幼儿园新教师培训计划

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幼儿园新教师培训计划

幼儿园新教师培训计划1

　　一、情况分析：

幼儿园新教师培训计划

　　在我县公开招聘新教师的大好形势下，两年来分配到我园有10名新老师，年龄结构在25岁左右，100%大专学历，专业均为幼儿教育。

　　（一）优势分析：

　　年轻教师学历层次较高，现代化教学技能比较强，善于接受新信息、新事物。新教师有爱心、有活力、有干劲，对工作的积极性非常高，她们能相互学习，通过老带新结对子的办法，提高她们的专业化水平。

　　（二）弱势分析：

　　1、对幼儿园一日环节的组织和实施缺乏相应的措施，对如何抓好班级常规比较困惑。

　　2、缺乏班级管理经验和与家长交流的艺术，处理家长工作存在困难。

　　3、实践经验少，在实际的操作过程中理论与实际相脱节的现象普遍存在。

　　4、由于对幼儿的年龄特点把握不准，教师在集体活动设计中缺乏对活动价值的挖掘，不能很好地把握活动的重难点。

　　二、指导思想：

　　年轻教师是幼儿园的重要组成部分，她们有着年轻的优势，但在实践中发现年轻教师确实也有许多该努力学习的地方。所以，为加快幼儿园素质教育进程，尽快建立一支高素质的，能适应教育教学改革的教师队伍，做好新、老教师的交替工作，提高全体青年教师实施素质教育的能力水平，我园把培养青年教师的工作当作一项关系到幼儿园发展的.首要战略任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干的后备力量。

　　三、培训目标

　　1、通过理论学习、教学实践、老带新结对子等方式，提高教师专业化水平和实际操作的能力。

　　2、聚焦集体教学活动，以教学活动的设计与组织实施为研讨重点，提高教师集体教学活动的能力。

　　3、采取有效培训措施，使我园新教师遵守师德规范，提高师德修养，在专业理论、教育技能、班级管理等诸方面得到有效提高。

　　4、初步运用有效教育手段实施教学，班级管理基本到位，最终做到教学常规入门、课堂教学过关、教学能力基本达标。

　　四、具体措施：

　　（一）20xx年新教师

　　培训目标：

　　1、加强新教师师德修养，提高教师专业化水平和实际操作的能力。

　　2、通过各种学习活动和实践活动，使新教师尽快发展成成熟型教师。

　　具体措施：

　　1、根据幼儿园发展规划，制定个人发展计划，成立新教师成长档案。

　　2、通过参加县级新教师培训及幼儿园培训活动，促使新教师尽快成长。

　　3、通过一对一跟班观摩、老教师经验谈、理论学习、案例分析及自身的实践等，提高新教师的一日环节操作的能力。

　　4、通过每月的汇报课及课后的交流和反思，提高新教师设计与组织实施的能力，同时使新教师不断积累实践经验。

　　5、加强周、日计划中各个环节的教学反思，提高新教师的反思能力和调整能力。

　　6、积极观摩其他教师的活动，并能大胆地反思和评课，鼓励新教师对活动进行反思和调整。

　　7、通过“老带新结对子”的方式，运用网络等平台不定时地开展各项活动，分享经验，使新教师向成熟型发展。

　　8、除了幼儿园集体的理论学习外，要求新教师自学各类专业书籍，结合实践作好记录，每月书写一篇学习笔记。

　　9、指导教师每周一次对新教师进行听课指导。

　　10、创设机会，组织新教师阶段汇报展示活动。

　　（二）1—3年成熟型教师

　　培训目标：

　　1、提高1—3年新教师驾驭新教材的理解与运用的能力和各学科领域的组织与设计的能力，使自己更趋于成熟。

　　2、创设能者为师的相互学习氛围，开展技能技巧的自培和他培的活动，提高专业技能水平。

　　具体措施：

　　1、通过培训活动，以教学活动的设计与组织实施为研讨的重点，提高教师开展集体教学活动的水平。

　　2、鼓励新教师承担教研课、公开课等，在实践中提高新教师的教育教学能力。

　　3、运用“优秀课例”等资源，开展课例研讨活动，提高教师教学活动环节设计能力。

　　4、以多种方式鼓励教师大胆的反思与评课，鼓励教师对活动进行反思调整。

幼儿园新教师培训计划2

　　年轻教师是幼儿园的重要组成部分，她们有着年轻的优势，但在实践中发现年轻教师确实也有许多该努力学习的地方。所以，为加快幼儿园素质教育进程，尽快建立一支高素质的，能适应教育教学改革的教师队伍，做好新、老教师的交替工作，提高全体青年教师实施素质教育的能力水平，我园把培养青年教师的工作当作一项关系到幼儿园发展的首要战略任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干的后备力量。

