老师家访重点片谈

老师家访重点片谈

　　内容摘要：班主任老师家访必须做好四类学生的家访工作：（1）“选访”品学优等生。（2）“细访”性格内向生。（3）“重访”行为极端生。（4）“勤访”生活贫困生。

　　关 键 词：德育教育 家访

　　有经验的班主任老师都有这样的体会：家访是班主任老师与家长保持联系、沟通学校教育与家庭教育的重要形式，是班主任老师开展班级工作、加强学生管理与教育、建设优秀班集体的有效途径。在多年家访实践中，我体会到班主任老师要让自己的班级成为优秀的班集体，就必须重点做好以下四类学生的家访工作：

　　一、“选访”品学优等生。品学优等生是指班级中思想品德与学习成绩都比较优秀的学生。他们在班级中不仅大多受到班主任老师、老师的青睐和信任，而且也多为班级干部，是班集体建设中的骨干和核心。班主任老师根据这些学生的不同情况有选择的进行家访，不仅能极大地调动品学优等生的学习积极性，促进他们品格的锻炼，而且还可以及时地帮助一些品学优等生消除骄傲自满、惟我独尊等不良行为和心理，可以更好地促进品学优等生的更快发展和健康成长。班主任老师家访品学优等生的选择重点是：（1）选择具有良好行为习惯的品学优等生进行家访。具有良好行为习惯是每一名优秀学生必备的心理素质。班主任老师通过有选择的家访，不仅可以帮助这些学生取长补短，而且可以汲取他们经验中的“精华”，并传授给其他学生，实现全体学生的共同提高。（2）选择家庭教育方式好的品学优等生进行家访。良好的家庭教育是品学优等生健康发展的重要基础。通过家访，班主任老师虚心向家长取经，探索和研究这些家庭教育的成功经验，这样，既可以为自己积累教育教学经验提供素材，也可以将这些教育“宝典”向其他家长传授，实现全体家长教育水平的共同提高。（3）选择取得更大进步的品学优等生进行家访。“成功是成功之母”已经成为人们的共识。班主任老师家访时的一句鼓励、一点微笑、一丝关爱，就会让一名取得进步的学生力量倍增。班主任老师如果再能和家长、学生一起研究对策，帮助提出更加合理的教育教学目标，这些品学优等生必将取得更大进步，受益无穷。

　　二、“细访”性格内向生。俗话说：江山易改，秉性难移。由于性格内向生的成因比较复杂，他们中大多存在孤独、多疑、偏执、好哭等不良心理，在班级中经常表现为不合群、认死理和好顶牛等。有时，如有不慎，还有可能造成严重的后果。因此，对这些学生进行教育难度较大，对他们家庭进行细访就尤为必要。细访性格内向生家庭要着重细访以下三个方面：（1）仔细探究形成原因。家访时班主任老师要仔细询问和了解学生内向的内在原因，找出症结所在，做到在重塑学生性格过程当中能够胸有成竹，有的放矢。（2）仔细倾听家长意见。家长是学生的第一任老师，也是最熟悉学生的老师。班主任老师通过家访，仔细倾听家长意见，根据家长的合理化建议，制定出最佳教育方案，便于及时有效地调适学生心理上存在的问题。（3）仔细商讨教育对策。班主任老师在细访上述两方面基础上，与家长一起密切配合，详细制定出家庭、学校的帮教计划，帮助学生尽快走出心理误区，重塑自我。

　　三、“重访”行为极端生。所谓行为极端生是指班级中那些整天惹是生非、不思进取的学生。这些学生由于家庭背景复杂，是班级中的不安定因素，是典型的“问题生”。班主任老师如果不能尽快找出他们的“病因”，及时对症下药，就容易出现严重后果。因此，对行为极端生的家访是班主任老师家访的重中之重。班主任老师对这些学生家访的重点是：（1）重谈严重后果。家访时班主任老师要及时、严肃、反复地向家长、学生说明不良行为的严重危害，明确告诉他们如不及时加以约束和控制，久而久之就会导致严重的后果，就会给社会、家庭、个人带来巨大危害。（2）深挖极端缘由。每一位行为极端生的背后都有一段曲折的故事。班主任老师家访时就要深挖他们的“病根”，通过深层次的“CT”、“核磁共振”，切中要害，然后才能对症下药，药到病除。（3）细列纠改措施。帮助行为极端生尽快走出极端误区是班主任老师家访他们的根本目的。班主任老师根据深挖到的“病根”，要帮助家长、学生尽快制定出详细的纠改计划和严格的督促措施。只有措施得力，方法适当，这些行为极端生才能逐渐迈上健康成长的轨道。

　　四、“勤访”生活贫困生。生活贫困生是班级中一个不可忽视的群体。特别在农村，由于经济条件的限制，一些生活贫困生学习情绪极不稳定。这些学生就易成为令人慨叹的“辍学生”。因此，班主任老师如果能够经常地家访贫困生，就可以有效地调节他们的情绪，对稳定班级，控制流生有着重要的作用。班主任老师家访贫困生要做到三勤：（1）勤解决难题。针对贫困生家庭的不同情况，班主任老师要力所能及地帮助他们解决生活、学习中存在的一些难题，如发动全班同学捐款、捐物等，或帮助向学校申请助学基金、开展“一帮一”、“手拉手”等活动，以解决他们燃眉之急，让他们稳定情绪，安心学习。（2）勤鼓舞士气。针对那些家庭特别困难的学生，班主任老师还要经常帮助他们树立“家贫志不贫”的信念，激起他们敢于面对困难、战胜困难的决心和勇气。（3）勤激发热情。随着知识经济时代的到来，“谁占有知识谁就拥有未来”的观念已深入人心。通过多次家访，班主任老师要反复向家长和学生阐明“知识改变命运”、“知识创造财富”的深刻内涵，以激发他们努力克服困难、更加刻苦学习的热情。

　　实践表明，班主任老师如果能够正确运用家访这种教育形式，必将为自己管理好班级、教育好学生插上腾飞的翅膀。为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生，班主任老师们！

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