实用的北京教案三篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的北京教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

实用的北京教案三篇

北京教案篇1

　　教学目标：

　　1、利用教材中所提供的统计材料，引导学生将整理后的数据填入统计表，并把统计图补充完整，体现统计的过程。

　　2、通过具体的练习，进一步体会统计在实际生活中的应用。

　　教学重点：

　　体现统计的过程。

　　教学难点：

　　进一步体会统计在实际生活中的`应用。

　　教学过程：

一、导入

　　今天这节课我们继续学习统计的初步知识，看看今天对我们又提出了哪些新的要求。

　　二、新授

　　1、出示统计表：

　　中国的世界遗产情况统计表

　　项目合计文化遗产自然遗产文化和自然双重遗产文化景观遗产数量（处）

　　（1）观察统计表，明确各项目名称。

　　（2）出示中国的部分世界遗产名录，阅读，并完成统计。

　　（3）独立补充统计表。

　　（4）汇报。

　　2、出示统计图：

　　（1）观察，一个单位长代表几处？（理解1个单位长代表几。）

　　（2）独立完成统计图的绘制。

　　（3）在中国的世界遗产中，你知道北京有几项吗？（根据统计资料回答。体会统计在实际生活中的应用。）

　　3、巩固练习。

　　（1）试一试，调查本班同学最喜欢的电视节目，记录下来并填入统计表中。

　　（2）合作交流，调查，统计。（进一步体会统计在实际生活中的应用。）

三、课后反思

　　学生在课堂中能利用教材中所提供的统计材料，将整理后的数据填入统计表，并把统计图补充完整，体现统计的过程，通过具体的练习，进一步体会统计在实际生活中的应用。

　　四、作业

　　数学一日一练。

北京教案篇2

　　教学目的：

　　一、知识与技能

　　一道学生在数数的过程中，进一步认识计数单位一和十，能够一个一个的或一十地数出数量在100以内的物体的数。

　　二、过程与方法

　　培养学生解决实际问题的能力和数数的能力。

　　三、情感、态度与价值观

　　激发学生学习的兴趣，使他们体会到学习一百以内的数的必要。

　　教学重点：

　　进一步在数数的过程中，认识计数单位一和十，以及十与百之间的关系。教学难点：一个一个的数，几十九后边是多少

　　教学过程：

　　一、铺垫导入

　　师：呈现主题图，问：通过看图你知道了什么？这些图给你留下什么感受？估计：生：有这么多的鸽子，有那么多的花，小朋友能数清楚吗？

　　师：那你们能够数清楚吗？快试一试。（估计有一部分学生不能准确地数出）师：看来，我们只知道20以内的数行吗？生：不行。

　　师追问：生活中在什么情况下也遇到过数数的困难？生举出例子。

　　导入：这节课我们就来学习更大的数，好不好？

　　二、学习新知

　　1、出示鸽子图

　　问：谁有好的数数经验介绍给大家。

　　估计：

　　⑴数得时候按照一定的顺序数。

　　⑵数数时要用手指着。（或做标记）

　　让我们来实际数数吧，（随便用什么方法都行）指名c等生数，估计（一个一个的'数）指名a、b等生数补充（二个二个的数）

　　对策：采访你为什么这么快就数完了？小组同学互相数一数你们觉得的这种方法怎么样？

　　师：那你们就来数数咱班一共有多少人？

　　估计：这回就会两个两个数，因为课前我特意安排两个人一桌。

　　对策：表扬大家有个很好的动作（两个手指一掐）问：我班一共有多少人？

　　2、数花盆

　　问：你来估计一下一共有多少盆花？（解释什么叫估计？）指优等生说说怎么估计的。

　　师：所以你在回答时应用一个词大约。

　　3、看来为了更快的得出有多少个可以估计一下。先数出10个，其他的与他差不多也看作10个。

　　练习数数：你能从1数到100吗？自由的试一试。

　　对策：师拿小棒演示：29再添上1就是3个十是30。让学生自己拿出小棒，摆一摆。

　　师再问：99添上一是多少？不用口说，用小棒摆一摆。用小棒来告诉我。

　　估计：摆10个10捆。再次强调10个10是100。

　　师引导：在学20以内数的时候，满10就要进一，那么，这也够10捆了，你有什么想法吗？

　　估计：

　　⑴也进1。

　　⑵把它捆成一大捆。

　　对策

　　⑴向哪一位进呢？引出百位。

　　⑵对，你的方法很好，那是多少呢？（100）

　　填空：100个一是（）

　　一百里面有（）个十

　　一百里面有（）个百

　　一百里面有（）个一

　　三、数物品

　　师：书上有一幅图，就是想考考你们的眼里，怎么样想看看吗？打开书4页。

　　1、（1）自己小声的数一数一共有多少支笔？

　　（2）汇报你是怎么数的？（一十一十、一个一个）让数的快的介绍方法，提醒其他同学认真听，比较和自己的方法有什么不一样。可以再请一个一个数的同学，数一数，其他同学一定要耐下心来听。

