《三字经》上册教学计划

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《三字经》上册教学计划

　　《三字经》，是中国的传统启蒙教材。在中国古代经典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一。如何写好三字经的教学计划呢?下面是学习啦小编为大家整理的《三字经》上册教学计划,供大家阅读!

《三字经》上册教学计划

　　《三字经》上册教学计划篇1

　　一、指导思想：

　　中华民族的文化源远流长，中国的经典诗文，堪称世界瑰宝。

　　《三字经》是我国优秀的儿童启蒙读物，自宋代以来盛传不衰。《三字经》作为古代蒙学教材，内容涉及天文、地理、社会百科、内涵丰富而极具文学性、韵律性，是中国古代知识的教科书。利用它们进行识字的同时，学生可获得大量的'传统文化知识，培养各种能力，修习其中良好的行为规范，无形中完成了美德熏陶，建立了汉语的节奏感的韵律感，为今后的学习发展奠定了传统文化的根基。

　　二、教学内容、思路分析：

　　《三字经》是我国古代形式众多的启蒙教材中最具代表性的一种，相传是南宋著名学者王应麟编撰的。它的成功之处在于，虽然全书只有1140字，但结构严谨，文字简练，内容丰富，涵盖面广，而且全书均为三字韵语，读来琅琅上口，便于儿童记忆。

　　1.通过诵读《三字经》，让学生能够弘扬国学文化，传承国学精髓，与圣贤为友，形成健康的人格，构建良好的校风。

　　2.通过诵读《三字经》，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加识字量、阅读量，多读书，读好书，养成良

　　《三字经》上册教学计划篇2

　　教学理念

　　1. 诵读化。

　　即诵读为主，理解为辅。真正贯彻“以读为本”的理念，上承传统教育之优秀经验，下接现代教学理论的“活水”采用各种形式的读，在读中理解、感悟、体验、积淀。

　　2.情境化。

　　即用优美的古典音乐，富有情趣的画面，生动有趣的故事，喜闻乐见的表演活动，从而创设氛围把学生引入国学的情境，使学生身处古典文化的情境与韵律中，诵国学，身心受到陶冶，激发他们对国学的热爱。

　　3. 故事化。

　　即用经典小故事来诠释古文深奥的哲理，帮助学

　　4. 生活化。

　　即贴近学生的生活。教学中可以设计联系生活实际谈感受的环节，把学国学与学做人联系起来。教师也要引导学生批判性学习。引导学生用现代人的观点了解古训要求人们做什么，如果是不符合现代道德文化要求的内容，我弘扬人文个性，促进健康人格的形成。

　　5.课程化。就是要求教师们重视《三字经》的诵读教学，要保证诵读时间、诵读效果，切实诵读目标。

　　《三字经》人之初，性本善。性相近，习相远教案

　　教学目的：

　　小朋友能流利地朗读和背诵三字经。

　　知道《周处除三害》的故事，懂得应该礼貌待人，不应该欺负比自己弱小的孩子的道理。

　　教具准备：

　　课本杯子三种颜色的糖果

　　教学过程：

　　1老师带领小孩子大声朗读人之初，性本善。性相近，习相远。

　　2老师讲解

　　小朋友知道这句话是什么意思吗?这句话是告诉我们，人生下来的时候，都是很善良的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。

　　3老师讲故事：周处除三害

　　从前，有个人叫周处，他个子高，力气大，常常欺负别人。人们背地里都把他和白额虎、大蛟合称为“三害”。后来，周处带着弓箭来到南山把白额虎杀了，然后又去杀大蛟。大蛟受伤逃跑了，周处就一直追。人们看到周处没有回来，以为他死了，都高兴得欢天喜地。周处回来后知道了这一切心里很不是滋味。他下定决心要重新做个好人。后来，他离开了家乡，拜师学艺，终于成为了一个正直的好官。

　　4老师提问：(请小朋友打开课本参看课本中的插图)

　　图中谁是周处?

　　大家为什么不喜欢周处?为什么把周处和大蛟、白额虎称为“三害”?

　　周处是一出生就是个爱欺负人的坏孩子吗?

　　周处后来怎样啦?

　　平时你是不是也欺负别的小朋友?

　　如果别的小朋友欺负你，你心里会怎样?

　　老师小结：人出生时都是很善良的，所以我们要一直做个善良的小孩，不要学坏。我们身边有的人小时候都是好孩子，可是长大以后却做了这样或者那样的错事。这与他们在成长过程中接触的人和经历的事是分不开的。所以，我们必须得注意，坏事不要做，也不要和坏孩子做朋友。即使做错了事，及时改正了还是好孩子。

　　5老师指导小朋友朗读与背诵。

　　6请小朋友表演周处除三害的故事。

　　7背诵三字经的游戏：

　　扔糖果

　　小朋友面前平行摆放3个杯子，三种糖果各4颗。把同种类的糖果扔进同一个杯子里，每扔进一颗糖果，背诵一句三字经。糖果放完，三字经刚好背诵三遍。

　　例如：把4颗红色糖果扔进杯子时，扔一颗，说一句人之初，再扔一颗，再说一句性本善。以此类推。

　　活动延伸：这样对吗?

