一年级小精灵教案

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一年级小精灵教案

　　作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的一年级小精灵教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级小精灵教案

一年级小精灵教案1

　　一、教学内容：

　　1、表演唱歌曲《小青蛙找家》

　　2、聆听《小青蛙》

　　3、聆听《野蜂飞舞》

　　4、表演《小蜻蜓》

　　二、教学总目标：

　　1、通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》，表演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物。并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。

　　2、用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模范小青蛙的动作准确地与音乐开始和结束。

　　3、用柔和的声音演唱《小蜻蜓》，用身体的动作感受、表现优美抒情的音乐情绪。并能运用打击乐器准确地为歌曲伴奏。

　　4、能按节奏创编歌词。

　　5、聆听《野蜂飞舞》，想象音乐中所表现的野蜂飞舞的形象，能用线条动作声音等表现自己听后的印象。

　　三、教材分析：

　　1、二胡齐奏《小青蛙》

　　由徐仪作曲，乐曲取材于山东菏泽地区的一首民间儿歌《花蛤蟆》。它由三个乐句构成，句间句尾都插入了蛤蟆的叫声。四、五度跳进的旋律型，“XXX”的节奏型和句尾的蛤蟆叫构成了这一句的基本轮廓把儿童们争着数蛤蟆的形象表现出来。基本采用了《花蛤蟆》第一句的材料加以器乐化发展成为16小节的两个乐句。它主要描绘一群可爱的小青蛙在绿色的田野里尽情地唱歌跳舞，生动而活泼，乐曲地二部分也是单三部曲式结构，它以紧张而快速的二胡拨弦把人们带入夜色茫茫地田野。这时，天上下起了蒙蒙细雨，然而，小青蛙们却仍在愉快地玩耍。雨下越大小青蛙并没有被暴风雨所吓倒他们时而游入水中，时而蹦入田埂，玩的可起劲了……雨过天晴，渐地云雾散开，一声鸣叫，划破长空。大地苏醒小青蛙们又唱又跳把喜悦的歌声传遍四方。随乐曲渐弱，小青蛙远去，单依然在唱歌，欢舞……

　　2、管弦乐《野蜂飞舞》

　　《野蜂飞舞》是俄国作曲家里姆斯基―科萨科夫于1900年创作。原歌

　　剧《萨丹王的.故事》中的一首管弦乐幕间曲。歌剧的脚本取材于俄国诗人普希金（1799―1837）同名童话诗。歌剧故事写的是：萨丹王出征在外，皇后生下王子。但王后的姐姐出于嫉妒，给沙皇写信污蔑皇后生的是怪胎。萨丹王听信谗言，下令将皇后和王子装入木桶投进大海。后木桶被海水冲上荒岛，母子死里逃生。王子长大后无意中从鹰爪下救出了魔法变成天鹅的公主。公主为了报答王子，帮助王子变成一只野蜂，跟随商船飞跃大海，回到皇宫去报仇。在船主的帮助下，王子最终实现了目标，战胜了恶人，使萨丹王终于醒悟，接回了皇后。全家团聚，王子和公主结为终生伴侣。。本首乐曲表现王子变成野蜂急切的想飞到宫中归心似箭的心情。

　　音乐具有无穷的体裁特征，连续16分音符的半音级进的滑行音调，形象地模仿了野蜂飞舞嗡嗡叫声，曲调忽高忽低，音量时强时弱，既表现了野蜂盘旋飞舞，又表现了王子归心似箭的心情。

　　3、歌曲《小青蛙找家》

　　《小青蛙找家》是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲，有四个乐句构成，一段体，2/4拍，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律做前奏，描写了小青蛙在东奔西跑找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳跳叫叫的焦急心态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛终于回到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。

　　4、歌曲《小蜻蜓》

　　《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲，3/4拍，五声F宫调式，四乐句构成的一段体结构，歌曲以舒展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去

　　四、教学重点：

　　五、教学难点：

　　六、教学时间：二课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　1、演唱并表演《小青蛙找家》；

　　2、歌词创编。

　　教学目标：

　　1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

　　2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。

　　3、能随音乐创编歌词。

　　教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。

　　教学准备：多媒体课件、动物头饰、琴、场景布置、蓓蕾评价牌、动物卡片

　　课时数：1课时

　　课型：新授

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　1、师：小朋友们，今天老师要带你们去一个很有意思的地方。来，闭上眼睛。（多媒体演示动物王国的场景）

