雷雨教案4篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的雷雨教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

雷雨教案4篇

雷雨教案篇1

　　活动目标：

　　1、认识雷雨这一自然现象。

　　2、进一步感知夏季的季节特征。

　　3、体验唱歌的乐趣。

　　4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　5、能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　活动准备：

　　1、准备录音机，歌风《夏天的雷雨》的音乐磁带。

　　2、准备有关雷雨现象的图片，录音。

　　3、准备手电筒，乐器若干。

　　活动过程：

　　一、教师播放录音，引出活动主题。

　　1、播放雷雨录音，让幼儿倾听。

　　2、引导幼儿猜一猜；听到的是什么声音？什么时候听这种声音？

　　二、引导幼儿讨论。

　　谁看见过夏天的雷雨？它是什么样的？

　　三、组织幼儿观赏有关雷雨现象的图片。

　　1、请幼儿说说图片的内容：例如：闪电的画面，闪电过后下雨的画面。

　　2、启发幼儿说说看到雷雨的感受。

　　3、引导幼儿讨论：打雷和闪电时应该怎么做？例如：用双手掩着耳朵，张开嘴，不能站在树下，要留在安全的地方等。

　　四、学习歌曲《夏天的.雷雨》。

　　1、教师播放歌曲《夏天的雷雨》，引导幼儿倾听，欣赏。

　　2、引导幼儿说说从歌曲里听到了什么，帮助幼儿理解歌曲的内容。

　　3、教师朗诵几遍歌词后，与幼儿一起随着音乐学唱歌曲。

　　五、幼儿表演歌曲《夏天的雷雨》。

　　1、引导幼儿自选取扮演打雷公公和闪电婆婆的角色，分别拿着手电筒和乐器演唱歌曲。

　　2、指导幼儿分角色扮演，如唱到“一闪闪”时，闪电婆婆便把手电筒开关数次，唱到“轰隆隆”时，打雷先生便要敲打乐器。

　　3、根据幼儿的兴趣交换角色重复表演。

　　教学反思：

　　在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿，和幼儿一同活动，和幼儿一起念、唱、奏、跳，以感性来带动幼儿，避免了纯理性的传授，使幼儿能主动地参与学习，而不是枯燥、机械地模仿。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音乐，他们情不自禁地跟着唱，自觉地投入到活动中去，积极性、主动性和创造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加注重幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。我的宗旨是能让幼儿在快乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在美妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断摸索，不断前行。

雷雨教案篇2

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲《夏天的雷雨》，能用一问一答的形式两两结伴演唱。

　　2、了解夏天的雷雨和闪电。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力

　　活动准备：

　　观察过雷雨前后的自然景象。

　　活动过程：

　　1、说说夏天的雷雨。

　　根据自己的经验说一说雷雨现象。

　　教师小结夏天闪电、打雷到下雨的过程。

　　2、欣赏、熟悉歌曲。

　　教师范唱，用一问一答的形式熟悉歌词。例：教师："天空中，一闪闪，什么光发亮？"幼儿："一闪闪，一闪闪，闪电光发亮。"出示节奏卡，帮助幼儿理解和把握切分节奏。

　　3、填词唱歌。

　　幼儿跟老师一起唱，进一步感受歌曲的'旋律和歌词内容。

　　幼儿在教师伴奏下，尝试演唱歌曲《夏天的雷雨》。

　　4、表现歌曲。

　　请幼儿尝试在演唱的过程中根据歌词内容创编简单的"闪电、打雷、下雨"的动作。

　　幼儿尝试两两结伴，用一问一答的形式演唱，并用动作进行表演。

　　教师引导幼儿有表情的演唱。

　　教学反思：

　　在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应该依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。当然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词的歌曲。具有一定教育价值的，孩子们兴趣性高的歌曲等等。我们的在进行音乐活动中更多的会关注。幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。《夏天的雷雨》是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式简单，对于开发孩子的智力，提高辨别、联想能力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿，和幼儿一同活动，和幼儿一起念、唱、奏、跳，以感性来带动幼儿，避免了纯理性的传授，使幼儿能主动地参与学习，而不是枯燥、机械地模仿。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音乐，他们情不自禁地跟着唱，自觉地投入到活动中去，积极性、主动性和创造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加注重幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。

　　我的宗旨是能让幼儿在快乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在美妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断摸索，不断前行。