　　(背景：小区里有很多流浪猫，宝宝常常冲它们丢石头，吓唬它们。他说：“我又没有欺负别的小朋友，只是猫而已嘛!”)

　　请小朋友说说，不欺负比自己弱小的孩子，那么欺负小动物对吗?为什么?

　　教学内容：

　　《三字经》中的

　　教学目标：

　　1、初步感受中华传统文化的丰富内涵，理解诗文内容明白只要努力用功读书，就会取得好成绩的道理。

　　2、能够正确、流利、有感情地朗读“莹八岁能咏诗泌七岁能赋棋彼颖悟人称奇尔幼学当效之”，并且在熟读的基础上达到背诵。

　　3、明白学习别人的.优点可以使自己进步的道理。

　　教学重、难点：

　　对“莹八岁能咏诗泌七岁能赋棋彼颖悟人称奇尔幼学当效之”内容及含义的理解。

　　教学准备：小黑板、图片

　　教学流程：

　　一、导入新课

　　二、初读诗文、理解大意

　　三、明理品读

　　四、拓展升华

　　五、总结

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、同学们，今天老师给大家讲两篇小故事，请同学们边听边想：这两个故事讲的都是什么事?你明白了什么道理?(教师边出示图片边讲述祖莹吟诗、李泌赋棋的故事)

　　2、用自己的话说一说，故事讲的是什么事?你从中知道了什么道理?

　　3、今天我们就来学习跟这两个故事有关的“三字经”。

　　二、初读诗文、理解大意

　　1、出示诗文，读准字音

　　(1)教师范读(教师语速适中，使学生听清字音)

　　(2)学生自读(给学生充足的时间，使学生读准字音)

　　(3)指名读(多种形式：拍手读，男、女生分读，小组读，接龙读……)

　　2、理解诗文

　　(1)你读懂了哪些内容?

　　学生汇报，教师适时讲解：赋棋、彼、尔、效等字词的意思。

　　(2)指名讲解诗文的意思(学生尝试讲解，教师适时补充)

　　(3)教师对诗文意思进行小结：北齐有个叫祖莹的人，八岁就能吟诗，后来当了秘书监著作郎。唐朝有个叫李泌的人，七岁就能以下棋为题而作出诗赋。他们两个人的聪明和才智，在当时很受人们的赞赏和称奇。你现在正是求学的开始，应该效法他们，努力用功地读书。

　　三、明理品读

　　1、北齐的祖莹、唐朝的李泌为什么能有这样的成绩?

　　2、我们应该向他们俩学习什么?

　　3、让我们再来把这两句三字经有感情的读一读(自由读后齐读)

　　四、拓展升华

　　这节课你有什么收获?

　　五、总结

　　今天我们学习了北齐的祖莹、唐朝的李泌的故事，希望同学们能效法他们，从小就努力用功地读书，长大做一个有用的人。

　　考考你

　　1、古人曰：“熟读( )，便可知天下事，通圣人礼

　　A 三字经 B 论语 C 孔子

　　2、人之初，(性本善)。(性相近)，习相远

　　第二课养不教——习礼仪

　　一、教学目标

　　1.介绍三字经

　　2.讲解三字经第一段5-8句内容

　　3.朗读三字经前八句子

　　二、教学内容

　　养不教父之过教不严师之惰

　　子不学非所宜幼不学老何为

　　玉不琢不成器人不学不知义

　　为人子方少时亲师友习礼仪

　　三、教学过程

　　1、回顾三字经前四句内容，提问的方式。

　　1) 上节课大家印象最深的人物?

　　学生回答：曹操、孟子等~

　　2) 上节课大家学习到了什么?

　　学生回到：要做一个善良的人

　　2、讲解养不教父之过教不严师之惰

　　1)提问，我们人生的第一个老师一般是谁?父亲应该对教育孩子负什么责任?在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢?

　　讲了岳飞教育儿子的故事

　　先介绍岳飞(简介略)

　　教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。不严格地进行教育，是老师的过错。

　　2) 讲了明朝开国皇帝朱元璋请老师教育孩子的问题(此处略)。问一下学生知道朱元璋吗有的学生听过电视评书明朝那些事，对朱元璋的故事表示出了兴趣。有的学生听过电视评书明朝那些事，对朱元璋的故事表示出了兴趣。

　　《三字经》上册教学计划篇3

　　一、班级概况分析：

　　学生们经过了一个学年的学习后，大部分学生学习习惯较好，上课专心听讲，勤于思考，作业按时完成，字迹端正，发言大胆积极，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用，但也有一部分学生上课积极性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习兴趣不浓，习惯不好，但儿童可塑性很大，相信他们能学好。另外三字经在学生上幼儿园时已经背过一部分，相信学生们一定能完成学习任务。

　　二、学期目标

　　背诵三字经，了解有关故事，受到中国古典文化的熏陶。

　　三、教学内容

　　从“人之初”到“失统绪”

　　四、教学进度：

　　第一周：“人之初”到“贵以专”

　　第二周：“昔孟母”到“断机杼”

　　第三周：“养不教”到“师之惰”

　　第四周：“玉不琢”到“习礼仪”

　　第五周：“香九龄”到“宜先知”

　　第六周：“一而十”到“夫妇顺”

　　第七周：“曰春夏”到“本乎数”