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小班情景阅读藏在了教案
在教学工作者开展教学活动前,常常需要准备教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的 小班情景阅读藏在了教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
小班情景阅读藏在了教案1
一、活动目标:
1、仔细观察图片寻找动物,了解角色的显著外形特征。
2、大胆讲述动物朋友躲藏的位置。
3、在游戏中感受集体活动的快乐。
二、活动准备:
ppt课件、花园、大树、房子、草丛、蘑菇房背景。
三、活动过程:
(一)以玩引起幼儿活动的兴趣。
小朋友们,你们喜欢玩吗?喜欢玩什么呢?今天老师请来了几个动物朋友和我们一起玩,看看他们是谁?
(二)观看PPT,讲述故事内容。
1、出示PPT图一,观察讨论
(1)看看这些动物朋友,你认识吗?你认识谁?大象长什么样?和大象打个招呼,大象早上好!(小朋友早上好!)再看看还认识谁?(引导幼儿简单讲述动物的外形特征:小鹿的角长得像树枝,小松鼠身体小小的,尾巴大大的,小鸭子身体黄黄的,小兔长着两只长长的耳朵,小狐狸)
(2)来了多少动物,从大象开始数——6个
小朋友真厉害,这些小动物都认识,一起数一数,有几个动物朋友。6个朋友,猜猜这6个朋友会玩什么?你们喜欢玩的它们也有可能喜欢哦。
2、出示PPT图二
你们看看小狐狸怎么啦?(小狐狸把眼睛蒙起来,因为它和朋友商量好了,一起玩捉迷藏)你们会玩捉迷藏吗?怎么玩的啊?(有人要藏起来,有人要蒙住眼睛,等会儿去找。)你看,小狐狸的眼睛蒙起来,准备让其他朋友躲起来的。小狐狸说:我放音乐,音乐停了就要躲好,快点,我数了,54321,躲好了吗?好,小狐狸去找了,你们愿意和它一起找吗?
3、出示PPT图三,寻找小动物
看看小狐狸找到了谁?你们看到了谁?你怎么知道是小兔?(再一次引导幼儿巩固小动物的外形特征)
小兔躲到哪里了?你怎么知道的?那你们叫它,小兔小兔,快出来,321是不是小兔啊?耶,胜利了,让我们随音乐学小兔跳一跳。
(出示PPT图四),看看,小狐狸还找到了谁?
大象问你们,你们说找到我了,我躲在哪里?(看到大象的鼻子、耳朵)那我们快叫,大象快出来,好,大象找到了。那么这两个是谁?这里面躲着谁?老师让你们猜猜,这个是什么?黄黄的小鸭,猜对了,一会老师亲亲你。
小狐狸还找到了谁?(再一次引导幼儿讲述:小松鼠躲在大树后面;小鸭躲在花丛里,大象躲在草丛里)在哪里找到的?出示图片验证。
4、(出示PPT图五)小狐狸的本领真大!它先找到了小兔子,又找到了小松鼠,还找到了小鸭子,还有那个长鼻子大象,还有谁没有找到?(小鹿,你们的记性真好)让我们看看是不是小鹿没有找到?
5、(出示PPT图六)小鹿躲哪儿去了?你们帮小狐狸找找。为什么小狐狸很快就找到小兔它们,可是找不到小鹿呢?(追问:小鹿躲在哪儿?它的角也露出来了,为什么大家没有发现呢?小动物们把鹿角当成了什么?)
小结:小鹿真聪明,躲在树林里,大家把它的角当成树枝,所以找不到它!看看是不是6个小动物都找到了,我们数数看,123456,小动物们说,你们真厉害。
(三)游戏:捉迷藏
1、第一遍游戏
好,接下来,我们也来玩捉迷藏的游戏,看看我们可以躲在哪里?(漂亮的花园、森林、草丛里,房子里面,房子后面、蘑菇房子)
音乐开始了,你们就去躲,音乐停了,我就去找你们,没有声音的是找不到的,你们躲在哪里?(花园)花园里的朋友找到了。
2、第二遍游戏
我们玩捉迷藏游戏的时候,要躲在妈妈可以保护的安全的地方,再来一次。这次请你躲与刚才不同的地方,一会我要请你们告诉我,你躲在哪里的。记住哦,有声音的很快就能找到,没有声音的最后才能找到的。
(四)结束部分
今天你们的表现很棒额,老师给你们准备了一些礼物,不过这些礼物都藏在不同的地方,你们去找找,藏在哪里了,找到以后告诉我,礼物就送给你了。
最后记得到“宝贝图书屋”里去找找,看看今天老师讲的这个故事在哪本好看的书里,好吗?
