期末复习计划（精选12篇）
计划是分析计算如何达成目标、并将目标分解成子目标的过程及结论。下面是小编精心整理的期末复习计划（精选12篇），欢迎大家分享。
期末复习计划1
一、学情分析：
我任教的是二（1）班，这个班共有学生53人，其中外地学生占33人。本班级在数学学习上主要存在以下问题：
（1）部分学生的口算速度比较慢，笔算的正确率不高；
（2）不能正确运用所学数学知识解决生活中简单的实际问题；
（3）学生的学习自觉性还比较差；
（4）学生的学习习惯还不够好，，学习的积极性也不高；
（5）学生独立审题的能力还有待加强训练、
二、复习内容：
表内除法、万以内数的认识、万以内的加、减法、克和千克、图形与变换、解决问题、统计
下面就各部分内容的复习作一简要说明。
1、“表内除法”的复习。
通过一学期的学习，学生对除法的意义和计算已经比较熟悉了。教材中安排了两道题，分别对除法的'意义和计算进行总复习。目的是使学生清楚什么样的实际问题要用除法解决，同时，使学生能比较熟练地进行除法计算。
2、“万以内数的认识”的复习。
万以内数认识的重点是数的读、写和数的组成。教材分别安排题目进行复习。另外，结合实际数据，使学生进一步明确准确数与近似数不同，知道近似数的作用，从而对数有更全面的认识。
3、“万以内的加、减法”的复习。
本学期所学的万以内的加、减法计算与100以内的加、减法有很多联系。因此，这部分内容复习的重点是培养学生综合运用知识的能力。对于每一个计算的问题，学生应能根据已学知识正确计算。学生可以选择自己喜欢的方法进行计算。另外，还要特别注意对学生估算意识的培养。
4、“克和千克”的复习。
这部分内容的重点是让学生能够形成对克和千克的观念，知道它们的作用，并能根据实际情况选择正确的单位。
5、“图形与变换”的复习。
本学期所学的图形（锐角和钝角）与变换（平移和旋转）都是实际情境中学习的。因此，复习的重点也是让学生结合自己的实际生活对图形和变换进行描述，加深对这些知识的认识。从而培养学生有意识地用数学语言表达生活中现象的意识和习惯。
6、“解决问题”的复习。
期末复习计划2
自己复习，不能只给自己布置几本书或几道题就放手不管，而是要尽可能根据孩子的实际情况随时作出调整。如果发现某一部分的内容孩子已掌握住，您就可以让孩子跳过这一段，复习下面的内容。如果孩子已经做了几道这方面的题目仍然出错，就需要您指导孩子加强对这一部分的复习力度。
（1）及时复习
人们对于刚学过的东西，总是一开始忘得快，过一段时间就逐渐减慢。所以您指导孩子复习，必须要注意这个规律，让孩子及时复习。每天孩子从学校回来都学了一些新东西，您可以要求他先复习当天所学的内容，复习之后再做作业。还可以告诉孩子，每天晚上睡觉前想一想：“我今天都学了什么！”然后在头脑里把这些东西过一遍。对于低年级的孩子，您可以用问话的方式让孩子回答，比如“今天的.语文课都学了什么？”孩子回答后，再进一步询问。比如孩子说学了两个生字，就可以说：“这两个字是怎么写的，写给妈妈看好吗？”孩子不会写的话，就可以鼓励他再去看看书，然后写出来。如果不及时复习，时间一长孩子就忘记了，许多内容最后集中到一小段时间复习，效果自然不好。
（2）分散复习
如果有60分钟的复习内容，您是让孩子一下子复习完呢？还是分成几段间隔复习呢？心理学家很早就对这个问题进行了实验，实验的结果表明：分散复习要比长时间的集中复习效果好。对于小学的孩子来说，其身心发育的特点也要求采用分散复习的方式。所以，您不妨让孩子每次复习20分钟。中间休息之后再复习，这样孩子就不会疲劳，复习的效果也会更好。
（3）交叉复习
当我们同时面临几门课程的复习任务时，最好采用交叉复习的方式，即这10分钟复习语文，休息后换成数学，再之后又变成别的什么，这样复习的好处是不会使孩子产生厌倦心理。
（4）多种方式复习
长时间用同一种方式复习效果不好，尤其对于小学的孩子更是如此。想想看，我们成人学习英语时，有时是默读，有时大声朗读，有时抄写，不断变换方式或者结合并用。对于小学生更要这样。比如复习语文，可以让孩子以朗读、背诵、默写、造句、写作文等不同的方式变换进行。复习数学，就可以让孩子看书、记公式、做练习题（计算题、应用题），而且习题也要注意变化题型。