　　一、指导思想

　　结合《幼儿园指导纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使教师迅速成长成熟起来。通过的培训，力争使每位教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的骨干教师队伍。

　　二、情况分析

　　根据我园办园需要我园本学期有新考入教师4人，借调教师16人，年龄结构在25岁左右，100%大专学历，专业均为幼儿教。年轻教师学历层次较高，现代化教学技能比较强，善于接受新信息、新事物。新教师有爱心、有活力、有干劲，对工作的积极性非常高，她们能相互学习，通过老带新结对子的办法，提高她们的专业化水平。但是她们对幼儿园一日环节的组织和实施缺乏相应的措施，对如何抓好班级常规比较困惑。缺乏班级管理经验和与家长交流的艺术，处理家长工作存在困难。实践经验少，在实际的操作过程中理论与实际相脱节的现象普遍存在。由于对幼儿的年龄特点把握不准，教师在集体活动设计中缺乏对活动价值的挖掘，不能很好地把握活动的重难点。

　　三、具体步骤：

　　第一阶（三月份）段通过培训，集中学习，提高新教师的理论水平。

　　第二阶（四月份）段通过听课、指导，学习有经验教师的教学方法方式。

　　第三阶（五、六月份）段幼儿通过“新老”结队导师指导、自主学习与实践。

　　第四阶（七月份）段利用听课、研讨、竞赛等形式进行考核。

　　四、具体实施：

　　1、加强思想政治建设，完善政治学习制度，形成良好的学习风气以集中、分组学习等形式，进一步提高教职工的政治思想素质，从而有效地指导自己的行为。通过组织学习教育活动，教职工努力能自觉做好本职工作，为主人翁意识，做到人在岗，心在岗，工作尽心尽职，力求做到“家长满意、自己满意、同事满意”；为幼教服务、为幼儿服务要做到“五心”：对各项工作要“热心”，对幼儿要有“爱心”，对幼儿生活要“关心”，教育幼儿要“耐心”，保育工作要“细心”。

　　2、根据幼儿园发展规划，制定个人发展计划，成立新教师成长档案。

　　3、通过集体备课、互相观摩、专题讨论等方式，帮助教师熟悉、了解和掌握幼儿园教育教学的主要原则、基本方法和基本的组织形式，能够独立主持班级的教育教学活动；

　　4、每月进行一次教师教育理论、业务学习、基本功培训，要求认真做好记录。有针对性地组织业务理论学习、实践和探讨，学会反思教育教学行为

　　5、通过“老带新结对子”的`方式，运用网络等平台不定时地开展各项活动，分享经验，使新教师向成熟型发展。指导教师每周一次对新教师进行听课指导。

　　6、运用“优秀课例”等资源，开展课例研讨活动，提高教师教学活动环节设计能力。

　　7、积极开展“同课异构”，听课、评课为一体的实践活动，寻求新的教学方法。

　　8、参加各级教育行政部门举办的公开课活动以及园外培训活动。汲取新思想、新做法，促进本园教育教学的改革。

　　9、开展教师自学活动、要求教师认真写读书笔记、教育随笔。

　　10、组织教师参加专题研究、学术研讨会，撰写教育教学论文或教育教学经验文章、教案设计等。

　　11、组织多种竞赛，给不同教师提供展示自己的机会和条件。根据教师自身特点，为教师创造自我发展的空间与条件，使教师在共性中显个性，全面发展中显个人特长，更好地显示其教育才能。充分发挥骨干教师的示范带动作用，上示范课，率先垂范，起到引路示范作用。

　　12、期末，要求每位教师写工作总结和经验文章，引导教师进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身的优势与特长，确定自己的发展方向。

幼儿园新教师培训计划3

　　为了让新教员更快更好地顺应岗亭任务，保教部分对于新教员停止上岗培训，培训内收留以下：

　　1、熟习班级保教任务的细则请求。

　　见“幼儿园教员惯例请求”

