家庭教育工作现状调研报告

家庭教育工作现状调研报告范文

　　随着个人素质的提升，报告的使用频率呈上升趋势，写报告的时候要注意内容的完整。相信很多朋友都对写报告感到非常苦恼吧，下面是小编为大家收集的家庭教育工作现状调研报告范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　家庭教育工作现状调研报告1

　　一、调查背景

　　良好的家庭教育是儿童成长的重要保证，这次调查，采取听汇报、发问卷等形式。此次共发出调查问卷51份，收回有效卷49份。学生和家长对问卷内容进行了逐项填写。

　　二、调查目的

　　目前，农村中很多家庭已相对地富了起来，家长们也能意识到知识的重要性，但他们只是一味地把孩子送家教班、特长班把教育责任全权“委派”给老师，自己不注重对孩子进行家庭教育，有的家长对家庭教育的知识一无所知或一知半解，甚至违背小学生成长的客观规律，急于求成，拔苗助长。为了提高家长对家庭教育重要意义的认识，同时引起教育部门、教育工作者对家庭教育的高度重视，以便采取各种办法，协调好校内外各种教育力量，使学生受到全面的教育，健康快乐地成长。

　　三、调查步骤

　　这次调查，主要使用问卷调查法。对学生专项调查的要点是：

　　1、你觉得父母对你的哪方面最关心？

　　2、你觉得爸爸妈妈和自己是平等的吗?

　　3、你觉得爸爸妈妈说的话都是对的吗?

　　4、你在家里帮爸爸妈妈做家务吗？

　　通过回收调查表，谈话纪录，综合起来分析，探求共性原因，完成调查报告。

　　四、调查对象

　　1、家长的职业：农民占57.5%；干部和工人占38.8%；个体户占3.7%，工人中大部分是在从事临时建筑工，属农工兼顾，均居住农村。

　　2、家长文化程度：大专以上占6.3%；中专文化占12.1%；初中占66%；小学文化占15.6%。家长的文化大部分是小学和初中，其中一部分未读初中。

　　3、家庭经济收入：来自农业和农亲找工收入较低的占83.8%；收入较好的只占2.5%；经济困难的占12.5%；特别困难的占1.2%。

　　4、家庭组成情况：原婚的占91.2%；再婚的占2.5%；单亲家庭占6.3%。

　　5、家庭学习环境：参加问卷调查的家长，平时看书看报的占17.5%；指导孩子学习的约占23.75%。农村家庭没有良好的学习氛围，能给孩子提供单独的学习场所、有桌椅、灯具、必须的学习用品及图书资料，并能在平时购买少量的课外书籍等占25%左右。这些并非全是家庭经济所限，大部分还是家长的认识和观念问题。

　　五、调查结果

　　由本次调查的情况来看，当前农村小学生家庭教育还存在很多误区，主要表现在以下几个方面：

　　一是溺爱。在本次调查中，家长“溺爱”孩子成为家庭教育的最大误区，有50%的家长认为爱孩子就是满足孩子的需要，对孩子有求必应。他们为子女提供最好的生活条件，从情感上他们愿意为孩子奉献一切。现今很大一部分家长在自己成长过程中，都曾承受过物质的匮乏，他们今天不想再让自己的子女遭受自己童年的困境。于是“再穷不能穷教育、再苦不能苦孩子”的教育口号率先在每个家庭中得到充分的体现。这些家长实质上并不懂得爱孩子，他们不知道爱孩子不仅仅是奉献和满足，更重要的是要教给孩子学习的方法和生存的能力，忽视了父母永远是“教育者”这一角色，忽视了他们对孩子应有的教导职责。这种家庭出来的孩子，在课堂上无法理解“简朴”和“珍惜”的含义，无法理解“家贫出孝子、执绔出富家”的千年古训。将来走入社会，他们的心理承受能力和面对困难挑战自我的能力将会受到严重挫伤。

　　二是粗暴。很多父母都将自己摆在家庭的绝对权威地位。孩子一不小心弄坏了家里的一件小东西，家长会大发雷霆；一次考试失误，家长会毫不留情，痛骂斥责；如果在外闯了祸，那可更不得了，一顿臭骂自然少不了，拳脚相加也会接踵而至。从调查中显示，有30%的家长都会凭借自己的家长“权威”，过分干涉孩子的生活，如不准到同学家去玩等。在许多家长眼中，孩子永远都只是自己的附属品，他们不愿意或不善于让孩子取得和自己平等地位，不懂得尊重孩子的权利和人格。许多孩子由于家长的粗暴无知，有的放弃了心爱的体育活动而埋头于书山题海，被迫“一心只读圣贤书”；有的很爱好画画，却被家长逼着告别了自己的兴趣这些家长把严格要求理解为不断地批评、训斥和逼迫孩子。这不能不说是家长的过错。为此，国家总督学柳斌曾痛心疾首地指出：孩子为了观察蚯蚓而换来家长一巴掌，我觉得这一巴掌可能就打掉了一个未来的科学家。

