大学校长讲话
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大学校长工作总结讲话稿篇一
亲爱的同学们：
大家晚上好!作为浙江大学校长，我荣幸地在此欢迎你们的到来，并祝贺你们踏上人生新的起点!
从今天开始，你们就是荣耀的求是学子，成为全球50万浙友组成的求是大家庭中的一员。浙江大学是一所历史悠久、英才辈出、蜚声中外的高等学府。建校115年来，浙江大学始终承载着国家与民族的希望，秉承求是创新的精神，发展成为在海内外具有较大影响的一流综合型、研究型、创新型大学，在中国高等教育史上书写了辉煌的篇章。
竺可桢老校长当年在新生入学典礼上曾提出著名的两个问题：“诸位在校，有两个问题应该自己问问：第一，到浙大来做什么?第二，将来毕业后要做什么样的人?”今天，我想从三个方面予以诠释：第一，大学是什么?第二，浙江大学培养什么样的人?第三，各位应如何度过大学的宝贵时光?
一、大学是大道之学，是深深的海洋
我想，诸位不但对大学满怀憧憬，而且充满好奇。大学是否只是规模、气势上大一些的学校?只是小学六年、中学六年的四年延续?
大学是大道之学。中国古代四书之一《大学》开篇阐明：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。大学引导我们弘扬光明正大的品德，革旧图新，最终达到完善的境界。
大学是深深的海洋。浙江大学校歌首句“大不自多，海纳江河”，开篇明义地阐释了大学的特征，大学是知识之洋、学术之海、思想之库，容纳千江万河，浩翰而永不自满。
大学以育人为本。大学是一种肩负特殊使命的人类社会组织，育人是其根本的价值追求。大学研究最高深的学问，体现学科交融，汇聚名家大师，是知识的传播者，思想的创造者，科学的发现者，文明的推动者，崇尚“为学无际，际于天地”，引领人类社会不断发展进步。
二、立志为未来领导者，成为远航的船长
培养什么样的人，体现了一所大学的气质、眼界和胸怀。75年前，竺可桢校长提出要培养“公忠坚毅，能担当大任、主持风气、转移国运的领导人才”。跨入新世纪，浙江大学回首百年历程，审视时代使命，确立了“培养具有国际视野的未来领导者”的本世纪目标。
从浙江大学走出的诸位学子，应当成为全球现代化进程的引领者，成为各行各业的将帅之才，成为在大海中掌舵远航的船长。中国古代经典《孙子兵法》说将才：“将者，智、信、仁、勇、严也”，凝练了作为领导者应有的品质。所谓“智”，即远见卓识，勤学善思，智谋远虑，灵活应变;所谓“信”，即诚实守信，公而无私，真诚待人，知人善任;所谓“仁”，即仁爱有德，与人为善，同舟共济，团结合作;所谓“勇”，即沉着冷静，坚毅果断，不惧艰险，勇于挑战;所谓“严”，即治理严谨，宽严有度，公正严明，严于律己。全球化时代的领导者除应该具备这五种基本品质外，还要适应国际化环境，拥有开放包容的.心态和国际视野，具有跨文化理解和交流的能力。
诸位要想成为思想、知识、能力和身心素质俱佳的“船长”，就必须在大学的海洋中寻知、探索和锤炼。浙江大学坚持“以人为本，整合培养，求是创新，追求卓越”的教育理念，强调“宽专交”和“精深通”并重。在这里，你们可以发掘兴趣，精修学业，建构知识，演绎思想。希望学校中丰富的学科体系和深厚的文化氛围能满足你们求知的渴望!希望同学们在浙江大学的平台上为未来奠定扎实的素质基础。
三、浙大学子的远航之路是求是创新之路
浙江大学当年举校西迁，颠沛流离，仍立“求是”为校训，崛起为一流名校，赢得了“东方剑桥”之美誉。改革开放后，学校敏锐把握创新乃民族进步之灵魂、大学兴校之根本，为“求是”附上“创新”二字，丰富拓展了校训的内涵。如今，求是创新已经成为浙大独特的文化内核，成为浙大人追求卓越的自觉行为和内在动力。诸位要成为全球化时代的未来领导者，你们的远航之路就是求是创新之路。大家应当以求是为基、以创新为魂，不骛虚声、不求虚名;坚持“无曰已是、无曰遂真”，博观约取，厚积薄发;坚持志存高远、脚踏实地，开物前民、持之以恒。唯有如此，才能在大学的海洋中，在人生的航线上乘风破浪而海阔天空，历经风雨而终抱彩虹。