　　2、师：小朋友们看，这是什么地方？对，这儿就是快乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。你们听，谁来了？

　　（多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并模仿动作）

　　3、（多媒体演示青蛙）

　　师：咦，小青蛙怎么这么着急的跑出来了？原来他有一件高兴的事情想早点告诉小朋友。你们听！

　　（多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》）

　　师：小青蛙们靠着自己的勇敢和本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的回家了。

　　4、师：可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还没回到家。这可怎么办哪？

　　师：大家都很关心小青蛙。别着急，老师帮小青蛙编了一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。

　　（多媒体演示歌曲动画）

　　二、学习歌曲

　　1、师：你们看到了谁？（……）

　　那么这几只小青蛙在做什么呢？（……）

　　（学生发言，教师总结完整的歌词）

　　师：小朋友们都说的很好，我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧！（出示课题）

　　2、师：让我们来跟着音乐一起说。

　　（师生共同随音乐朗读一遍歌词）

　　师：真好，下面我们来个比赛。

　　（分组说“跳跳、呱呱”）

　　3、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。（师生共同轻声唱歌）

　　教师指导演唱两处歌词的感情，启发学生联系自己的情感来表现，表现好的发给头饰。

　　4、师：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！

　　5、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。

　　6、师：真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗？

　　三、编创歌曲。

　　1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。

　　（多媒体演示）

　　师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？

　　师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。听！

　　（教师声情并茂的范唱）

　　师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。

　　（请组长举起头饰，教师介绍哪里是动物的家）

　　师：小朋友们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧。

　　（听音乐让学生轻轻地坐到动物小组）

　　2、师：你们真棒！现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明，编出的歌曲最好听。

　　（学生分组编创，教师巡回指导）

　　3、师：时间到了，小朋友们都编好了吗？

　　（请各小组以各种形式表演、汇报）

　　师：你们觉得他们演的怎样，轻轻商量一下，要不要为他们举起我们的蓓蕾呢？

　　四、小结

　　1、师：今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。

　　（学生随着音乐，唱着自编的歌，带着小动物们离开教室

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

　　2、大胆积极地参与表演，创编歌谣。

　　教学上限：

　　1、大胆积极地参与表演，创编歌谣。

　　2、参与、创编

　　教学下限：

　　1、学会演唱歌曲《小青蛙找家》

　　2、感受歌曲的活泼，并能随音乐表演。

　　教学准备：

　　节奏乐器、纸工青蛙

　　教学过程：

　　一、听《小蜻蜓》歌曲随歌曲律动进教室。

　　1、表演小蜻蜓感受歌曲的优美进入情景。

　　二、导入

　　1、告诉学生今天有位小客人来我们这里做客，展示青蛙卡通动画形象及叫声，请学生和小青蛙问声好！（出示节奏）

　　XXXX│XX│XXXX│XX‖

　　欢迎小青蛙呱欢迎小青蛙呱

　　按节奏念欢迎词。（加上拍手）

　　2、小青蛙看见朋友们那么热情它想念一首儿歌：

　　XX|XX|XX|XX|XXX|

　　跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳

　　XXX|XXX|XXX|

　　呱呱呱跳跳跳呱呱呱

　　请学生模仿读歌谣。并可以边做动作边念。（注意节奏）

　　3、你能编一编自己喜欢的小动物的歌谣吗？如：“跑跑、喵喵”等。

　　三、学唱歌曲

　　1、故事导入：有几只可爱的小青蛙，贪玩迷了路，心里很着急，一路上边跳边叫着，真想快点回家去，最后他们找到家了吗？让我们一起听听小青蛙的故事。（聆听歌曲范唱1）

　　2、今天小青蛙想请你们帮忙，请小朋友们赶快学会这首歌唱唱一唱，你们的歌声能帮助小青蛙妈妈听见，让小青蛙找到自己的家。

　　3、听歌曲，学生拍手。（范唱2）

　　4、展示歌词，学习按节奏读歌词。

　　5、启发学生用轻快，富有弹性的声音演唱。（伴奏2）

　　6、模仿青蛙的动作表演，启发学生自编动作表演。（伴奏2）

　　四、游戏

　　学生分组，自由组合，一组学生围成圆圈，扮演“小青蛙的家”，另一组扮演“迷路的小青蛙”，还有的扮演回家路上的景物如小草、小桥等。音乐开始，“小青蛙”按节奏自由地做青蛙的动作，“家”的学生用节奏乐器敲节奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”时，“小青蛙”跳到一个学生面前，“家”的学生和“小青蛙”交换位置。音乐起，游戏又开始。