　　2、理解幼儿园的办园理念、办园特征、办园目的、办园主旨办园理念：彰显美成绩美

　　办园主旨：

　　为2—6岁的儿童供给一个以儿童为中间的教导情况，恭敬儿童开展的阶段性，以报酬本，公道布置课程与勾当。培育儿童健全的心思及一样平常糊口中处理成绩的才能，让每个儿童正在充溢爱的情况里，安康生长。

　　办园目的：

　　办园特征：

　　理解班级配置及教授教养相干教员。

　　3、分明教员备课请求。(详见新教员备课请求)备详案的.教员，请求天天依照如下幼儿半日勾当的内收留来备课。

　　一)、晨间勾当：(内收留：包含教师欢迎幼儿、展开浏览、桌面游戏、区角勾当。)勾当目的：

　　指点要点：

　　二)、早操(午操)勾当：

　　勾当目的：

　　指点要点：

　　三)、糊口勾当：(上午包含早饭、间点、进厕、洗手、午饭

　　下战书包含昼寝、起床、梳洗、进厕、洗手、午间动画、午点、晚饭)勾当目的：

　　指点要点：

　　四)、游戏勾当：(包含发明性游戏以及户外游戏勾当)

　　勾当内收留：

　　勾当目的：

　　指点要点：

　　五)、教授教养勾当：

　　勾当称号：

　　勾当目的：(多用理解、晓得、看法、领会、体验、探究、感知、萌生、感触感染、理解、进修、能等)

　　勾当预备：

　　勾当进程：

　　六)、半日勾当评估：

　　包含对于半日勾当中惯例、认知、游戏等方面停止评估。也可抓半日勾当中最为突出的一点停止评估

　　(没有写周勾当评估。)

　　七)、英语勾当：

　　包含两个版块：这节课该当帮忙上课教师做些甚么(应提早写)以及这节课的次要内收留(上课当天记载)。

　　4、晓得视频展台、电脑、打印机、卡座的精确运用办法。

　　正在此项培训中，会边演示，边讲解。再请新教员做一次。

　　5、分明幼儿园(或者教研)集会或者进修工夫。

　　每一周一上午：个人教研

　　每一周一下战书：教员一样平常英语经常使用语培训勾当，教研组个人教研勾当、新教员培训勾当。

　　(关于幼儿园的各项集会工夫，寄望幼儿园黑板告诉。)

幼儿园新教师培训计划4

　　一、指导思想：

　　根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx-2020年)》、《江苏省教育厅关于“十二五”期间进一步加强中小学教师和校长培训工作的意见》以及《南京市“十二五”中小学教师和校长继续教育工作规划》精神，为了加快我区幼儿园青年教师成长，根据新教师成长规律和发展需要，采用教、学、研、用四个方面有机结合的培训方式，力求经过一年的学习研修，使新教师在思想素质、专业素养、教育教学和教科研能力诸方面都有所提高，能尽快胜任教学任务。

　　为努力打造一支具有可持续发展能力，素质优良、师德高尚、有一定业务能力的青年教师队伍，特制订本培训方案。

　　二、培训目标：

　　通过培训，学习理解《幼儿园教育指导纲要》的精神，树立正确的儿童观、教育观，在学习、研讨、反思的过程中，熟悉幼儿园一日活动内容及教育教学常规，汲取各领域教学研究的经验与教学技能，掌握教学的组织策略，逐步将《幼儿园教育指导纲要》理念转化为教师的教育行为，掌握现代教育技术在幼儿园教学中的运用，通过新教师教学研讨活动，切实提高新教师开展保教工作的实际能力，使其尽快适应工作环境，胜任教师岗位工作，做一名合格的幼儿园教师。

　　三、培训对象：

　　20xx年8月新聘到我区幼儿园任教的`新教师,或已工作1年的教师。

　　四、培训特色：

　　新聘到我区幼儿园任教的新教师是一批特殊的团队，他们热情、好学、爱孩子、有一定的文化专业素养，但是缺乏一线教师丰富的组织策略和教学经验，因此需根据新教师的需求和专业化发展开展培训活动，此专项培训具有不可替代性，也有别于日常的研培活动，具有以下特点：