各位同学，刚刚闭幕的伦敦奥运会为我们精彩演绎了 “更快、更高、更强”的奥林匹克精神。江山代有人才出，期待大家在大学之路、人生之路上不懈追求“更快、更高、更强”的目标。让我们以此共勉!谢谢大家。
大学校长工作总结讲话稿篇二
同志们：
天高云淡，秋高气爽，在这硕果累累的金秋季节，我们迎来了第19个教师节，今天我们隆重举行学校更名总结、本科教学评估动员暨庆祝教师节大会，首先我代表学校党委、行政向在教学一线上辛勤耕耘的教师表示节日的祝贺和亲切的慰问!向全校师生员工表示深深的谢意!向曾经为学校发展做出贡献的离退休老领导、老同志表示节日的祝贺和崇高的敬意!下面主要讲两个问题：
一、更名工作总结
学校更名工作从2001年6月19日启动至2003年5月18日揭牌，历时23个月。在此期间，全校师生员工在“以申报促建设，以建设保申报”的方针指引下，精诚团结，自强不息，励精图治，无私奉献，使学校建设明显加强,更名工作获得了全面胜利。
(一)更名工作简要回顾
从2001年6月19日至2003年5月18日，更名工作大致分了3个阶段。
第一阶段，2001年6月19日～2002年2月9日。学校抽调了院办、学科办、教务处、研究生处等处室的部分同志组成更名工作组，进行调研及收集材料。
第二阶段，2002年3月～2003年3月1日。为了迎接教育部专家组来我校实地考察，根据工作需要，学校成立了更名工作领导小组，下设办公室及6个工作小组，即：材料组、信息组、展示组、临潼校区建设与绿化组、形象工程组、文明校园建设组。在此期间，各工作组同全校师生员工做了大量深入细致的工作，为教育部专家组进校考察进行了充分准备。
第三阶段，2003年3月1日～2003年5月18日。通过全校师生员工的共同努力，2003年3月1日，在全国高校设置评议委员会厦门会议上，我校是学院更名大学18所学校惟一一所全票通过的高校。4月16日国家教育部以教发函〔2003〕128号文、5月9日陕西省人民政府以陕政函〔2003〕98号文批准我校更名为“西安科技大学”。更名成功后，学校以更名为契机，以更名揭牌为手段，于5月18日举行了隆重、热烈、简朴的揭牌仪式。
(二)更名过程中涌现出许多可歌可泣的感人事迹，体现我校特有的校园精神
在更名工作的整个过程中，从校领导到基层工作人员，从更名领导小组到教研室、学生班级，从在校师生员工到海内外校友，全校上下、老老少少都为之付出了巨大努力，涌现出了许多可歌可泣的感人事迹，体现了我校精诚团结、自强不息的校园精神。
1、在这次更名过程中，体现了我校紧跟时代、勇于攀登的精神
我校从1938年成立西北工学院矿冶系到1958年从西安交通大学分出独立组建的西安矿业学院，从煤炭部所属的西安矿业学院到中央与地方共建的西安科技学院，从西安科技学院到西安科技大学，学校每一步发展的取得是学校主动适应社会发展的必然选择，是学校办学水平不断提高的必须选择，也是历代西科(矿)人梦寐以求的夙愿，更是几代人长期不懈努力的结果，都体现了紧跟时代、勇于攀登的精神。
2、在这次更名过程中，体现了我校师生员工齐心协力、顽强拼搏的精神
卫星上九天,高峡出平湖,无一不是庞大的系统工程。我们学校这次更名成功同样也是如此。在近两年的更名过程中，只要是与学校更名工作有关的事情，校内校外、老老少少无不都是心往一处想、劲往一处使，确实万众一心、不遗余力，只要学校一声令下，大家都积极响应、大力支持，从不讲条件，这在学校过去的发展中是不多见的。
3、在这次更名过程中，体现了我校师生员工淡泊名利、敬业奉献的精神
在更名过程中，六大工作组人员均是兼职，在完成本职工作的同时，必须认认真真、扎扎实实做好有关更名的各项工作，这些同志为之付出了艰辛的劳动，从没向组织提出过个人利益方面的要求，都能克服困难、任劳任怨、默默奉献，表现出了顾全大局、淡泊名利、无私奉献的精神。
4、在这次更名过程中，体现了我校师生员工知难而进、勇挑重担的精神
无论是在更名申报过程中，还是在筹备揭牌庆典过程中，我们的同志不怕艰难险阻，不畏千辛万苦，圆满完成了各项任务。如在筹备揭牌庆典的过程中，为庆典筹款是摆在大家面前一项艰巨的任务，根据学校的总体部署，兵分多路，先后走访了十几个省市自治区及大批厂矿企业，宣传学校，游说校友和兄弟友好合作单位为学校的建设发展捐资助学。为学校更名揭牌庆典和建设发展筹措了一定的经费。