活动反思:
捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一,绘本《藏在哪里了》故事情节简单,有趣,孩子们在和动物朋友一起捉迷藏的过程中,对动物朋友的外形特征有了进一步的了解。活动《藏在哪里了》就是以捉迷藏这样的一个游戏为线索吸引着孩子们的目光,小朋友在帮助小狐狸找朋友的过程中,自然而然地运用相关的知识经验,体验着阅读的乐趣。
活动从谈话开始,“小朋友们,你们喜欢玩游戏吗?喜欢玩什么呢?今天老师请来了几个动物朋友和我们一起玩,看看他们是谁?”很自然就引到了绘本,把绘本中的主人公一下子引到了幼儿面前。“看看这些动物朋友,你认识吗?你认识谁?它们长什么样?”通过调动幼儿已有经验,引导幼儿观察ppt中的动物,寻找自己认识的动物,并说说动物朋友的特征,起到了回忆旧知识,连接新知识的作用。同时,也为下面寻找动物提供了一个很好的铺垫。在观察讲述图片时,为了打破一成不变的呈现、讲述方式,在细致讲述片段一后,同时出示片段二、三、四的片段,供幼儿自由阅读、讲述,而片段五在幼儿讲述前先引导幼儿回忆总结“我们已经找到了谁?还有谁没有找到?”这对于的幼儿的记忆能力和阅读能力提出了挑战,也在形式上有所变化。环节三设计的“游戏:捉迷藏”非常适合小班幼儿,在调动幼儿参与活动的积极性的同时,让幼儿在游戏的情境中体验学习,并巩固知识点“你们躲在哪里的”,让幼儿在游戏的情景中主动表现,讲述自己的躲藏方位。这样的设计在幼儿体验学习的过程中也体验到了活动的快乐。通过对第一遍游戏的评价,幼儿在第二遍游戏时,明显有了更多自己的`想法。储于舜藏在了门后面,看见陈钇帆和杨宛卿也来了,就对他们说,“这是我先找到的,你们去别的地方吧!”看他们还要过来挤在一起,就又找到没有人的桌子旁边躲了起来。第一次游戏时,很多人躲在了大树后面,老师第一个就找到了那里。第二次游戏时,原先选择大树的幼儿基本都选择了其他的躲藏物。在游戏中,孩子们尽情地享受着游戏的快乐,张张笑脸就是最好的写照。最后的寻找环节既是对本次活动的一个总结,也是给孩子们一个美好的念想。
在本次活动组织的过程中,音乐的使用也是一个较大的亮点。找到小动物后的胜利音乐以及捉迷藏时的预备规则音乐,都对调动幼儿参与活动的积极性起到了一个很好的促进作用,对调节课堂的气氛也起到了很好的渲染作用。
总之,这是一次比较成功的教学活动,得到了观摩老师的一致好评。当然,在总结评价时,也有老师指出了我的一个小小的失误,就是对于幼儿把驯鹿说成是“长颈鹿”,我没有立即进行纠正,而只是以小鹿笼统地带过。我觉得驯鹿的知识点对于小班幼儿来说深了,所以没作过多的解释。
小班情景阅读藏在了教案2
活动目标:
1、仔细观察图片,寻找动物,了解角色的显著外形特征。
2、大胆地讲述动物朋友躲藏的位置,在故事情景中感知方位。
3、学着遵守游戏规则,体验游戏的快乐;学会共同游戏,共同生活。
活动准备:
《藏在哪里了》PPT课件,棒棒糖若干
活动过程:
暖场:宝宝们,我是谁呀?老师今天和我们宝宝一起到这里玩,你们来过这里吗?这里大不大?漂亮吗?唉!我们把脸转过去看看,今天这里还来了这么多的客人老师呢!来,宝贝们一起站起来,转过身去,和老师们大声招呼,挥挥手,“老师们好!”(互动)宝贝们坐下来吧。
师:老师今天要和宝宝们一起看一本书。我把这本书放在这里啦!