　　(1)系统性：将幼儿园教师所必备的教师技能：如：一日活动内容安排、教育教学常规，各领域教学教学技能、教学组织策略等方面内容进行细化，形成系列，有步骤的进行研培，培训内容强调“精要、好懂、管用、提升”八字方针，教学内容不求高深但求有用。

　　(2)综合性：使新教师在人文素养、理论素养、科学素养、学科素养等方面有所提高，具备一名幼儿教师所特有的文化素养和专业素养。

　　(3)针对性：依据“兴趣驱动”的原理，从新教师的人本需求出发，改变以往只是单一的讲座和课堂观摩。在集中学习期间，培训将采用专家报告、专题讲座、教学沙龙、问题研讨、案例剖析、观摩研讨相结合的方式进行培训，以提高培训的针对性。在实践活动期间，培训将采取参与式、案例式、情景式等多种方式开展培训，采用听课评课、说课研讨、专题调研、教学实践、互练互评等，以提高培训的实效性。

　　五、培训课程：

　　培训内容包涵以下内容，涵盖120个学时：

　　1、专业思想和师德修养 6学时

　　2、保教工作常规 18学时

　　3、教育教学活动 24学时

　　4、班级管理、家长工作 9学时

　　5、教育教学课题研究 3学时

　　6、现代教育技术 12学时

　　7、各领域教育教学活动组织策略 48学时

　　本次培训分为三个阶段：

　　六、培训方式：

　　1、教师进修学校培训与新教师所在幼儿园培训相结合，通过讲座、观摩、研讨、自学、案例分析、参与式培训等形式开展培训。

　　2、本班指导教师业务指导与新教师本人自培自练相结合，通过教学实践、网上查阅资料、专题研究、撰写论文等形式。

　　七、考核评估：

　　(一)考核原则、内容依《鼓楼区幼儿园新教师培训考核指标》进行。

　　考核体现全员、全程、全面的原则，培训考核贯穿于培训的各个方面和整个过程。新教师须修满规定的120个学时，认真参加三个阶段的不同形式的学习与研修，在规定的时间内完成作业。

　　一年培训结束后，学员向我校交一份全年教育教学工作总结，并根据考核指标逐项对照，由园领导及指导教师考核打分，我校根据培训、考察的情况进行综合评定后，分别送区教育局组织人事科和学校，存入学员档案，作为教师考核、聘用、晋级的参考依据。对培训合格的教师由区教育局按期办理转正定级手续。对未接受或虽参加培训但考核不合格的新教师暂缓转正定级。

　　(二)考核细则

　　1.过程考核

　　学员必须按时参加每一次培训活动，做到不迟到、不早退，无特殊情况不请假;遇有特殊情况，须递交书面请假条，由各园长签署意见，并事先向班主任请假。缺勤达到总培训学时三分之一的，不予结业。

　　2.实践考核

　　考核教师教学活动方案的设计和实施能力，对教学活动的反思能力。

　　(1)设计一个教学活动方案，并对本园教师开放一次教学活动，由园长进行师德和教学考核，填写教育教学考核表

　　(2)一份读书心得或一份网上学习收获有感

　　(3)一篇《个人专业发展规划》

　　八、组织管理：

　　事务管理：培训班管理由鼓楼区进修学校培训处老师担任日常管理与安排授课等任务，做好暑期培训与教学实践的学员考核与考勤工作，确保培训高质量的完成。

　　学员行为管理：建立严格的考勤制度，建立学员作业档案和学员结业成绩考核制度。要做好以下工作：

　　(1)建立培训班班级管理网络;(民主评选班干部，组织协调学员日常活动)

　　(2)建立培训班学员档案(提供学员登记表、建立学员通讯录);

　　(3)建立学员培训考勤制度(编印学员考勤花名册);

　　(4)确立学员考评内容与项目(评选优秀学员;考评合格学员颁发证书);

　　(5)建立反馈机制(按考评方法与标准，及时向各单位反馈培训表现和成绩单)

幼儿园新教师培训计划5

　　1、规矩思惟明白看法(指点思惟)

　　保持以师德建立为中间，以进步教员综合本质为目的，以进修贯彻xx年夜肉体为能源，以古代化教导看法为指点，以《幼儿园教导指点大纲》肉体为主线，重视教员教导看法的变化与更新，凸起教导科研才能的培育与古代教导技能正在讲堂教授教养中的使用，构成实、活、新为特点的教授教养气氛，经过教授教养理论，增强教员对于立异肉体以及理论才能的看法了解。