（5）灵活应变
自己复习，不能只给自己布置几本书或几道题就放手不管，而是要尽可能根据孩子的实际情况随时作出调整。如果发现某一部分的内容孩子已掌握住，您就可以让孩子跳过这一段，复习下面的内容。如果孩子已经做了几道这方面的题目仍然出错，就需要您指导孩子加强对这一部分的复习力度。根据复习时间的长短，您也要指导孩子采用不同的复习策略。如果时间很宽裕，您可以让孩子从头至尾将书过一遍；如果时间紧迫，再平均分配时间显然不合适，就得重点复习自己的薄弱环节，有时只研读平日整理的错题库也能达到理想的效果。
期末复习计划3
一、全面复习抓基础，帮助学生全面地系统地复习所学过的知识。
（一）过好单词关。
通过级部的单词竞赛，鼓舞学生的士气，切实把单词掌握好。
（二）过好词组关。
我们围绕课后单词，编写词组，既让学生巩固单词，又巩固了词组。
（三）、过好句子关。
句子是学习英语的重点。通过这一学期的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，大多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我们准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。
1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子。
3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
4、掌握GrammerFocus里的所有句子。
（四）、过好阅读关。
阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，
总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。
（五）、过好检测关。
当老师把知识进行简单的梳理———串联———归纳————总结后，有必要对学生进行必要的检测。一方面是对学生有更好地了解，另一方面能进行查漏补缺。
二、以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。
要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。
三、注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的.学习积极性。
因为我们有一部分学生对英语学习缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。
四、注意因材施教，采用分层分次教学，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。
五、注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力太大的同学要耐心地疏导，从思想上为他“减负”，使其能在平静宽松的氛围中进行有序的复习，较好地完成学习任务；对于没有任何心理压力，还没进入复习状态的同学要给予一定的压力，使其在压力之下也能较好地投入到紧张的复习中来；而对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学更要给予特别的关爱，一方面要想方设法抽时间为其开小灶，一方面还要不断地鼓励赏识他们，同时要给他们适当地减压，使他们也能保持较好的情绪投入到紧张的复习中，并能尽最大努力取得最好效果。
总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们将以学生为主体，一切从实际出发，让所有的学生都有不同的进步与提高，顺利完成这一阶段的学习任务，争取期末考试的全面胜利。
期末复习计划4
一、思想重视
期末复习是期末考试取得好成绩的有力保证，首先，应在思想上重视它，不能马虎麻痹。因为期末考试考查面涵盖一本书的内容，全面检测我们的能力，是检验我们一学期学习效果的主要形式之一。学习半年了，究竟学得怎么样？学生自身想知道，老师、家长也想知道。而这个效果可以通过考试来检验。“复习”不是可有可无，要下功夫搞好。
