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秋叶飘小班主题教案

时间:2022-02-08 10:20:13 教案大全 我要投稿
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秋叶飘小班主题教案

  作为一名人民教师,编写教案是必不可少的,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的秋叶飘小班主题教案,欢迎大家分享。

秋叶飘小班主题教案

秋叶飘小班主题教案1

  活动目标:

  1、通过活动提高幼儿参与劳动的积极性,愿意做一些力所能及的事情。

  2、在捡捡、数数、看看的过程中,体验劳动和学习的乐趣。

  材料准备:

  垃圾桶

  活动设计:

  1、活动前谈话。

  2、带孩子到室外,引导幼儿观察地面:

  师:你在地上看到了什么?

  问:地上怎么会有树叶呢?

  师:地上有这么多的'树叶感觉怎样呀?树叶总飞来飞去,感觉不舒服也不干净,所以我们来捡树叶吧,让操场变得干干净净,好吗?

  3、幼儿捡树叶

  4、引导幼儿边捡边看边数边说,体验劳动的快乐

  5、活动小结,洗手

  反思和建议:

  本月的主题是《秋叶飘 桂花香》。秋天带了,幼儿园的草地上飘落着许多各种颜色、各种形状的树叶,孩子们在户外活动时,对着飘落的树叶发呆、还有些孩子一起玩起树叶游戏,老师会顺着孩子们的兴趣问一些问题:地上树叶从哪里来的?它为什么与树上的树叶颜色不一样?地上的树叶有多少?等等。于是就生存里哦啊这个周末活动。老师特意带着孩子们一边捡一边观察树叶,还一边数一数自己捡了几片树叶,劳动的场面好热闹,孩子们很开心。就在这样的活动中让孩子们体验了劳动的快乐,还渗透了教学要求,真是生活处处有教育啊。

秋叶飘小班主题教案2

  活动目标:

  1、初步理解散文内容,感受作品的趣味性。

  2、进一步加深对秋天树叶飘落自然现象的认识,感受秋天的美。

  3、学习词汇:飘落,爬,躺,坐,游,藏等。

  4、初步懂得做事要小心,遇到意外不慌张,并设法解决。

  5、加强幼儿的安全意识。

  活动重点:

  初步理解散文内容,学习用语言描述秋天的落叶。

  活动难点:

  感受秋天树叶飘落的美,有一定的想象力。

  活动准备:

  散文图片,落叶若干。

  活动过程:

  一、出示秋天大树落叶的图片,激发幼儿谈话的兴趣。

  1、师:"秋天到了,小朋友们看看大树妈妈发生了什么变化?"幼儿自由发言2、师一边抛洒落叶一边说:"树叶宝宝是怎样从大树上落下来的?谁来学一学。"教师洒落叶幼儿做动作,较自然地学习词:飘落(评;这一过程幼儿兴趣高涨,教师飘洒落叶让幼儿有直观的认识,符合小班幼儿的特点。)3、师:"树叶宝宝离开了妈妈飘呀飘呀会落在哪里呢?小朋友猜猜看?"鼓励幼儿自由发言。

  二、师依次出现草地、水沟、小河、院子四组图片,帮助幼儿了解散文内容。

  师:"看,树叶落在哪里?谁来了?小树叶象什么?"(评:这里逐一出示图片让幼儿描述,为下面的整体散文欣赏打下铺垫。)

  三、师结合图片,朗诵散文,进一步帮助幼儿理解散文。

  1、提问:树叶落在哪儿?谁来了?它是怎么说的?

  鼓励幼儿学说对话,并用动作来学习相应动词:爬,躺,坐,游,藏。

  (评;结合动作来表现词汇幼儿积极性高,更好地理解动词的意思。)

  四、游戏;秋叶飘幼儿分成四组分别扮演散文中的四个小动物,师手拿落叶飘洒,飘落到哪一组该组幼儿就讲散文中的对话,并做相应的动作(评;游戏的开展幼儿如身临其境,将幼儿的学习状态再次推向高潮。)

  五、拓展思维,启发幼儿想象。

  1、师:"秋风又起来了,树叶宝宝又开始飘呀飘,它还会落在其它什么地方?又会发生什么事情?"鼓励幼儿大胆想象,学习用散文中的语言来讲述。

  2、师:"你们想用树叶做什么?"(评:由于有了前面的讲述,幼儿想象比较大胆,增强了语言表达能力,发展了想象力。)

  六、户外玩音乐游戏:小树叶。

  (评;结束较为自然,让幼儿进一步感受落叶的有趣,显得美好而轻松。)活动反思:兴趣是幼儿学习的关键,尤其对于小班的幼儿,更是如此。本节课在实施过程中教师正是较好地抓住了幼儿的兴趣点,从而成功地开展了活动。一开始教师就采用抛洒落叶的.方法,调动幼儿的积极性,创设秋天落叶飘落的环境,让幼儿对落叶飘落有直观体验。同时活动设计考虑到幼儿的年龄特征和学习特点,在实施过程中充分让幼儿通过看,听,做动作,玩游戏等形式全面调动幼儿感官参与学习。教师始终以幼儿为主体,使幼儿能在活动中大胆表现,乐意说,并敢于大胆说,课堂气氛活跃,较好地达到了教学效果。正如《纲要》中所说的那样:"语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。"当然,在实施活动的过程中,也发现教材中一些"水沟"、"院子"这些词语由于现代社会的快速发展,在幼儿身边已较少接触到了,在讲述时不易理解,因此,在以后实施过程中可以进行修改,以便更好地让幼儿理解、掌握。

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