　　五、编创歌曲。

　　1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。

　　师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？

　　师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。听！（教师范唱伴奏1）

　　师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们也给他们编一首歌吧。（伴奏2）

　　2、师：你们真棒！现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明，编出的歌曲最好听。（学生分组编创，教师巡回指导）

　　3、各小组以各种形式表演、汇报

　　师：今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。

一年级小精灵教案2

　　一，【教学内容】：

　　1，聆听《小青蛙》

　　2，野蜂飞舞

　　表演《小青蛙找家》

　　《小蜻蜓》

　　3，编创与活动

　　二，【教学目的】：

　　通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物，并通过演唱和身体动作表现学生保护大自然的心情。

　　用轻快富有弹性的声音演唱小蜻蜓找家，模仿小青蛙的动作，准确的与音乐一起开始、结束。

　　用柔和的声音演唱《小蜻蜓》、用身体的动作感受表现优美抒情的音乐情绪，并能用打击乐器准确地为歌曲伴奏。

　　能按节奏编创歌谣

　　聆听《野蜂飞舞》想象音乐中所表现地野蜂飞舞地形象。能用线条、动作、声音等表现自己听后地印象。

　　三,【教材分析】：

　　《小蜻蜓》全曲可分四个乐句，呈启转和地关系，落音环环相扣，很逻辑性，歌曲旋律优美动听，描绘了小蜻蜓再空中悠悠飞翔，捕杀蚊虫地情景，表达了少年儿童对小蜻蜓地热爱、颂扬之情。

　　四、【教学重点、难点】：

　　用轻快富有弹性的.声音演唱《小青蛙找家》

　　用柔和的声音演唱《小蜻蜓》，用打击乐器为歌曲伴奏

　　聆听《野蜂飞舞》、《小青蛙》，能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象

　　第一教时

　　【教学要求】：

　　学唱《小青蛙找家》

　　【教学过程】：

　　组织教学

　　新歌教学：

　　导入：讲故事，出示幻灯

　　青蛙妈妈有两个活泼可爱的小宝宝，它俩从小到大没有离开妈妈一步，不管是捉害虫还是练游泳，总是妈妈跟在身边。有一天，小青蛙对妈妈说：“妈妈，我们已经长大了，您让我们自己去捉虫吃吧”妈妈高兴地说：“好吧，孩子们！注意安全，千万别走远了，一定早点儿回家。”小青蛙答应着蹦蹦跳跳地上路了，他们一会儿到小河里玩耍，一会儿又来到田间捉害虫，甭说有多高兴了，妈妈说地话他俩早给忘记了，天快黑了，小青蛙着才想起该回家了，可是家在哪呢？他们迷路了，东跑西叫，怎么也找不着家，小青蛙着急地哭了起来。

　　“小朋友们，你愿意送小青蛙回家吗？”