二、讲究方法
俗话说：工欲善其事，必先利其器。意思是说无论做什么事，都要事先做好准备。期末考试也是一样。要想取得好成绩，除了平时努力学习，打好基础，提升能力外，期末复习方法也很关键。复习方法多种多样，应该依据自身的实际情况，选取科学、高效的复习方法。这里向大家重点推荐一种复习法。
1、按照“循序渐进、阶段侧重、精讲精练、知能并存”的原则，把期末复习分成四个阶段：（1）基础复习；（2）强化能力；（3）查漏补缺；（4）模拟练习。
2、拿出一半的时间进行基础知识复习。对这些内容一项一项地归纳、整理，真正搞清楚，弄明白。然后，侧重能力测试题型的解题思路、技巧的练习。在此基础上，进行查漏补缺，以求尽善尽美。最后做两套期末考试模拟试题，熟悉考试题型、考场规则。四个阶段，四个方面，环环相扣，逐步深入，四位一体，一气呵成。
3、在复习过程中，要充分发挥学生自身的`学习积极性，在老师的指导下，自身归纳、总结，找规律，抓特点，和同学一起讨论、研究，不放过每一个疑点，不遗漏每一个重点，不忽视每一个考点。
三、巧用试题
每位教师手里都有自身的期末练习题，还有学校订购的单元检测与期末复习题，期末复习题主要是供我们复习用，试题绝不能拿过来做一遍，一对答案了事。应先按上面讲的前三个阶段，逐项进行复习，然后再做题。做完后核对答案，发现问题，查漏补缺。最后，按期末考试的要求，独立完成“期末测试题”，起到事半功倍的效果。
期末复习计划5
初三的期末复习工作已经开始，由于初三时间紧，复习量大，结合苏州中考复读班学生的实际情况，复习工作显得比较紧张，为了充分利用接下来的复习时间，帮助同学们掌握物理知识、提高分数，思学堂中复班物理老师特制定如下的复习计划。
一、复习目标：扎实基础、活跃思维、端正态度
无论课程条件如何变化，扎实的课本基础一定是必要的。根据近2年的物理中考试卷及全市统考的模拟试卷，物理试卷考查的内容从单纯的书本知识到与生活实际密切联系，探究题越来越多，这就对同学们提出更高的要求。苏州中考复读班思学堂认为在平时的练习中，同学们除了加强基础知识的记忆练习之外，要多观察社会生活，做到可以用物理知识解释生活现象，同时可以通过常见生活现象联想到所学的知识。
此外，态度上重视物理也是必要的，据苏州中考复读班思学堂老师介绍，同学们认为物理这一科并不是很重要，经常是应付了事的态度来面对这一学科，其实我们要说的是学好物理在初中阶段是非常重要的，这样到高中以后学物理才会轻松一些。
二、复习方法：抓课本，夯基础
期末考试涉及的内容大部分源自课本，复习课老师也会按照课本目录进行梳理，一个章节一个版块的复习课本内容，通过这种地摊式的复习可以进一步加强同学们对物理的认知和再次记忆，达到巩固的作用。苏州中考复读班思学堂物理老师提醒大家课本中的.实验不能遗漏，物理实验是最后拉分的题目，往往这部分内容会决定同学们是否可以考取高分，中考也是如此。
复习物理的基础知识与其它学科有些差别，切忌死记硬背。复读班思学堂建议同学们一定要在理解概念、含义的基础上加以记忆，基础的内容不仅仅是要记忆而已，还应该加强基础题的训练，按类型练习。
期末复习计划6
（一）首先要作好思想准备
不管是哪种考试，要认识到考试的重要性，它是对自己学过的知识是否掌握多少的一次检验，反映出你学习过程中的成绩和存在的问题。所以思想上正确认识了，重视了，你就能全心地投入到复习过程中去。
（二）制定的复习计划
根据学科特点制定出适合自己的切实可行的复习计划，对后几天的学习作出详细、科学、合理的'安排，以便心中有数。同时要明确重点，攻克难点，侧重疑点。在对知识点进行梳理的时候应抓住重点、难点和疑点。复习更重要的是查漏补缺。
（三）适当做些综合题
综合题能反映出你对该学科的知识掌握的全面性。因为一门学科的知识之间都存在着密切联系，如果你做综合题做得较顺利，证明你在系统复习中对该学科的知识掌握是比较完善和系统化复习工作是做得较好的。如数学中的综合运算题就反映出你是否掌握各种运算法则和运算技能。这会增强你综合知识运用的能力。
（四）坚持做好系统复习
要认识相对集中的复习时间的宝贵，不能轻易浪费，所以要十分珍惜。把各学科的知识系统地进行整理，克服放松情绪。