　　三是放任。社会在进步，教育在发展，在大力推行素质教育、学生自主发展的洪流中，部分家长片面地认为：自主发展就是让孩子自己发展、随意发展，他们认为“树大自然直”，往往对孩子的品行、爱好、兴趣以及社会交流不闻不问，缺乏必要的辅导和教育。有的是因为父母对孩子的'要求太高，孩子无法达到父母的要求，父母感到十分失望，从而丧失了对孩子的信心，于是索性就放任自然，随他去了。

　　四是望子成龙。这种类型的家长往往对孩子期望度过高，要求过严。教育家陶行知先生说得好：教育孩子莫做人上人，莫做人外人，要做人中人。做人中人，就是要在平凡的生活中体验人生的价值，成为一个真正的人。如果有太多太多的孩子只想当科学家、董事长、总经理、博士那么，可以想像，他们美好的梦想在现实面前将会形成怎样的一种落差。

　　五是严他宽己。从调查中显示，有80%的家长对孩子要求严格，对自己要求放松，不能以身作则，要求孩子做到的，自己从来做不到。许多家长一边给孩子讲“粒粒皆辛苦”，一边却随手扔掉不合口味的食品；一边给孩子讲“孔融让梨”，一边却争先恐后地挤车抢座；一边教孩子尊重父母，一边自己却不尽赡养父母的职责和义务；一边给孩子讲“好好学习，天天向上”的大道理，一边自己却从不摸书本，经常沉溺于扑克麻将桌上；一边告诫孩子要好好听老师的话，一边却又背后对老师评头论足，甚至破口漫骂这种环境下成长的孩子，学习、生活懒散，多半没有上进心和求知欲望。

　　六是重智轻能。作为一个社会人，既要懂得知识，也要掌握技能。授人以鱼，仅够一饭之需；授人以渔，则终身得益。从本次调查中得知，至少有80%的家长认为：孩子只要搞好学习就行了。他们往往忽视了对孩子能力的培养。长此以往，孩子的生活技能、学习技能、思考问题独立解决问题的能力、组织协调能力、交际能力等少得可怜。这样的孩子步入社会后，很难有大的发展。

　　六、对策

　　要提高家长对家庭教育的认知水平，提高家庭教育水平和能力，是全社会的事，其中与教育部门联系尤为密切。教育部门、教育工作者不但要教书育人，还要承担起协调校内外教育力量的重任。当前可着重做好以下几项工作：

　　一是开办家长学校，定时定人办好家长培训班，让家长接受当前的先进教育意识、教育动态，这是提高家庭教育水平的有效途径。

　　二是学校开设家长接待日，每月定时专门接待来访家长，与家长们在某些教育问题上进行交流、沟通，达成共识。

　　三是教师定期或不定期地进行家访，了解学生的家庭状况以及在家的表现，与家长在教育学生上达成一致，从而因材施教。

　　四是设“家长联系卡”，定期或不定期地送到家长手中，并请家长反馈信息，使学校与家庭密切配合，共同教育好学生，为祖国培养全能型的一代新人。

　　家庭教育工作现状调研报告2

　　当前，家庭教育已经成为现代教育的重要组成部分，与学校教育与社会教育相比，家庭教育更侧重于思想品质、行为习惯、健康心理的培养，它对孩子的一生都有着重要的影响。为进一步了解家庭教育出现的新情况、新特点和新问题，提高广大家庭的科学育儿能力，促进未成年人健康成长，锡盟妇联开展了家庭教育状况专项调查。根据调查结果，撰写报告如下：

　　一、调查基本情况

　　本次调查采用调查问卷形式，共为多伦县第二小学、太仆寺旗第二中学和正镶白旗民族幼儿园部分学生家长以及正镶白旗各级妇联干部发放400份调查问卷，完成样本325个，（其中多伦二小学生家长89人，太旗二中学生家长85人，白旗幼儿园学生家长42人，白旗各级妇联干部109人），访问成功率为81.3%。其中，男性26人，占样本总数比重为8%；女性299人，占样本总数比重为92%。