5、在这次更名过程中，体现了西科人爱校如家、励精图治的精神
在这次更名过程中，无论是在校的师生员工，还是离校多年的校友，甚至在校生的家长，都十分关心、关注、支持学校更名，我们派出去收集信息、筹措经费的同志都感到我们的校友热爱母校犹如热爱自己的生命，纷纷表示愿为学校的建设出力献策，都十分关心、支持学校的每一步发展。
总之，这次更名过程中所表现出的齐心协力、勇于攀登的优势和精诚团结、自强不息的精神，是我们的宝贵财富，是我校发展的不竭动力。
(三)通过更名工作，促进了学校建设与发展
1、促进专业发展、学科发展、实验室建设
申报更名之初，根据教育部规划司院校设置处的要求，我校在人文、社会科学、商学方向上有欠缺，专业设置不平衡，作为一个综合性大学算是个“硬伤”。为此，全校教职员工及各职能处室通力合作，在短短的两年时间，在专业设置上，增强了相关的比例。目前学校形成了博士、硕士、学士各层次学历教育的办学体系，现有17个学院和系(部)。矿业工程一级学科具有博士学位授予权，涵盖3个二级学科博士点;20个硕士点，35个本科专业，覆盖工学、理学、商学、人文科学、社会科学等五大学科门类。
“安全技术及工程”学科获国家高等学校重点学科，标志着我校整体办学水平上了一个新台阶，是我校学科建设的重大里程碑，将对我校办学实力整体的发展产生重大影响。为了配合申报更名工作，我校先后在2000年投资1400万元，2001年投资1000万元，2002年投资800万元用于实验室建设，满足了新专业和扩招学生的教学科研需求，使实验室建设明显得到了加强。
2、锻炼了队伍，明确了目标
在更名过程中，全校的师生员工都积极参与，处处洋溢着西科人为建设西安科技大学的激越豪情和冲天干劲。揭牌庆典隆重、热烈、简朴、有序并充满喜庆色彩，达到预期的效果和目的。从中使我们的队伍得到锻炼，学校的知名度进一步提高。在筹备揭牌庆典的时候，非典疫情正在全国肆虐，但在大家的通力合作下，依然保证了揭牌庆典工作的档次和品位。省上四大班子领导，西安市政府领导，陕西省知名大学校长，省内著名院士等出席大会;全国政协程安东，国家安全生产监督管理局局长王显政，陕西书记李建国和贾治邦，河北省人大副主任白录堂，河北、宣传张群生，青海、组织肖瑞华，中共中央对外联络部副秘书长贺钧等给学校以贺电、贺信、题词的形式祝贺揭牌盛典;全国各大主流媒体对学校积极宣传;如此高规格、高品位的活动在西安科技大学发展历史上绝无仅有。庆典期间也暴露出我们某些管理环节上的漏洞和不足，出现了临潼校区学生腹泻事件。尽管如此，整个申报更名和揭牌庆典，提供了西安科技大学向外界展示自己的一次重要机会，有成功的经验，也有失误留给我们的辛酸和苦涩。它将激励和督促我们不沉醉于已有的成绩而沾沾自喜，而以创办全国知名大学的气魄和进取精神面向未
来。
二、调动一切积极因素，以崭新的姿态，迎接教育部本科教学工作水平评估
今年内到明年，学校的重点工作一是制定好“创建知名大学战略发展规划”和“行动计划”，二是全力迎接教育部对我校本科教学工作进行水平评估。下面，就我校迎接教育部本科教学工作水平评估谈几点意见。
(一)充分认识评估的重要意义
教学工作水平评估，是国家对我校教学工作的权威性、科学性正式评估，是对我校办学水平和办学能力的全面检查，也是国家对我校45年来办学水平的又一次正式检验。这次本科教学工作评估的结果分为优秀、良好、合格、不合格四种，届时教育部将以一定形式(因特网等)向社会公布。由于评估的标准是国家级的，评估部门是国家级的，结论是国家级的，这次评估无论我校获得什么样的结论，必定会对我校的发展产生极大的影响，同时也是我校再上新台阶的良好契机。充分认识教育部的水平评估重要性，对于我校认真开展“迎评促建”工作将起到积极的作用。
(二)原则和目标
在这次“迎评促建”工作中，我们坚持的原则就是教育部提出的“以评促改、以评促建、评建结合、重在建设”“十六字”评估原则。
我校“迎评促建”的目标是：更新教育观念，规范教学管理，促进教学改革，提高教学质量，培养合格人才，力争优秀。
(三)加强领导，广泛动员，强化评估工作的“四个意识”