（五）强化记忆，查漏补缺
在系统复习中，将平时自己在学习过程中对某方面的内容掌握不够的、理解还欠深刻的内容及时补正，达到完美无缺。
（六）复习的方法多种多样
不同的方法也许适用于不同的人，我们应在实际运用中找到适合自己的复习方法，同时应注意不断地变换自己的复习方法。复习中要文理科交替，因为文理科交替复习能减少学科知识间的互相干扰和相互摄制，利于记忆，增强知识在脑海里的时间性。
期末复习计划7
俗话说“编筐编篓，全在收口”。期末考试临近，各学科的教学都已接近尾声，开始了紧张、有序的复习工作。复习是“温故而知新”的过程，在整个学习活动中是十分重要的一个环节。如果复习工作做得好的话，学生在期末考试当中就能取得较为理想的成绩，反之则不能。本着为了学生全面发展，努力提高学生素质的原则，针对我校实际情况，特制订以下期末复习计划。
一、期末复习的总体要求：
1、首先要求各学科、各任课老师对自己所任教的学科作一次全面盘查，找出薄弱环节，查漏补缺，制定出符合本学科本班学生实际的复习计划。
2、复习过程中要讲究复习方法，要求教师避免重复繁琐的抄写，切实减轻学生负担；
3、要求教师认真学习学科教学目标，计算一下一共有几节复习课，要落实每节复习课的具体内容，体现在各自的复习计划中；
4、要认真备好每一堂复习课，站在“科学”与“高效”的基点上，上好每一节复习课；
5、可以查阅往年该学科的一些考卷，探究考查形式。
二、复习总体目标：
1、着眼于全面提高学生的素质，巩固所学知识，把知识条理化、系统化；
2、形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系；
3、教方法、抓规律，引导学生站在更高的层次上，从新的视野对知识和有关事物进行再认识，开展新的实践活动。
4、通过复习检查学生对所学基础知识，基本能力、技能掌握的程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三，融会贯通。
三、复习思路和方法复习思路：
采取先单元复习、阶段检测，最后进行综合复习。
复习方法：
1、先制定切实可行的复习计划，保证复习工作做到有目标，有计划。在复习前，每位教师应对复习内容及复习安排做到心中有数，目标明确。根据学生实际情况，针对他们在学习上的薄弱环节制定切实可行的复习计划，合理安排复习时间，然后依照计划精心设计好每一节复习课进行有效的复习。要避免
复习的盲目性，不能想到什么就讲什么，造成知识点的疏漏。教师还可以建议学生也制定切实可行的复习计划。
2、抓住要点，系统地归类复习。采取集中复习和自主复习相结合的方法，分步训练，整体推进。做到有条理性和针对性。
（1）过教材：以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，全册快速地过一遍，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注意基础知识的过关。
（2）串知识：在复习中，要防止简单的重复，避免面面俱到，应当遵循精讲多练的原则，让学生通过听讲，进一步加强理性认识，并能在大脑中将零碎的知识进行整理，形成框架，然后再通过练习在实践中掌握。
（3）练技能：侧重对做题技巧的讲解和训练。一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做题的'要领。数学学科重在指导计算技能，语文学科重在练习字词等能力。
3、针对学生实际，查漏补缺，反复练习，强化训练，多方面了解学生的实际情况，把准每个学生的“脉”，找到病因，对症下药，狠抓培优补差工作。
4、复习要突出合作性。
上复习课单是老师讲学生听效果并不一定理想。新课标要求在教学中培养学生的自主学习能力，所以我们要开动脑筋，变换教学的方式，调动学生的学习主动性，让学生当学习的主人。在复习过程中，我们可以用小组合作的方式，发挥优秀学生的带动作用，通过学生小组学习，小组讨论，一帮一，一起归纳总结，一起分享学习的方法和成功的经验，一起完成老师布置的复习任务，这种方法是很有效的。
5、复习要讲求趣味性，采取多样的复习形式，保持学生学习的兴趣。
四、复习时间安排
6月10日——20日单元复习、阶段检测