雷雨教案篇3

　　教学目标

　　1、认识4个生字，会写12个字。

　　2、有感情地朗读课文，了解雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

　　3、培养学生的理解能力和想象力。

　　教学重点

　　认识生字、会写生字，有感情朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。

　　教学难点

　　在读中感悟想象雷雨前后的景物特点。

　　教具准备

　　生字卡片，文中图片

　　导学过程

　　二次备课

　　第一课时

　　一、联系生活，揭示课题

　　夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗？

　　（老师肯定学生的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的）

　　二、初读课文，识字学词

　　1.默读课文，要求读准字音，读通课文。老师巡视，有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。

　　2.认读词语卡片。（黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压）

　　3.生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。

　　a.压──压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来。

　　b.乱──乱摆；忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。

　　c.垂──垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

　　d.虹──彩虹；一条彩虹挂在天空。

　　4.同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词。

　　三、朗读感悟，理清文脉

　　1.指名分段朗读课文。

　　2.老师引读。（雷雨前：满天的乌云……树上的叶子……忽然一阵大风……哗，哗，哗，雨下起来了……雨停了……）

　　3.让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的'景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。

　　4.指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。

　　5.分组朗读，老师随机指导。

　　四、小结

　　第二课时

　　一、默读课文

　　一边读一边想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

　　二、分段读议

　　1.雷雨前：指名朗读，读后说说，雷雨前，我们看到了什么景象？

　　老师小结归纳：乌云──大风──闪电──雷声。

　　2.雷雨中：指名朗读，读后让学生联系自己的生活经验说说雷雨时的景象。

　　老师小结归纳：雨声和雷声从大到小，天色由暗到亮，空气清新

　　3.雷雨后：齐声朗读，感受雨后的美景。

　　三、填词比较词句

　　1.雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地____________下来。一只蜘蛛从网上_________下来，逃走了。蝉一声也不叫。

　　2.雷雨后：一条彩虹__________在天空。蝉叫了。蜘蛛又_____________在网上。

　　比较“压”“挂”“垂”“坐”四个字的用法，体会这四个字用得确切之处。

　　四、巩固识字，指导写字。

　　1.出示本课生字和要求会写的字，指名、集体认读。

　　2.同桌交流记字方法，学生向同学介绍自己的识字方法。

　　3．指导写字：重点指导垂、逃、越的写法。

　　五、课外延伸

　　留心观察天气变化，写一篇观察日记。

雷雨教案篇4

　　《雷雨》的教案

　　教学目标：

　　知识目标：

　　1、会认读四个生字，会写12个字。

　　2、能正确流利朗读课文。

　　能力目标：能按一定顺序观察图画,培养学生的观察能力,养成留心观察事物的能力。

　　情感、态度、价值观目标：理解课文内容，知道雷雨前，雷雨中，雷雨后的景象。了解大自然的各种变化，激发学生观察大自然的兴趣。

　　教学媒体：

　　课件1：播放雷雨整个过程录音，激趣导入；

　　课件2：播放雷雨前的情景动画，给学生视觉冲击，激发兴趣，促进理解 ;课件3：播放下雷雨时的情景动画，调动学生的视觉、听觉器官，促发形象思维活动的展开;

　　课件4 ：播放雷雨过后的情景动画，将抽象变为直观，培养学生的理解能力，激发学生审美的情趣;

　　课件5：奇特的自然现象：日出、日落、浓雾、秋霜、冬雪，激发观察大自然的兴趣；投影仪：出示投影片（雷雨后）、出示投影片（填空），培养学生的观察、想象能力及积累语言、表达语言的能力。