1、强化机遇意识
学校党委和行政决定把这次评估作为学校工作中的头等大事来抓。要强化机遇意识，专门成立教学工作水平评估组织机构，各教学单位、各职能部门的“一把手”为第一负责人，负责有关水平评估的一切工作。要组建好专家组，形成强有力的监督约束机制，确保本次水平评估工作顺利进行。
2、强化全员意识
教学评估工作涉及学校的方方面面和每位师生员工。要全面发动、层层动员，从校级领导到每位教职员工都要认真学习、深刻领会评估指标的内涵，把全校师生员工的认识统一到教育部对本科教学工作评估提出的总的要求上来，增强全校上下的凝聚力和战斗力。宣传部要在发动群众投入教学评估这方面牵头，依靠团委和学生部门等单位，充分利用校园网、校园广播、校刊、校报等宣传媒体和渠道，开展一场有声势、有影响、有成效的宣传思想发动工作。
3、强化责任意识
提高学校教学水平是每一位教职员工义不容辞的责任，在这次“迎评促建”工作中，全校师生员工都应成为评估工作的主体，要树立“评估工作，人人有责”的思想意识，进一步增强“校兴我荣，校衰我辱”的使命感。不论是教学第一线，还是教学辅助部门，都要全身心地投入迎接本科教学评估工作。
4、强化建设意识
教学工作是学校的中心工作，提高教学质量是学校永恒的主题。迎接本科教学评估的过程，就是一个自身建设的过程。各院、系、部处要对照指标体系，认真检查教学工作中的每一个环节，找出差距和问题，分析原因，按照评估优秀标准，扎扎实实地进行建设。
(四)加大力度，突出重点，抓好教学工作“四项建设”
1、抓好学风建设
优良的`校风、学风对学生起着潜移默化的作用，要努力营造健康向上的校园文化，弘扬努力学习、刻苦拼博的精神，增强学生自主学习的积极性和终身学习的意识。雁塔校区和临
潼校区的学风建设都要抓好，同等重要，融为一体。在学生中，开展学风建设的思想讨论活动，引导学生树立正确的学习观、成才观、荣辱观、是非观、正义感和诚实守信的道德观念。要努力排除社会不良风气的干扰，形成良好的育人环境。
2、抓好专业建设
在专业建设上要体现观念创新、制度创新和工作创新。各院、系、部要在专业培养目标、人才培养模式、课程设置、教学内容、课程体系、教学方法及考核方式上，主动适应社会人才培养的需要，根据我校的实际情况和发展潜力，办出特色专业和品牌专业，在教育市场的激烈竞争中赢得主动。
3、抓好中青年教师的教学水平建设
提高本科教学质量，首先要提高中青年教师的教学水平。我校教师中90%是中青年教师。广大教师应具有高尚的师德、优良的教风和敬业精神，具有严谨的科学态度和高度的责任心，树立正确的世界观、人生观和价值观，把思想道德建设摆到更加重要的位置。教师要把主要精力投入到人才培养和教学工作中，做到严谨治学，从严执教，教书育人。
4、抓好教学工作的“软件”建设
在本科教学评估中，广大教师要进一步树立新的教育思想观念，深化课程体系、教学内容和教学手段的改革，进一步开展精品课、特色课建设。以教育部4号文件精神为指导，各专业要重新修订人才培养方案、理论课程教学大纲、实验教学大纲。要加强双语教学和优秀原版教材的使用，提高教师和学生的英语水平和专业能力。要提高教学管理水平，推进教学管理重心下移，初步形成学校以目标管理为主、院(系)部以过程管理为主的校、院(系)两级教学管理体系。
这次教育部对我校本科教学工作水平评估，是我校发展过程中又一个里程碑式的大事。开展教学工作水平评估是对我校办学情况的全面考核。搞好教学工作评估是全校师生员工的共同任务和责任，它关系到全校师生员工的共同利益。学校党委、行政要求全校共产党员和师生员工，树立“评估在我心中，落实在我行动”、“校兴我荣、校衰我耻、爱我学校、为校争光”的思想，要以评估为动力，以评促改，以评促建，推动学校教学工作不断上新的台阶，积极为教学评估工作做出自己应有的贡献。
同志们：
大学之“大”不仅仅在于规模大小，而更看重质量、特色和实力。全校师生员工一定要在学校党委、行政的领导下，继续发扬“精诚团结、自强不息”的精神，聚精会神搞建设，一心一意谋发展，共绘今朝之风采，同铸未来之伟业，以实际行动做好迎接教育部评估委员会专家组来我校评估的一切建设和准备工作，为实现学校跨越式可持续发展再立新功!