　　从受访者的年龄分布来看，20－30岁的人数为10人，占样本总数的3.1%；31－40岁的人数为168人，占样本总数的51.7%；41－50岁的人数为113人，占样本总数的34.8%；50岁以上的人数为34人，占样本总数的10.4%。

　　从受访者居住地情况来看，居住在旗县市区政府所在地的人数较多，为231人，占全部人数的71.1%；居住在苏木乡镇、嘎查、村的人数为95人，占全部人数的28.9%。

　　从受访者子女性别情况来看，有男孩的162人，占全部样本数比重为49.9%；有女孩的145人，占全部样本数比重为44.6%；男女孩都有的13人，占全部样本比重为4%；没有孩子的5人，占全部样本比重为1.5%。

　　二、调查结果简析

　　（一）家庭教育知识来源渠道多样化。当前，越来越多的家长开始重视家庭教育，他们通过不同的渠道学习家庭教育知识，更新家庭教育观念，增强家庭教育本领，能够用正确的思想、方法、行动教育引导孩子。调查结果显示，获取家庭教育知识渠道排在前三位的分别是通过书本杂志媒体或专家、长辈经验和家庭教育培训，占比分别为33.3%、30.5%和29.5%；通过家长会和其他渠道获取知识的分别为26.5%和12.6%。

　　（二）家长对参加教育讲座的原因较为明确。数据显示，认为教育孩子也应该与时俱进和教育孩子方面需要加强而参加教育讲座的人占大多数，分别为78.8%和58.8%；因为学校要求及其他原因的则分别占7.4%和7.7%。可以看出，大部分家长愿意参加家庭教育讲座，并希望通过学习掌握孩子在不同年龄段的表现和成长特点，不断提高自身家庭教育的水平和解决问题的能力。

　　（三）家长对家庭教育主题需求多样化。数据显示，心理疏导、家教方法和亲子关系排在家长关注的前三位，分别为73.5%、72.6%和47.7%；升学方法和其他方法则分别占28%和5.9%。可以看出，家长对孩子心理健康、沟通交流和亲子关系等教育主题需求较为迫切，而升学方法则排在这些需求之后。

　　（四）德智体美劳全面发展是家庭教育的主要内容。家长们普遍认为，做人教育、品德教育和学习知识是家庭教育的核心内容，分别占84%、83.7%和67.1%；而物质满足则为10.5%，其他为1.5%。随着时代的进步，家长们更注重孩子们德智体美劳的全面发展，而物质满足不再是家庭教育的主要内容。

　　（五）学校举办的家庭教育讲座占主导地位。数据显示，家长参加学校举办的教育讲座为63.7%，参加其他部门和机构举办的讲座占36.3%。

　　（六）家长普遍认为参加家庭教育培训的收获较大。通过家庭教育培训，家长普遍认识到品德品质教育是孩子成人成才之本的占74.5%；认识到家长有责任帮助孩子塑造健全人格的占70.8%；认识到良好习惯的养成才能为孩子终生幸福奠定基础的占73.2%；认识到学校教育和家庭教育共育的重要性的占71.1%；其他的占2.5%。

　　（七）家长希望通过家教培训提供更多帮助。目前，如何培养孩子良好习惯的养成是家长较为迫切的需要，居所有需要帮助的首位，为84%；如何与孩子沟通交流占74.4%；如何提高孩子成绩占65.5%；其他为5.9%。

　　三、存在的问题

　　（一）“不知道该怎么教育孩子”成为家庭教育道路上最大的“绊脚石”。数据显示，不知道应该怎么教育孩子占62.2%，排在家长教育孩子烦恼中的首位；而夫妇教育孩子意见不一致、没有时间教育孩子和其他原因则分别占29.2%、18.5%和20.6%。被访问的家长中，学历在初中及以下的为154人，占全部人数的47.4%；高中及中专学历的为113人，占全部人数的34.8%；大学以上的为58人，占全部人数的17.8%，高学历家长人数不足两成。一般而言，父母的学历高低在一定程度上决定着家庭教育的方式方法，且与家庭教育程度有较大关联，“不知道应该怎么教育孩子”已经成为家庭教育道路上最大的“绊脚石”。

　　（二）经常参加家庭教育培训的家长不足四成。家庭是孩子人生中的第一所学校，父母是孩子最重要的启蒙老师。父母与孩子朝夕相处，接触的时间最多，父母的言行举止无时无刻不在影响着孩子，因此，家长在教育孩子的过程中也需要与时俱进，不断学习。数据显示，经常参加教育讲座的为114人，占全部比重为35.1%，不足全部人数的四成。偶尔参加为155人，占全部比重为47.7%；第一次参加和没参加过的分别占12.9%和4.3%。