师:我们来看看,这本书的名字叫《藏在哪里了》,唉,有谁呀?
幼:小松鼠、小狐狸……
师:除了小松鼠、小狐狸,森林里还有很多的动物呢!
师:它们在一起玩游戏,玩捉迷藏的游戏。宝宝们,你们玩过这个游戏吗?
幼:玩过。
师:怎么玩的?
幼:就是找人。
师:对了。就是,一个人要藏起来,还有一个人要去……(找)
师:是的。那森林里有哪些动物朋友在玩捉迷藏的游戏呢?
幼:小狐狸、小兔、小鸭子、小松鼠
师:哦!一共来了几个朋友?我们数数看
幼:1、2、3、4、5、
师:几个朋友?五个朋友(加手势)。它们要来玩游戏了。可是这六个朋友当中,谁来藏?谁来找呢?它们就用猜拳的方法来决定。猜拳,这是?(石头)……
师:这是?
幼:剪刀。
师:这是?
幼:布。
师:石头、剪刀、布。你们会玩吗?
幼:会。
师:好,那我们来玩一玩。一会儿出的时候,把手举高,让大家都看到。最后,和别人一样的,你就赢了;和别人不一样的,你就……(输了)。
师:好,准备好了吗?
师:王老师要开始喊了,准备好你们的小手:预备——开始。石头、剪刀、布。举高啦。
师:看看,和别人一样吗?。
(让孩子自由验证一下)
师:哦,都是一样的,那你们都赢啦!。王老师出这个,王老师出……什么?
幼:剪刀。
师:我跟你们不一样,所以我输了,一会儿我来找你们。
师:看看,动物朋友谁输谁赢了呢?讲:朋友们都出剪刀,小狐狸出了布,所以谁输了?
幼:小狐狸。
师:对,小狐狸输了,所以小狐狸要去找。小狐狸背过身去,它对朋友说:我数数……。几个数?这是几?
幼:5
师:它说:我数五个数,你们全都要藏好了。它就开始数了,5、4、3、2、1,到了,我来找。开始找了。小狐狸找啊找,宝宝们,它先找到谁了?
幼:小兔子。
师:在哪里?
幼:石头后面。
师:你怎么知道石头后面是小兔子?
幼:因为有耳朵。
师:你们看到了,对吧?好,宝宝们,我们到大石头后面去看看,有兔子吗?有兔子的话就说明我们找对了。为自己欢呼一下,好吗?看看,大石头后面是小兔子吗?是不是?
幼:是。
师:欢呼一下。
幼:(欢呼)
师:再来看看,找到了小兔子之后,小狐狸又找了,找啊找,唉!小狐狸又找到了谁?
幼:找到大象。
师:大象在哪里?
幼:草丛里(如果幼儿答不出,你们看看,都是叶子。叶子我们叫它是草丛里。草丛里有大象吗?)
师:你看到大象什么了?你看到大象的鼻子了,是这个吗?
幼:是。
师:还看到大象的什么了?
幼:耳朵。
师:大声说,还看见什么了?
幼:耳朵。
师:还看到耳朵了。我们到草丛里去看看,是不是大象。是的话为自己欢呼一下。
是吗?
师:是的。大声欢呼一下,欢呼除了拍手还可以说什么?嘴巴也发声音,还可以发什么声音?
幼:耶耶耶
师:我们再看看,草丛里是大象。小狐狸又找啊找,在哪里找到了朋友呢?
幼:鸭子的脚。
师:鸭子脚。是花丛。你看见它脚了对吧?它在花丛里吗?花丛里有鸭子吗?
幼:有。
师:我们看看,你看到的话大声欢呼。花丛里有没有?
幼:有。
师:最后这是大树后面。大树后面有谁呀?
幼:小松鼠。
师:小松鼠。你怎么知道?
幼:看到尾巴了。
师:看见尾巴了,是这个吗?
幼:是。
师:大树后面。我们看看是不是它?是吗?
幼:是
师:你看,小狐狸把4个朋友全找到了。它先在大石头后面找到了小兔子。又在大树后面找到小松鼠,又在花丛里找到了小鸭,还在草丛里找到了大象。大家在森林里玩捉迷藏的游戏,真开心。宝宝们,你们喜不喜欢玩捉迷藏的游戏?