6月21——7月2日归类总复习、模拟测验
五、期末考试要达到的目标：
上等生继续前进，保持上游；中等生至少前进一个名次，下等生至少保证期末考试成绩及格。力争各班级平均成绩比上年度上升10分。
以上是我校暂定的期末复习计划，在复习的过程中将根据教师和学生的实际情况及时的作以调整，以便学生可以取得更加优异的成绩。
期末复习计划8
经过一阶段的紧张学习，我们将迎来六年级第二学期的期末考试。俗话说：工欲善其事，必先利其器，期末考试也是一样。我觉得要想取得好成绩，除了平时努力学习，打好基础，提高能力外，期末复习方法也很关键。复习方法多种多样，我应该根据自己的实际情况，选取科学、高效的复习方法。
复习计划如下：
要珍惜时间，合理安排时间。时间是宝贵的，合理安排时间，把应该复习的复习好，适当的给自己休息时间。根据具体的时间情况和各门功课的实际情况，合理安排好复习计划。
上复习课时要认真听讲，勤于思考，勤于动脑。
复习时要强化记忆，使学习的成果牢固地贮存在大脑里，以便随时取用；查漏补缺，保证知识的完整性；融会贯通，使知识系统化。
到了最后阶段，不宜再复习所有知识点，把重点要深入掌握，争取不让自己会的东西再丢分，保证拿到基础分的前提下，细化知识点。
应该把做过的练习进行总结和归类，对于自己不明白并且是考点的'要积极的课后问老师。
在考前复习时，要总结一些技巧，并要梳理一下做题的思路。对于老师没画重点的科目，自己要对知识点系统总结，把握规律，找出认为是重点的地方深度记忆。
希望我可以考一个不错的成绩。
期末复习计划9
距离考试还有17天，在这些日子里我要好好复习，争取考3A，所以，我制定里以下计划：
语文应该以背和记为主：我先把课文要背的段落做上记号，先熟读，再背得滚瓜烂熟，检验时，让同学抽查到哪一段我背哪一段，这样就万无一失了；后将基本字词和文化常识也做到百分之百熟记。尤其是把以前错过的题目重点订正，这样才能巩固所学。最后，是在读背的'基础上进行阅读和理解，这样才能记住了。
在数学方面，应该注意基本概念，基本理论的重新记忆和深化理解，以及对类型题目的整理和加强训练。接下来的17天中，要用几天的时间专门针对本册书当中的基本概念和公式重新复习一下，并在复习的过程中，将类型题归纳是在一起。这项工作我决定每天至少归纳两个类型题，每道类型题都要巩固。
英语复习方面，本册书的词法重点是一般过去式，反身代词、物主代词、以及名词变复数。我决定从单词复习入手，每道默读课文的单词要熟记于心。在此基础上，熟练掌握每一课的句型，做到不只读书本上的句型，还要多拓展，尽力做到熟练背诵，尤其是能够自己运用这些句型来写出自己想要表达的意思。
以上计划我一定会认真执行争取期末考个好成绩。
期末复习计划10
进入了初三，本次期终考试对于学生来说意义是非比寻常的，我们可以以此来检验此前的学习成果，同时也是发现问题，调整学习计划的最佳机会，所以我们要进行合理的规划，要充分的利用好这次考试和复习。
一、学情分析
期中考试，初三物理成绩不是特别好。这个原因是：将近五分之一学生是低分学生，出现两极分化。这部分学生主要问题：不重视学习，不认真听课，不做作业，不愿意思考。但是通过初二一年的学习习惯培养，他们对于学习物理的方法还是有一些了解的，所以要想通过期末复习，提高他们当中一些人的成绩，还是有可能的。
二、复习课设计原则
1、不能是对知识点简单的重复，要强调知识点之间的联系，为考点设计知识框架，用知识对知识进行整合，重新排列，这样做平时优秀的学生不觉得简单重复很乏味，同时也为学困生对知识点的理解搭了梯子，降低了记忆和理解的难度。
2、具体课时设计，我计划结课时间是1月15日，期末考试时间是1月23日，大致复习课时数5节，根据对期末考试的考点分析，难易度分析，制定了每节课的教学目标，和复习专题，做到每节课都有针对性，每节课都对复习内容有检测和反馈。而且课时设计有重点。
3、采取多种多样的.复习模式，比如小组学习，这半年以来也取得一定的效果，通过组内合作学习，让基础好一点的学生充当组内小老师，解决一些常识问题。也可以把抗震加固那段时间没做的演示实验或学生实验，在复习课上作为主线，以加深学习印象。