　　择优：你觉得哪种方法又快又好，哪种好就用那种。

　　反问：34里面有（个十和（个一

　　2、数墨水瓶之前，让学生先思考用什么方法数，然后再去数。

　　四、巩固练习

　　1、数数教室里有多少张桌子？有多少人？

　　2、连续数出5个数师说26，生往后连续数出5个数。用手指记着。

　　同桌做这个游戏，师随时指导后进生。

　　计：左图的豆子有50个，右边有多少个？你是怎么想的？

　　五、小结

　　这节课，你学到了什么知识？有什么用处？有什么不懂的地方？

北京教案篇3

　　教学内容：

　　认识象形统计图和简单的统计表

　　教学目标：

　　１、结合现实情境经历数据的收集、整理和分析过程，学会用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，初步了解统计的意义；

　　２、认识相形统计图和简单的统计表，会看相形统计图和简单的统计表，能根据表中的数据，回答一些简单的问题；

　　３、在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣。

　　教材分析：

　　本单元教学的主要内容包括简单的数据收集、整理和分析，认识相形统计图和简单的统计表。其编写特点一是教材的选取突出现实性，二是强电学生对统计全过程的体验。本单元安排了一个信息长，呈现的是许多小朋友关心换牙的情境，通过对话提出了“换了3颗牙的有多少人？”的问题，引发学生统计的欲望，为解决问题，让学生参与到收集数据、整理数据、涂统计图、填统计表、分析问题、做出判断的全过程。教材还提供了一个小知识旨在引导学生注意口腔卫生和养成良好的生活习惯。

　　教学重、难点：

　　初步了解统计的意义；认识相形统计图和简单的统计表，会看相形统计图和简单的统计表，能根据表中的数据，回答一些简单的问题是重点；与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣是难点。

　　教学方法：

　　合作探究法、动手操作法教具、学具：多媒体、实物投影学情分析：本单元的初步统计知识是在前面渗透统计思想的基础上编排的，是学生第一次正式接触统计知识，对学生形成初步的统计意识非常重要。因此，要根据学生的生活经验，重视引导学生经历简单的数数据收集、整理、分析的过程，切实感受统计的意义和作用，为今后学习有关的统计知识做准备。

　　课时安排：2课时

　　基本功训练重点：

　　课本Ｐ110页自主练习１、２题。

　　第一课时（新授课）

　　教学内容：

　　认识象形统计图和简单的统计表教学目标在体验自己换牙的生活情境中，学习数据的整理，初步认识相形统计图，并从中知道简单的统计结果，在收集信息的过程中，初步感知统计的方法和过程，培养初步的统计的意识。能够与同伴合作进行简单的统计，发展初步的动手能力，感受统计在生活中的应用。

　　<<<12>>>

　　教学重难点：

　　在体验自己换牙的生活情境中，学习数据的整理，初步认识相形统计图，并从中知道简单的统计结果，在收集信息的过程中，初步感知统计的方法和过程，培养初步的统计的`意识。

　　教学过程

　　一、创设情景，导入新课。

　　师：你们知道现在小朋友的牙齿有几颗吗？你们换牙了吗？板书：我换牙了。

　　师：你换了几颗牙？我知道了我们小朋友有的换了3颗牙，有的换了2颗牙，还有的换了4颗牙。今天我们就来讨论一下怎样才能清楚的知道换了3颗牙、2颗牙、4颗牙。

　　二、分组数数、整理、填表

　　1、组织学生分组讨论：怎样才能清楚的知道换了3颗牙、2颗牙、4颗牙。（我想知道我们要换几次牙？我想知道换2颗牙的小朋友有几个，换3颗牙的小朋友有几个）师：小朋友想了这么多的好办法，让我们一起来数一数吧！

　　2、学生互相数一数

　　3、请学生在小组中调查，把调查的结果记录在表格里。（学生进行调查、整理活动）

　　4、交流：哪个小组的同学来说说你们组是怎样整理的？（把每一组的整理结果贴在黑板上）师：刚才小朋友通过分一分、数一数有了这么多的发现，像这样整理的方法叫做统计。（板书：统计）经过这样的统计我们就可以清楚的知道我们班的同学有多少人换了2颗牙，有多少人换了3颗牙，有多少人换了4颗牙。看了同学的整理你还能提出什么问题？学生分组讨论。

　　5、师：通过统计你们解决了这么多的问题，真了不起。（接受换牙期间的小知识）

　　三、巩固练习。

　　1、小朋友在海边捡了这么多的贝壳，你认识他们吗？有扇贝、蛤蜊和圆形贝壳，让我们用统计的方法来整理一下各种贝壳有多少吧。

　　2、通过统计，你知道谁最多？谁最少？你还想知道什么？请小朋友在小组中互相交流。

　　3、同学们你们喜欢参加哪些体育活动？。你能统计除参加体育活动的人数？（学生分组进行活动）

　　四、小结

　　今天我们学习了统计。请你用统计的方法回家加统计一下你们家中喜欢吃的水果，下节课我们再来交流。

　　作业设计：

　　统计家中喜欢吃的水果

　　板书设计：

　　我又换牙了

　　分一分