幼:喜欢。
师:想不想玩?
幼:想。
师:那我们也去森林里玩,怎么样?
幼:好。
师:好,闭上眼睛。王老师带你们去森林,眼睛睁着去不了的,闭上眼睛才能去。睁开眼睛,我们到森林里了,你看,这个是大树后面,这个是大石头后面,这里是草丛里,这里是花丛里
师:这是花丛里,这是哪里?草丛里。这个是……?
幼:石头。
师:石头后面,这个……大树后面。刚才我们猜拳的,还记得吗?王老师是来找的,你们是要藏的。现在,我也像小狐狸一样,数到五,我数到五,你们全要藏到,森林里的这些地方去。好不好?
幼:好。
师:刚才动物朋友藏过的`地方,你也藏进去,我开始数喽。一、二、藏了吗,三、四、四了,四了,差不多,五。我来了。
师:草丛里有笑声,笑了,出来,找到了,坐回位子。再来找找,这个是,大树后面。大树后面有人吗?
幼:有。
师:有,说有的出来。说过有的出来,输了,被我抓到了。这是大石头后面,大石头后面有人吗?
幼:没有。
师:你们已经输了,就不能玩了。再看看,草丛里,草丛里有人吗?
幼:有。
师:说有没用。花丛里有人吗?没声音。没有。我找不到,这些孩子上哪儿去了?我数三,孩子们,忍住,坚持住。我数三,我还找不到你,你就赢了。一、二、三。好,宝宝们,出来吧,你赢了。为自己欢呼一下,赢了。“耶“!赢了,有奖品的,来,看看是什么奖品?要不要?
幼:要。
师:给。宝宝们,你们是怎么赢的?藏在花丛里怎么样?大声说。
幼:不出声音。
师:哦,不发出声音我就找不到你了。你就有赢了!你们想不想赢?
幼:想。
师:好,再玩一次,你们能赢吗?
幼:能。
师:好,试试看。要记住了,不能发出声音。
师:这一次王老师和小狐狸一样是倒着数的,从五开始数到一,我数到一,你们就要藏好了。
师:预备——开始。五、四、三、又要好了,三、二、差不多了,一。我来了,大树后面有人吗?没人。大石头后面有人吗?草丛里有人吗?有笑声,出来,来,这个,笑了,这个,笑了,呵呵响,找到了。草丛里找到两个。花丛里有没有人?花丛里好像有女孩子,有女孩子吗?大树后面有几个女孩?没人。大石头后面有一个男孩儿吧?是个男孩儿吗?没声音,没人。花丛里,挤了那么多小班的孩子,是不是?没声音。孩子们,坚持住。王老师数到三你们就赢了。一、二、三。好,出来,赢了,欢呼一下。
幼:“耶”!
师:宝宝们,请回到座位上。唉!你还记得你是藏在哪里的吗?
师:宝宝,你藏哪里了?
幼:大树后面。(一个一个问,鼓励幼儿完整回答,一个一个发奖品)
师:好的。宝宝们都有棒棒糖了吗?
幼:有。
师:让我们再和棒棒糖做一个捉迷藏的游戏。怎么藏呢?就是让棒棒糖藏在……我们的身上,藏好了,王老师就要来找了。找到了,棒棒糖就是我的,找不到,棒棒糖就归你了。明白了吗?
幼:明白了。
师:好,现在开始藏棒棒糖了,王老师要开始数喽……1。2。3。4。5
师:藏好了吗?(藏好了)。
师:好,我来找了……(假找)
师:哎呀!棒棒糖都到哪里去啦?王老师找不到。宝宝,你来告诉我们,你的棒棒糖藏到哪里了?
幼:肚子里。
师:好,拿出来,归你了。
师:你来,你的棒棒糖藏哪里了?
幼:肚子里。
师:好,拿出来,归你了。哦!棒棒糖可以藏在我们的口袋里、袖子里、帽子里,还有袜子里呢!我们身上好多地方都可以藏。
师:现在我们把棒棒糖全拿出来吧。我们带着棒棒糖一起回教室去,想玩的我们就继续玩,不想玩的我们就(啊呜)吃了它。
结束语:走喽!宝贝们,和老师们说“再见!”
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