4、分层练习、分层作业、分层辅导。这主要是针对学困生和优秀生而言，每年期末考试结束之后，都会留一些遗憾，能拿优秀的没拿着，能及格的没及格。其实这也是不得已而为之，学困生主要还是抓基础，优秀生主要进行便是训练，通过训练，挖掘对物理意义的理解和应用。
5、落实课堂效果，落实考点过关，根据以往记录的知识点过关表进行有针对性的巩固和复习，并且要反复过关，及时记录。落实课堂实效，建立在研究考点的基础上，不仅知道要考什么，还要知道考到什么程度。选择例题要典型，不做题海战，时间紧迫也来不及做题海战。
6、落实模拟题的训练，近3年的期末考试题目，争取做到有效模拟，不仅是做卷子上的题目，更要通过做模拟题提高应试能力，答题能力，以及考试的实践分配能力。
三、复习目标
复习目标定为三个层次：
（1）对基础差的学生，做好思想工作，让他们获得基础知识和基本技能；
（2）对基础略好的学生着眼深化和提高；
（3）对基础好的学生着眼能力提高。因此要充分调动学生的积极性，让他们动眼、动脑、动手，积极解决问题，充分发挥学生的主题作用。
期末复习计划11
一、指导思想
巩固学生这一学期所学知识，加深记忆，帮住学生形成系统的知识体系，迎接就要到来的期末考试。
二、复习内容
（一）汉语拼音
1、复习汉语拼音，能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。
2、准确拼读音节，正确书写声母、韵母。
3、运用汉语拼音正音，
（二）识字写字。
1、认识400个常用汉字，会写100个汉字。
2、掌握基本笔画，字写得端正、正确、整洁，按正确的笔顺写。
3、养成正确的姿势和良好的习惯。
（三）阅读：
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文的内容。
3、背诵指定的课文。
（四）说话、写话
1、能看图说几句话。
2、能根据图意写几句话。
三、复习方法
1、第一阶段：
采用单元复习法，分单元复习。期中考试前的汉语拼音复习4课时，识字一复习1课时，后五个单元每单元2课时。主要复习每一单元的生字词及需要背诵的课文内容。
2、第二阶段：
归类复习，复习知识点。具体讲解每一个知识点，如，形近的声母、韵母的'区分，生字的识记、生字的书写等。这一阶段以做练习为主，先集体做典型练习，在自由做其他的。
第三阶段：综合模拟。以做综合试卷为主
四、学优生的辅导、学困生的转化
1、对不同的学生采用不同的方法，作到因材施教。
2、对学习有困难的学生，像郭传朋、马平原、王露等，主要是帮住他们通过复习掌握书上基本的知识，把书上的各种题型做会。
3、对于班里的学优生，像崔梦秋、耿雨馨、王亦凡等，除了要求他们掌握基本知识以外，还要在题型的训练上给他们加深难度、广度，以提高他们灵活运用所学知识的能力。
五、课时安排。
复习总课时：33课时。
第一阶段：15课时。
第二阶段：12课时。
第三阶段：6课时。
期末复习计划12
一、复习课时安排
一背（背老师归纳出的基本知识点）
二看（看学案、补充习题做过的错题），七、八年级用2课时，九年级用3课时，以学生自主复习为主，老师穿插检查；
三练（单选和材料题），七、八年级用1课时，九年级用2课时，练讲结合。
二、复习措施
1。狠抓基础知识和基本技能
（1）在基础知识的.复习过程中，要指导学生熟读课本，重现教材知识，帮助学生梳理知识点。
（2）在完善知识结构后，要重视学生对重点知识的记忆。采取课堂老师抽查，课后组长检查本组同学、课代表检查组长的办法进行，事先对学生、组长、课代表提出明确要求，确保记忆效果。
（3）要重视基础知识中的基本观点的探究，指导学生发现、归纳总结，进行联系实际的运用。
２。梳理体系，讲练结合。
（1）以章节为单位，注重“双基”。复习中打破教材的课时顺序，以一课内容为单元，整合相关知识，以帮助学生形成完整的知识结构，便于学生复习，也便于学生有条理地掌握知识，并在考试答题时使用知识点，有利于学生节省时间。
（2）讲练结合。每一课内容的复习，都要准备一定量的练习题，包括单选、材料分析题等题目训练。对练习要精选，注意练习的基础性、代表性、典型性，以基础题为主，适当综合、适当提高、适当拓展，帮助学生理解、巩固、掌握和应用所学知识，并从中发现不足和漏洞，及时调整教学，查漏补缺。