大学校长工作总结讲话稿篇三
各位来宾，老师们，各位新同学：
复旦欢迎你们来到这里!
每年欢迎新同学的开学典礼，我感到对复旦总是具有非常特殊的意义。因为“复旦”这两个字本来的意思就是太阳再一次升起。而你们各位就是复旦校园里初升的太阳，是你们让复旦永远保持着朝气蓬勃。复旦非常庆幸拥有了你们!
有人说，高考前的考生及其父母是不可理喻的，因为似乎进大学，或者说进好的大学，或者说进好的专业，是唯一的奋斗目标。但我想我们、乃至整个社会，对考前的考生和父母，都给与了足够的尊重和理解。既不嘲笑，也不打扰。
但是现在，你们踏进了复旦的大门。原先的激动、憧憬以及好奇，我想会逐渐地淡化。取而代之的，应该是冷静和思考。因为进入复旦只是个开始，不仅是你大学学习生活的开始，更是一段新的人生旅程的开始。你们戴上复旦大学的校徽，我相信大家都会感觉到庄严感。因为复旦是一所神圣的百年学术殿堂，复旦是一所有传统、有故事的大学。有故事的大学必定是有魅力的大学。我想你们已经参观了复旦的校史馆，你们一定知道复旦所经历的一百多年，是我们中华民族众志成城、追求民族伟大复兴之梦的历史，是历经坎坷、创造美好未来的历史，复旦就是这民族振兴交响诗当中的一串强劲而优美的音符。
李登辉老校长曾经将复旦精神概括为“团结、服务、牺牲”，为了国家利益，为了人民幸福，复旦人敢于担当，复旦人无惜献出自己的一切。虽然你们已经戴上了复旦的校徽，但要真正成为以为复旦人，我觉得还要有一种特殊的复旦人的气质。
下面我就我所感受到的复旦人的气质跟大家谈一点体会：
复旦人的气质首先体现在“学术独立，思想自由，政罗教网无羁绊”这样几个字。
我想起前苏联的作家高尔基在他的《我的大学》一书中，对大学生曾经有这样一段非常有趣的描述。他说在“在一家夜深人静的小杂货铺里，大学生们常常带来厚厚的书本，用手指头戳着书页，面对面地喊叫，各人说着各人所喜爱的真理。他们有着我说不出来的思想，我对这些人的喜欢几乎到了发狂的程度，感觉就像一个被允诺给予自由的囚徒。”
我想这个景象生动描绘了基于博览群书、思考和争论的基本的学习和研究的方式。这是大学中求知学问、追求真理的基本方法。这种争论不仅应该发生在学生之间，而更应该发生在学生和老师之间。我记得我还是大学生的时候，我和我们复旦著名的物理化学教授邓景发院士，一起去工厂，解决工厂的实际问题。就学术问题，我和我的老师发生了剧烈的争论。甚至争论一直延续到工厂的大众浴室里头，我们冲个澡还在争论。
我想这就是“吾爱吾师，吾更爱真理”的体现。而且复旦的老师他有这样一种为了培养学生，我们承续了亚里士多德和柏拉图的这样一种优秀的师生关系。我想只有这样，你才能够和高尔基一样，感受到这样一种如此强烈的自由。这种自由，就是探索真理的自由。在复旦，我想现在这样的争论，你们不用去杂货铺。复旦的各个书院，和书院里面的导师，为你们创造了更加美好的条件。在复旦你们在复旦，你们完全可以毫无保留地质疑老师，你们更是可以毫无保留地质疑校长。
复旦人的气质还体现在浓厚的人文情怀上。
复旦的教育理念是博雅教育。如果要问复旦和一般的大学有何区别，我想从所学的知识和技能方面，或许和很多大学没有很大的区别。我想最大的差别就在人文情怀的培养和熏陶。恰
如英国教育家纽曼所说，“University is a place to teach universal knowledge”，也就是说大学更重要的是教育、交流具有居大普适性的知识。