　　2、片面培育重视实效(任务思绪)

　　幼儿教员是幼儿园教授教养中的主干力气，是片面施行本质教导的新力量。而本质教导的主渠道是讲堂教授教养，因而，我园对于教员的培训所采纳的培训战略是：以增强教员职业品德教导，深入讲堂教授教养变革

　　主动展开教导迷信研讨，疾速进步讲堂教授教养效益为中间，片面培育，以到达进步教员综合本质的目标。

　　3、不时探究开辟新路(培训进程与效果)

　　顺应21世纪教导开展需求的幼儿教员，是高本质的幼儿教员，对于她们的培育该当是全方位的培育。因而正在培训前，起首订定了较为片面的培训方案，使教员能正在培训中失掉片面的进步，有了牢靠的包管。

　　1展开活泼的师德教导勾当，增强师德建立。

　　构造教员仔细进修xx年夜肉体，进修贯彻教导部颁布的《幼儿园教员职业品德标准》，进步教员以德治教的盲目性。力图构成爱生敬业、乐于贡献、勾结合作、教书育人的职业品德。同时，并仔细的构造教员进修教导教授教养法例，常常构造教员停止思惟报告请示、交换以及漫谈会，污染教员的思惟以及言行，果断根绝做有损师德的事。同时，进步教员的平安认识，有高度的义务感，教员真正做到为人师表、身正为范，用实践举动往博得社会的表彰，家长的尊崇以及信任。

　　2.进步教员的全体本质，仔细构造好教员的`营业进修。

　　我园环绕中间园展开的各类评选勾当，鼎力发扬主干教员以及青年教员的带头树模感化。常常展开课研以及课改勾当，重正在深化研究《幼儿园教导指点大纲》肉体。请求教员计划一份表现《大纲》肉体的勾当计划，写一份浸透《大纲》肉体的无关论文，举行一次谈《大纲》漫谈会。开学初，请求教员订定好自我培训方案。一周布置一次作为教员根本功练功日，一学期布置一次根本功比赛，仔细构造教员之间的教授教养研讨勾当。请求主干教员上好树模课，青年教员每个月上好一节教授教养研讨课，35周岁以上的一学期上好两节研讨课。园指导听课很多于30节，教员很多于20节。正在教授教养进程中，偏重幼儿兴味的培育、才能的进步、情况的建立、资料的预备及杰出习气的养成，积极进步保教品质。

幼儿园新教师培训计划6

　　一、指导思想：

　　以《纲要》为指导，以学区工作总目标作为指导方针，以爱为教育的基础，结合本园实际，继续以“我能行，我努力，我真棒！”

　　为精神动力，抓好常规工作的同时，继续建设本园特色，使教育质量上一个新台阶。让我园成为孩子的乐园，家长的放心园，老师的收获园。

　　二、培养目标和任务：

　　结合《幼儿园指导纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使教师迅速成长成熟起来。

　　通过一年的培训，力争使每位教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。

　　三、具体工作措施：

　　（一）加强全体教师的思想建设，把师德修养放在首位。

　　组织全体教师学习《规程》、《纲要》、《幼儿园管理规范》、《幼儿教师行为规范》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论

　　学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。

　　（二）通过以老带新结队子，提高青年教师的'业务素质。

　　教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好

　　教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。

　　在培训中，将用“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动教师队伍业务素质的整体提高。开展“师徒结对”试点工作

　　签定“师徒结对”协议，用互帮互助，共同成长的方式发展教师队伍。我们将通过骨干教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课

　　（三）加强教科研培训，提高教科研能力。鼓励教师积极参与教育科研，引导教师结合自身的教育教学工作实际，开展教科研活动

　　展开教育教学的研究，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。

　　（四）狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。

幼儿园新教师培训计划7

　　一、情况分析：

　　1、年龄结构：在25岁左右

　　2、学历结构：大专100%(其中一位教师正在进修本科)

