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留守儿童工作计划_关爱留守儿童工作计划

时间:2022-04-01 20:42:58 计划 我要投稿
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2017留守儿童工作计划_2017关爱留守儿童工作计划

  留守儿童们在亲情上缺少家长的关爱,而在教育上也缺乏完善的教育资源,我们应该对他们给予关心,那么2017留守儿童工作计划应该如何制定呢?下面是爱汇网小编为大家整理的2017留守儿童工作计划,供大家阅读!

2017留守儿童工作计划_2017关爱留守儿童工作计划

  2017留守儿童工作计划篇1

  随着农村打工经济的快速发展,“留守儿童”逐步增多已成为一种新 的社会现象。留守儿童很难得到父母贴身的爱和关怀,也得不到父母 的言传身教,得不到父母在思想认识及价值观念上的帮助。在他们的 意识里,父母是一个长期飘忽的身影,是可望不可及的希望,他们幼 小的心灵是孤独的,他们的成长是寂寞的,他们的价值观是模糊的。 这些时代的孤儿由于长期被托养或寄养,缺少父母之爱,容易导致 心理上的缺陷,如孤僻内向、情绪消极、胆小怕事、自觉性差等。由于老人溺爱或亲友疏于管教,缺少正确的价值引导,他们学习成绩普 遍较差,生活散漫,有的甚至走上违法犯罪道路。这些问题已发展成 为影响千家万户幸福生活和社会和谐稳定的社会问题。 “留守儿童” 需要关心、关注和关爱,学校应该主动承担起“留守儿童”的教育和管 理的重任。充分发挥主阵地和主渠道作用。为了科学地做好“留守儿 童”的教育和管理,特提出以下实施意见:

  一、指导思想

  以“三个代表”重要思想为指导,全面落实科学发展观要求。根据皖 教厅教[2012]22 号文“关于加强我省农村义务教育阶段„留守儿童‟教 育工作的意见”文件精神作为行动指南。探索留守儿童教育与管理新 路,采取切实有效的措施,让每一名留守儿童都能够“学会做人、学 会生活、学会求知”。

  二、工作目标

  通过“六有”,即“学习有人辅导、生活有人关心、 ,思想有人诱导、 困难有人帮助、心理有人调适、身体有人关爱”。使“留守儿童”在校 达到“学习进步、心理健康、思想端正、精神愉悦、生活无忧、安全 保障”的工作目标。

  三、工作要求及措施

  1、提高认识,纳入议事日程。留守儿童是农村打工经济带来的` 特殊的时代产物,认真抓好留守儿童的教育管理工作是落实科学发展 观、培养合格接班人的需要;是构建和谐社会、坚持办学为民的具体 体现的政治高度, 全体教职工都要充分认识到做好“留守儿童”教育管理工作的重要性, 自觉增强做好“留守儿童”教育管理工作的责任感 和紧迫感。真正把 “留守儿童”教育管理工作纳入教书育人的重要内 容。

  2、强化领导,组建工作网络。为切实加强对“留守儿童”教育管 理工作的正面引导。学校成立由校长陈晓刚任组长,顾正宝、谭秀为 副组长,其余行政领导及工会、教代会为成员的“留守儿童”教育管理 工作领导小组,全面安排部署学校“留守儿童”教育管理工作。

  3、健全制度,建立长效机制。首先是建立“留守儿童”档案和联 系卡制度,对“留守儿童”实行动态管理,使“留守儿童”底子清楚;其 次是建立“留守儿童”结对帮扶制度。每位教师都要有“留守儿童”帮扶 对象,每一名留守儿童都要有教师帮扶。使其在学习、生活中遇到的 困难能够及时得到解决;最后是建立关爱“留守儿童”的应急机制,学 校建立安全工作责任制和安全工作预案: 建立“留守儿童”突发事件的 应急机制。“留守儿童”在校期间如遇突发事件,要依法迅速采取适当 的救助处理措施, 并立即告知“留守儿童”的委托监护和在外务工的家 长,同时按规定及时报告上级主管部门。

  4、从实从细,做好“留守儿童”教育管理工作:

  (1)分班建立“留守儿童”档案,做到“四明确”,即明确“留守儿 童”的基本情况,明确委托监护人基本情况及联系方式,明确监护人 姓名、务工地址及联系方式。明确帮扶教师姓名及帮扶情况;

  (2 ) 每月召开一次“留守儿童”座谈会, 定期了解“留守儿童”学习、 思想及生活等方面的情况。对反映的问题要做好记录。分类选择,限 期解决。每学期召开一次“留守儿童”专题会议。总结、研究、部署相 关工作;

  (3)对“留守儿童”实行“六优先”的工作机制。使他们切实感受到 学校生活的温暖,即优先安排座位、优先答问演板、优先面批面辅、 优先安排住宿、优先参与活动、优先安排“贫困住宿生补助”,克服一切困难,积极解决“留守儿童”吃、住、学习、娱乐等方面遇到的问题;

  (4)落实帮扶活动。帮扶教师每星期要了解一次帮扶对象的情况 (有记录) ,每月为帮扶对象做一件实事,每季度对帮扶对象进行一次家访活动,使“留守儿童”学习有人辅导、生活有人关心、思想有人 诱导、困难有人帮扶。心理有人调适、身体有人关爱;

  (5)设立心理咨询室,接待学生的心理咨询。定期对学生进行心 理健康辅导。增强学生的心理调适能力;

  (6)开通亲情电话:定期组织“留守儿童”与父母通话,交流、汇 报学习和生活情况,倾听父母声音,得到亲情关爱;