我们培养的人，不仅要在专业上出类拔萃，而且更具备非常全面的知识;并具有相当高尚的品格，能够引领社会走向美好。这就是我们复旦人常说的'，我们要关注人民的疾苦，关注国家和民族的前途，要关注整个人类的命运。
复旦学生走向西部支教，并从那里带出了第一位复旦的新生，他今天就坐在这里。我看过他们支教同学拍摄的短片。在宁夏西吉，这样一个非常贫困的地方，饮水都成了问题。我为我们支教的学生感到自豪，从这样的地方为复旦带来了新的血液。复旦学生不仅走向西部、走向全国，复旦的学生还走向全世界。
所以，我想真正的复旦人到复旦来学习，绝对不会是仅仅为了一个漂亮的分数;或者是仅仅为了拿一张漂亮的成绩单，而作为出国留学的敲门砖;也绝对不会仅仅是为了找一份不错的工作，挣一份像样的薪水，组建一个温馨的小家庭而来。
我想复旦人还会在这些生活琐事的背后，去思考它更加深刻的意义，会有一种超越利益的精神追求，会恪守良知和道德。复旦老校长对某些人曾经有过这样一段评价，他说世间最可怕的凶人，不是那些专制蛮力的人，而是那些足智多谋的人。他们熟悉鬼蜮的伎俩，可以杀人而不必血刃，他们的智慧十足增加他们的罪恶。
所以我在今年7月的毕业典礼上，我曾经说过，作为复旦人，我们每个人都要关住自己心里的那支老虎，把它关得紧紧的。我们每个人都要守住我们做人最基本的底线。
做医生，复旦人就应该是正谊明道、服务人群的好医生;
做科学，我们只会把现代的科学技术用来造福人类，而不会贻害人类;
复旦人如果从商，我想他应该是一个具有道德的儒商形象;
复旦人如果做官，那么他应该就是为人民服务的好官;
复旦人的气质还体现在他们对复旦的爱不是仅仅挂在嘴上，而是放在心里。
我们经常可以看到这样的情况：当你去恭维一个复旦的研究人员说你最近做出来了非常漂亮的研究成果，他会对你淡淡地一笑，告诉你我后面还有很多事情要做;你如果跟复旦的老师说，我们哪一个兄弟院校在哪个方面比我们发展的好，但是复旦的老师会淡淡地一笑问你：“是吗?”
但是复旦人的心里，绝对永远是热火燃烧，而且为学校的发展在尽心尽力。复旦人在同行中，不会动辄就说我们复旦人如何如何。我记得我在当复旦学生的时候，我有一次坐火车去北京，好多学校的人都在这列火车上。但我发现一个非常特殊的特点，是复旦的你一眼就知道“诶，这个人是复旦的”。这就是复旦有传统、有故事。
你看复旦人不张扬，你可以认为是复旦人底气不足。但其实他们只是把复旦深深地藏在了心里。所以他们在离开复旦的时候，就会绕着复旦走一圈，而且热泪盈眶。因为他们把自己的精神化在了复旦的精神当中。
复旦人坚持把自己的事情做好，复旦人遇事不是那么样得生猛，不是那么样得迫不及待，复旦人是会更加儒雅。复旦人坚持以长远的眼光来观察事物，不再为一时或者一事的得失而无端地狂笑，或者无端地哭。复旦人显得很淡定，因为复旦人相信，淡定，才是一种真正的自信。
总之，复旦人很容易为外界所识别，无论你喜欢也好，不喜欢也好，这就是复旦人。无论是适应时代也好，还是选择有点落后于时代也好，但不管怎么说，这就是复旦人气质。
复旦人的气质是一代代的复旦人所塑造，但是我们不要忘记，复旦人的气质也在不断地改变。从今天起，你们也成为了复旦人，你们将继承复旦人的传统，但是更重要的是，你们将改变
复旦人的气质，而且创造复旦人新的气质。
最后，我想把徐志摩评价他自己在剑桥大学的生活所写的诗句改一下，可能更适应复旦，我改了以后是这样：“你的眼睛将是复旦教你睁开的，你的求知欲将是复旦为你拨动的，你的自由意识将是复旦给你印的。”
我祝福大家，谢谢大家。
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