　　（三）八成以上家长认为家庭教育存在问题。良好的家庭教育会为孩子未来的'成长打下良好的基础。数据显示，认为家庭教育中有点问题但问题不大的占64.9%；认为问题较大的占17.3%；而认为自身家教没有问题则占17.8%。八成以上家长认为自身教育或多或少存在问题，反映出中小学生家庭教育问题普遍存在，影响着中小学生的身心健康发展。

　　四、几点建议

　　（一）加强组织保障。一是要积极推动建立由各级政府牵头，妇联、教育局、文明办、民政局、关工委等有关部门共同参与协作的领导机制，推动形成政府领导、部门联动、社会广泛参与的家庭教育工作格局。二是家庭教育工作纳入民生工程，将家庭教育经费纳入地方财政预算，并逐年有所提高。各相关部门也要加大家庭教育工作经费投入，保障家庭教育工作获得必需的财务支持。探索多渠道经费筹措机制，采取政府投入、社会力量参与、项目化运作等方式，拓展家庭教育经费渠道。三是加大宣传力度。要充分发挥广播、电视、平面媒体、网络平台等新媒体优势，广泛宣传家庭教育科学理念和知识，宣传优秀家庭教育案例，弘扬和传承好家风、好家训、好家规，引导全社会重视和支持家庭教育。四是积极拓展家庭教育活动载体。践行社会主义核心价值观，每年广泛开展寻找“最美家庭”活动，开展“五好家庭”、“文明家庭”、“书香家庭”等各具特色的家庭创建活动，引导广大家庭以德治家、以学兴家、文明立家、忠厚传家,让好的家风成为生活方式和生活常态。

　　（二）加强阵地建设。一是建好用好各类家长学校，开展规范化家庭教育指导服务活动。充分利用“家长学校”普及家庭教育知识，组织开展形式多样的家庭教育讲座、家长公开课、亲子阅读等活动，传播正确的家庭教育理念，提高家长素质。打造网上家长学校,集聚社会力量，联动相关部门和社会组织,设计编制适合家长学习使用的家庭教育公益课程,通过“互联网+”和新媒体技术手段传播家庭教育知识。二是统筹协调各类社会资源，依托儿童之家、城乡社区教育机构、青少活动中心等服务阵地，利用各类社会资源单位开展家庭教育指导和实践活动，扩大活动覆盖面，为城乡不同年龄段孩子及其家庭提供家庭教育指导服务。利用公共图书馆、博物馆、文化馆、科技馆等文化服务阵地，定期聘请老师在周末及寒暑假为儿童开办兴趣班、开展心理健康教育，提升儿童和家长科学文化素养。深入实施全民阅读工程，开展多种形式的家庭读书活动，定期向广大家长和儿童推荐优秀图书，倡导广大家庭多读书、读好书，使家长和儿童养成良好的阅读习惯。

　　（三）加强专业化服务队伍建设。一是制定适合锡盟家庭教育指导者培训计划，不断发展壮大家庭教育专职工作者队伍、专家队伍、志愿者队伍，“五老”队伍，开发适合我盟实际的培训课程和大纲，科学系统培训家庭教育指导骨干服务队伍，提升家庭教育指导服务队伍专业化。二是充分发挥我盟家庭教育促进会的作用，整合和利用好各方面社会资源，搭建资源共享、互惠互利的平台，推动我盟家庭教育高质量发展。招募家庭教育志愿者和社会组织工作者，邀请家庭教育专业指导师进行专业培训，培养选拔一批优秀的家庭教育工作者，壮大我盟家庭教育队伍。

　　（四）促进均衡协调发展。一是均衡家庭教育资源配置，依托远程教育、移动互联网指导服务平台等，为资源匮乏的地区提供优质的家庭教育资源。采取有效措施，鼓励家庭教育相关社会工作机构以及家庭教育志愿者等深入农村牧区，开展家庭教育指导服务。二是要特别关心我盟流动儿童、留守儿童、残疾儿童和贫困儿童，鼓励和支持各类社会组织发挥自身优势，以城乡儿童活动场所为载体，广泛开展适合困境儿童特点和需求的家庭教育指导服务和关爱帮扶。倡导企业履行社会责任，支持志愿者开展志愿服务，引导社会各界共同参与，逐步培育形成家庭教育社会支持体系。