  (7)坚持指导“留守儿童”用书信与父母沟通,帮扶教师每季度要 指导孩子给父母写一封信,密切孩子与父母的沟通,感受亲情温暖;

  (8)开展丰富多彩活动,陶冶学生性情。学校将经常组织“留守儿童”开展趣味性文体活动及各类竞赛活动。丰富精神文化生活,让他们在活动中陶冶性情。同时,各小组要定期评选表扬优秀“留守儿童”。正面引导教育“留守儿童”。

  5、多管齐下,共同做好“留守儿童”教育和管理工作。学校将定 期组织教师深入社会、家庭了解孩子的校外表现,征求对学校教育的 意见和建议,对“留守儿童”实施有针对性教育。并充分利用家长学校 这一阵地,定期组织对“留守儿童”家长及委托监护人进行培训,使之 转变思想观念和教育方式,提高其教育和监护孩子的水平。积极争取 当地政府支持,广泛动员各部门参与。使全社会都来关注、关心、关 爱、帮扶“留守儿童”,为“留守儿童”健康成长营造良好的社会氛围。

  6、纳入考核,强化责任。“留守儿童”的教育管理工作将成为学 校一项常规性工作。全体教职工必须承担起教育和保育任务。为此。 学校将把教职工落实 “留守儿童”教育管理任务情况作为学年度工作 目标考评的具体内容。并依据工作开展情况实施考核评估,强化责任意识。

  2017留守儿童工作计划篇2

  一、指导思想

  为了树立留守儿童自强自立的精神,激励留守儿童不畏困难,学会自学、自理、自护、自强、自律,做生活的强者。我校将把帮扶活动继续深入地开展下去,开展形式多样的活动,关心帮助留守儿童,架设起爱的桥梁。

  二、情况分析

  水湖镇是一个劳务输出大镇,很多青壮年劳力举村外出,留下庞大的“留守儿童”队伍,隔代抚养现象十分突出;监护人的文化程度明显偏低。

  老人溺爱孩子,对孩子的学习基本不作要求,导致学生学习能力较差,各学科基础薄弱,在摸底考试中成绩很差。针对这一现状,我们特制定教师帮扶计划,并引导进行一对一互助。

  三、具体措施

  1、摸底造册,建立留守儿童特别档案。学校德育组成员和班主任对留守儿童的情况深入了解,随时关注留守儿童的动态。

  2、任课教师要了解学生在家中学习、生活的'实际情况,发现潜在的问题,帮助他们解决生活与学习上的困难。主动、真诚地关心、帮助他们,让他们感受到来自老师的温暖。

  3、在班级开展“手拉手、结对子”活动,让留守儿童与班级同学成为“手拉手”小伙伴,一起学习,一起游戏,让留守儿童感受到来自小伙伴的关怀与温暖。组成帮扶小组。

  4、优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童分类分组,落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况,制定出切实可行的学习帮扶计划,明确帮扶时间、,内容和阶段性成果。每个留守儿童由教师牵头确定一名学习帮手,教师要对结对帮扶效果进行定期检查,建立进步档案。

  5、实施教师结对帮扶留守儿童制度。

  在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶教师要经常与留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态,引导他们健康成长。寄宿在校的留守儿童,教师要不时与留守儿童互相交流、沟通,掌握留守儿童的思想、生活情况;让留守儿童在老师、同学群体中成长,对已缺失的家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。

  2017留守儿童工作计划篇3

  一、主要目标

  通过对留守孩子问题的调查、分析与研究,找到影响留守孩子健康成长的原因,依据学校留守儿童活动室,心理咨询室,有针对性的开展行之有效活动,为留守孩子营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。

  二、主要工作:

  1、开学初,各班收集“留守儿童”名册,建立“留守儿童”档案,掌握“留守儿童”的相关情况。

  2、定期召开“留守儿童”监护人会。落实“留守儿童”的教育和管理责任。

  3、学校通过少先队、学生会等组织,开展“一帮一”、“手拉手”等互助活动,增进同龄人的了解,弥补亲情和关爱的不足,让留守儿童对生活充满信心。

  4、设置“亲情电话”,利用学校设置的“亲情电话”,安排孩子和家长定期交流、沟通,让孩子了解父母工作的辛苦,理解父母,刻苦学习。

  5、强化规范教育,开展“五个一”活动:改正一个缺点、做一件好事、交一份好答卷,为学校添一份光彩,做一个好学生。

  6、班级每月召开一次“留守儿童”会,关心他们的学习,了解他们的生活情况并对他们进行心理健康教育。

  7、建立关爱帮扶制度。在留守儿童中确立重点帮扶对象,通过开展献爱心和为留守儿童联系爱心协会等活动,为贫困的留守儿童解决生活费。

  8、加强班主任工作。班主任经常了解“留守儿童”的思想和心理状况,对待“留守儿童”要有爱心。不能讽刺、挖苦和歧视表现不好、学习成绩欠佳的“留守儿童”。建立谈心制,做好谈心记录。

  9、建立健全教师与留守儿童的谈心制度,学校本着“关爱班级留守儿童”原则,将留守儿童分解给相应任课教师,要求各任课教师每月同留守儿童谈心一次,并做好记录,针对留守儿童存在的问题,着重进行矫正和帮助,做到有的.放矢、因材施教。

  10、注重对留守儿童的心理健康教育,针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童,各班主任要积极开展心理咨询活动,了解留守儿童的心理状况,积极开展思想教育、情感教育,进行心理疏导,使留守儿童感到备受尊重,感受生命成长的快乐与幸福。消除不良情感,体验、树立乐观向上的生活态度,培养正确的人生观、世界观。


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