　　3、专业结构：90%

　　优势分析：

　　1、年轻教师学历层次较高，而且都好学，能利用休息时间自己在提高学习。

　　2、年轻教师创新意识、现代化教学技能比较强，善于接受新信息、新事物，有非常大的挖掘潜力。

　　3、新教师有爱心、有活力、有冲劲，对工作的积极性非常高。她们能相互学习，积极的团队工作氛围正在形成。

　　4、能根据自己的需要拜师，提高自己的专业化水平，珍惜外出学习何园内的各种学习机会。

　　5、教师资源比较丰富。

　　弱势分析：

　　1、非专业教师缺乏相应的专业理论知识。同时0-2年新教师较多，实践经验严重缺乏。

　　2、对幼儿园一日环节的组织和实施缺乏相应的措施，对如何抓好班级常规比较困惑。

　　3、缺乏班级管理经验和与家长交流的艺术，处理家长工作存在困难。

　　4、实践经验少，在实际的操作过程中理论与实际相脱节的现象普遍存在。

　　5、由于对幼儿的年龄特点把握不准，教师在集体活动设计中缺乏对活动价值的挖掘，不能很好地把握活动的重难点。同时活动内容缺乏新意，活动环节缺少联系性。

　　二、指导思想

　　以《幼儿园教育指导纲要》为指导，以“幼儿发展为本”的理念为准绳，依据幼儿园教师队伍培训规划，以师德教育为核心，以教师专业成长为重心，聚焦课堂，切实提高教师的课堂教育教学的水平，促进新教师专业化发展。

　　三、培训目标

　　1、加强新教师师德修养，通过理论与实际相结合和师徒带教等培训方式，提高教师专业化水平和实际操作的能力。

　　2、聚焦集体教学活动，以教学活动的设计与组织实施为研讨重点，提高教师集体教学活动的能力。

　　3、采取有效培养措施，使我园新教师遵守师德规范提高师德水平，在专业理论、教育技能、班级管理等诸方面，做到熟悉本年龄段课程。

　　4、初步运用有效教育手段实施教学，班级管理基本到位，最终做到教学常规入门、课堂教学过关、教学能力基本达标。

　　四、具体措施：

　　(一)0年新教师

　　培训目标：

　　1、加强新教师师德修养，提高教师专业化水平和实际操作的能力。

　　2、通过各种学习活动和实践活动，使新教师尽快发展成成熟型教师。

　　具体措施：

　　1、根据幼儿园三年发展规划，制定自培计划，成立0年新教师成长档案。

　　2、通过参加县级新教师培训及幼儿园的自培活动，促使新教师尽快成长。

　　3、通过一对一跟班观摩、老教师经验谈、理论学习、案例分析及自身的实践等，提高新教师的一日环节操作的`能力。

　　4、通过每月的考核课及课后的交流和反思，提高新教师设计与组织实施的能力，同时使新教师不断积累实践经验。

　　5、加强周、日计划中各个环节的教学反思，提高新教师的反思能力和调整能力。

　　6、积极观摩其他教师的活动，并能大胆地反思和评课，鼓励新教师对活动进行反思和调整。

　　7、成立“老带新、新促老”组，运用网络等平台不定时地开展各项活动，分享经验，使新教师向成熟型发展。

　　8、鼓励新教师承担教研课、公开课等，在实践中提高新教师的教育教学能力。

　　9、除了幼儿园集体的理论学习外，要求新教师自学各类专业书籍，结合实践作好学习笔记，每月两篇。

　　10、每月不定期地组织管理层、骨干教师、教研组长对新教师进行听课指导。

　　11、创设机会，组织新教师阶段汇报展示活动。

　　(二)1-2年成熟型教师

　　培训目标：

　　1、提高2-3年新教师驾驭新教材的理解与运用的能力和各学科领域的组织与设计的能力，使自己更趋于成熟。

　　2、创设能者为师的相互学习氛围，开展技能技巧的自培和他培的活动，提高专业技能水平。

　　具体措施：

　　1、通过培训活动，以教学活动的设计与组织实施为研讨的重点，提高教师开展集体教学活动的水平。

　　2、运用“优秀课例”等资源，开展课例研讨活动，提高教师教学活动环节设计能力。

　　3、以“一课三研”“同课异构”等方式，开展实践研讨活动，提高教师集体教学的组织实施的水平。

　　4、以多种方式鼓励教师大胆的反思与评课，鼓励教师对活动进行反思调整。

　　五、活动安排：

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