　　教学过程：

　　一、导入新课，揭示课题。

　　1、同学们，闭上眼睛听听，老师给你们带来什么了？（课件播放雷雨整个过程录音）

　　说说你们刚才听到了什么？感受到了什么？（生答）

　　2、大家听得真仔细、说得真好！对，这是一场雷雨。（相机板书课题，齐读课题。）

　　过渡：雷雨是夏天常见的一种自然现象，雷雨场景多么热闹、壮观呀！课文中，小作者是怎么描述这场雷雨的呢？让我们一起来读读看吧！

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、学生自由读文，看看作者是怎样描写这场雷雨的？

　　2、通过读书，你知道了什么？学生自由畅谈。（板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后）

　　过渡：雷雨前的天气有什么特点呢？我们来学习课文的1—3自然段。

　　三、细读，品味。

　　（一）指名读1---3自然段，其他的同学边听边想：雷雨前的景象是什么样的？

　　1、学生回答，老师引读（板书：蝉不叫、大风、蜘蛛、闪电、雷声。）

　　2、现在我们知道了雷雨前会出现这些景象，那么你觉得作者用哪些词语把这景象写的更具体的呢？我们一块来读一读，找找看吧！

　　①学生自读，用自己喜欢的符号作上记号。

　　②学生汇报。边引导学生理解词义，边指导朗读。

　　黑沉沉：ABB式、你能说出像几个这样的词语吗？

　　垂下来：风很大，蜘蛛顺着蛛丝垂下来逃走。说明蜘蛛心里害怕。（师用小铅锤演示，帮助学生理解“垂”。）

　　乱摆：说明风很大。请学生用手做动作，帮助理解。

　　3、能用朗读把这些景物的特点表现出来吗？

　　①学生自由练读；

　　②指名读，评议；

　　③齐读。

　　4、拓展：刚才我们知道了下雨之前天空乌云密布、狂风大作、电闪雷鸣，除了这些，你能想到还有哪些其它的现象也是表示要下雨了呢？（提示：① 燕子低飞。②蚂蚁搬家……）

　　5、乌云压下来了，叶子一动不动，蝉不叫了，蚂蚁都在忙碌地搬家，燕子在低飞。让我们去看看雷雨前的景象吧！（出示课件：雷雨前的情景）

　　（二）品读4-6自然段。

　　过渡：闪电越来越亮，雷声越来越响。哗哗哗，雨下起来了。（出示课件：雷雨中的情景）

　　1、看图，说：你看到了什么？感受到了什么？（随机板书：雨大、看不清。）

　　2、现在我们再来看看课文中是怎么写的，把描写雷雨中的段落读一读。

　　3、课文中写雷雨是怎样变化的？指名说。（雨下起来---雨越下越大----雨渐渐变小）

　　4、指名读，指导学生把雨中的变化读出来。

　　5、先自由读，再小组赛读，最后齐读。

　　（三）品读7-8自然段。

　　过渡：雨的变化可真大，刚才还哗哗哗地下着，可没一会儿工夫，雨渐渐地小了，嘿，天晴了！雨过天晴的景色可美了，赶紧来读一读吧！

　　1、学生自由读。

　　2、你觉得你最喜欢哪一句，就读哪句吧！指名读。（师随机板书：雨停、太阳出来、彩虹挂、蝉叫了、蜘蛛坐、青蛙叫。）

　　3、现在我们就来看看雷雨过后那充满生机的美景。（出示课件：雷雨过后的情景）

　　4、看图说：看到了什么？想说什么？

　　5、拓展：假如你就是图中的小朋友，想想看，雷雨后你会有什么样的感觉？你最想做什么？

　　6、出示投影片①（雷雨后）引读：雨_____了，太阳_______了。一条_____挂在______。蝉____了。蜘蛛______。池塘里的_____，青蛙_____。

　　出示投影片②：雨终于停了。_____的太阳公公又出现在 _____。一条_____的彩虹____挂在____的天空。蝉______叫着。______的蜘蛛又坐在______网上。池塘里的水满了，青蛙也______地叫起来了，为这雨后的美丽景色增添了无限生趣，人们呼吸着这______的.空气，听着这______的声音，心里____极了。

　　7、让我们想象着自己已经走进这美景之中，带着愉快的心情美美地读7-8两段。

　　①指名读，评议。要读出雷雨后清新、洁净、那充满生机的美丽。

　　② 师范读，再指名读。

　　四、拓展练习，激发观察大自然的兴趣。

　　过渡：雷雨是神奇莫测而壮观的，大自然还有很多如雷雨般奇妙的自然景象。

　　1、课件出示奇特的自然景象：日出、日落、浓雾、秋霜、冬雪

　　2、学生看后，师问：刚才看到了些什么？用自己的话描述一下你看到的最感兴趣的景象。

　　五、总结：

　　同学们，今天我们一起感受了夏季的一场雷雨。雷雨的整个过程，一定给大家留下了深刻的印象。大自然是一幅神奇而又多姿多彩的画卷，让我们留心去观察、用心去感受，你一定会有更妙的发

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