　　放音乐伴奏，表演青蛙动作（带好头饰）

　　请几个小朋友表演

　　你会学青蛙跳吗？

　　跟着音乐一起跳（小青蛙一边跳，还要怎样？有时叫得快有时叫得慢）

　　好，小朋友把小青蛙送回家吧

　　放录音伴奏，教师唱词

　　歌曲好听吗？想学吗？

　　跟教师朗读歌词

　　学唱歌词：

　　跟教师学唱

　　说说歌曲有什么特点？

　　生讨论：唱唱，小青蛙有师叫得快有时叫得慢，跳得慢，叫得慢，跳得快，叫得快

　　连唱

　　小青蛙迷路了，心里很着急，你决得应怎样唱才表达小青蛙着急得心情？

　　教师用两种方法唱（一种是轻快，富有弹性地，一种是优美地）让生选择

　　你会用线条表示吗？

　　最后一句应怎样唱？小青蛙回到了家，心情怎样？（速度慢）

　　连唱

　　游戏：教师手放前唱，手放背后唱在心里

　　边唱边表演

　　打击乐器伴奏

　　自由设计节奏，自由练打

　　教师弹旋律，生用打击乐伴奏

　　比赛：每组推荐一个小朋友上台边唱边表演，看哪个小朋友表演，唱的最好，评出最佳小歌手，其他学生用打击乐器伴奏。

　　第二教时

　　听：《小青蛙》

　　【教学过程】：

　　组织教学：

　　新歌教学：

　　导入：儿歌

　　河边一群小青蛙，

　　唱歌跳舞呱呱呱，

　　“扑通”一声跳下水，大风大雨都不怕，呱呱呱呱呱

　　要求：教师读儿歌，最后出示节奏卡片，学生边拍手边读“呱”。

　　提问：你们喜欢小青蛙吗？为什么？

　　请小朋友在黑板上自由地画上自己最喜欢地小青蛙。要求：每个人地画要河别人不一样画地速度要快，形态各异。最好画满黑板，学生画时，教师弹奏《小青蛙》主旋律伴奏

　　感受音乐，初听乐曲片段

　　提问：乐曲是用什么乐器演奏的？二胡是我国的民族乐器。你想知道小青蛙的故事吗？

　　初听全曲，学生边听《小青蛙》音乐，教师简单介绍并加上简笔画，组成一副“音画”

　　边听音乐边在群蛙图上加画

　　师：小青蛙在绿色的田野上欢快地蹦跳。天渐渐暗下来了，下起了蒙蒙细雨。

　　雨越下越大，打雷了。

　　雨过天晴，一声鸡蹄天亮了

　　雷阵雨过去了，小青蛙跳得更欢了，唷！他们跳远了。

　　复听全曲

　　边听音乐边即兴动作。如：拉拉二胡，学学青蛙跳，模仿狂风暴雨等

　　边听边看图画边想象

　　设计简单的动作，即兴表现乐曲的形象

　　创作音响

　　分组创作表演

　　吹口哨，学鸟鸣

　　蛙鸣筒，圆舞板

　　学蛙叫

　　钢琴学水声、沙球

　　学雨声

　　人声学风吹

　　大拨、大鼓学电闪雷鸣

　　人声学鸣叫

　　第三教时

　　【教学要求】：

　　学唱《小蜻蜓》

　　用打击乐器伴奏

　　【教学过程】：

　　一，组织教学：

　　用图片和动作来表现不同的音乐情绪

　　请小朋友介绍带来的小动物和图片及他们的动作

　　听老师弹两段音乐，你觉得那种小动物最适合表现哪段音乐就把它举出来

　　老师弹奏《小青蛙找家》和《小蜻蜓》

　　请学生说说为什么？

　　师：那小朋友能不能听了音乐用动作来模仿这些小动物呢？

　　老师弹奏这两段音乐，学生自由表演（在动作表演中感知不同的音乐所带来的情绪上的变化）

　　二听音乐进行歌表演：

　　师：现在小朋友看看朱老师变成什么了？（带上蜻蜓头饰）

　　说说蜻蜓的特点（出示幻灯）

　　跟随老师听音乐表演

　　师：小蜻蜓们，你还想到什么地方去捉害虫呢？那就请你带领他们一起到果园里去捉害虫吗？（请小朋友带上蜻蜓的头饰）

　　歌表演2～3遍

　　三学习歌曲：

　　教师范唱歌词

　　我们一起来为这首歌想歌题目，怎么样？

　　跟随琴声轻轻地演唱歌曲

　　纠正唱得卜正确得地方，特别是第3、4乐句

　　演唱歌曲

　　师：小朋友，学习了这首歌曲，你觉得哪一句还没有唱会或者说哪一句你唱的特别好得可以站出来说说，唱一唱。

　　下面请小朋友闭上眼睛，想象一下小蜻蜓在你的歌声中飞到了什么地方？

　　背唱歌词

　　创设舞台，表演歌曲

　　开展游戏：每大组推荐一名小朋友上台进行表演

　　其他学生用各种形式为他伴奏，可以用打击乐器，可以拍手、拍肩、跺脚等等

　　从歌声的优美、动作的协调、以及表情来评出最佳小歌手

　　最佳小歌手进行卡拉OK表演，其他学生扮演小蜻蜓在教室里飞翔

　　扮演小蜻蜓飞出教室

　　四、小结,结束课时

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