关于高校辅导员队伍现状的分析和思考

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关于高校辅导员队伍现状的分析和思考

目前，我国本科院校在辅导员队伍建设方面已有多年的成功经验，但由于高职教育的迅速发展，规模扩大，有相当一部分高职院校是由中等专业学校晋升而成，配置辅导员时间比较短，辅导员队伍建设在起步阶段，正在实践探索之中；有些高职院校在对辅导员这支队伍的重视、认识程度上还不够，在管理机制在还不够健全。加强大学生思想政治教育工作关键是要有一支高素质、高水平的辅导员队伍，因此，认真分析高职院校辅导员队伍建设的现状，研究适应高职院校大学生思想政治教育特点的辅导员队伍配置、选聘、培训、考核、激励管理机制，加强高职院校辅导员队伍建设，是需要我们研究和思考的主要课题。

一、高职院校辅导员队伍建设现状及原因

高职院校辅导员队伍建状况可从两方面来分析

（一）辅导员本身存在的主要问题

一是辅导员对自己的职业目标比较困惑

很多高职院校实施专职辅导员制后，由于多数新聘任辅导员是从应往届本科毕业生中选聘而来，其中一部分辅导员是处于一种先就业、后择业的思想而暂时选择了辅导员这个岗位，多数人想选择专业教师岗位或从事自己所学专业但又苦于各种因素的限制，因而对辅导员工作具有临时观念又不知今后自己的去向如何，对自己的职业目标很盲目而产生困惑。

二是辅导员的自卑心理

由于目前有的院校辅导员的进入门坎比专业教师低，如专业教师的准入资格要求是硕士学历，而辅导员是本科学历，有些辅导员应聘不上专业教师岗位而应聘了辅导员岗位；辅导员工作量不计算课时量，没有课时津贴，其待遇比专业教师低。这些在无形之中形成了辅导员地位比专业教师低的印象，辅导员感到不受重视、不被认可，产生了自卑心理，从而使辅导员这支队伍不稳定。

三是辅导员自身素质与辅导员岗位要求不适应。

（二）学院方面存在的问题

一是对辅导员队伍建设认识不足，重视不够。主要体现在选聘标准、培训开发、使用管理、考核评价、激励措施上重视不够；

二是缺少人力资源规划，没有把辅导员队伍建设与学院的专业建设、师资队伍建设和学院的长远发展结合起来。

三是辅导员管理机制不健全，在辅导员选聘、培养、考核、激励、使用等管理机制上处于摸索、偿试之中，没有形成长效机制和管理模型。

二、高职院校辅导员队伍建设的对策思考

（一）统一思想，提高认识，高度重视加强辅导员队伍建设工作

教育部颁发的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中明确指出：高等学校应当把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容。辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。因此辅导员在推动学校事业发展中起着重要作用，其地位不应低于专业教师和各级管理干部。辅导员是学生的人生导师和健康成长的知心朋友，辅导员这支队伍质量如何直接关系到学院人才培养的质量。因此，高职院校的党政领导、组织人事部门及各级管理部门要统一思想、提高认识，专题研究辅导员队伍建设问题。要将辅导员队伍纳入学院人才队伍整体规划中统筹考虑，结合学院的长远发展规划和专业设置，与学院的专业教师、管理干部同步规划建设，以推动学院的可持续发展。

（二）转变人才管理观念，建立辅导员队伍建设长效机制

转变人才管理观念，结合高职院校大学生生素质教育特点，用现代人力资源管理理论研究辅导员队伍建设，重点要解决高职院校辅导员岗位配置与选聘、培养与规划、考核与激励管理机制，提高素质，稳定队伍，建立辅导员队伍建设长效机制。

第一：建立辅导员队伍选聘长效机制

辅导员选聘配置工作是辅导员队伍建设的前提和基础。根据教育部颁发的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》要求，高职院校在选聘辅导员时要建立公开招聘、竞争上岗的选聘机制。

1、严格把握选聘标准：

坚持“政治强、业务精、纪律严、作风正”的标准，高职院校在选取聘新辅导员时要在所学专业上兼顾学院的专业设置和具有心理学、教育学专业背景的本科以上学历毕业生；在基本资格考核中要选聘具备教师的基本素质、中共-党员、有学生干部经验的应聘者，这是选聘辅导员的基本前提条件。只有严格选聘标准，才能确保辅导员队伍规范化。

2、严格执行招聘流程

辅导员的招聘要规范化，程序化。学院要坚持公开招聘、竞争上岗的原则，制定严格的辅导员招聘流程，由学院党委组织部门、人事部门、学工团委部门、教务部门、各系等部门负责人组成的辅导员选聘工作小组，严格进行初选、面试、笔试和测验，真正做到择优录取。

第二：建立辅导员队伍培训长效机制

培训是提升辅导员素质与能力的主要手段。建立辅导员培训长效机制重点要解决以下几个问题：

1、明确辅导员的岗位职责和素质、能力要求

辅导员应完成哪些工作职责，为完成岗位职业需要具备哪些基本素质和能力？这个问题听起来似乎很简单，但实际回答准确却很难，有些辅导员工作了很长时间可能还不明确这些问题，自然会产生盲目工作、无计划工作、不知道自己的实际素质、能力距离岗位要求有多远的的问题。

2、明确高职院校大学生的培养目标和职业素质要求

辅导员做为高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，必须了解学生的专业培养目标、职业素质要求和培养计划，按素质教育目标体系培养、指导、教育学生，帮助大学生做好职业生涯规划。就象工厂加工产品一样，如果加工者不知道加工什么规格和质量要求的产品，管理者不知道各工序的加工流程，自然不会加工出合格的产品。因而，高职院校辅导员必须在新生入学前就要了解所带班级学生的专业培养目标、未来的职业定位、职业素质要求和在校期间各学期的教学计划等，并在实践中加深对专业的了解，采取有效措施帮助学生实现培养目标，完成教学计划。

3、建立辅导员培训体系

学院要根据组织发展目标、完成辅导员工作任务要求和辅导员职业生涯规划进行培训需求分析、制定培训计划、组织实施培训并进行培训评估。培形式包括辅导员岗前培训、业务培训、专题研讨、课题研究、经验交流、素质拓展训练、参加培训班、校外学习考察等。

4、建立辅导员培训激励机制

加强对培训的管理，辅导员参加培训要进行考核激励，以调动辅导员参加培训的积极性，提高培训效果。

第三：建立辅导员考核激励长效机制

建立辅导员考核激励机制是加强辅导员队伍建设的重要环节和核心内容，是调动辅导员工作积极性，促进辅导员队伍职业化的重要保障。

学院要建立并完善辅导员考核激励制度，要强化考核过程，考核与指导、改进工作相结合，考核结果要与辅导员工作津贴、职称评聘、职务晋升、培训直接挂钩，实行优秀辅导员奖励制度和不合格辅导员淘汰制度。

（三）辅导员职业生涯规划和管理

针对辅导员职业困惑问题，为实现辅导员个人成长与学院发展目标，学院要做好帮助辅导进行职业生涯规划和管理工作。要进行辅导员职业生涯培训和团体辅导活动，帮助辅导员了解我国高职教育的发展现状和趋势、了解国家的有关方针和政策、认识辅导员在大学生思想政治教育工作中的重要作用，全面认识评估自己，帮助辅导员做好职业选择和定位，制定个人职业发展规划。同时要为辅导员的职业发展提供培训、发展机会，促进辅导员实现职业生涯目标，提高辅导员工作的积极性，增强组织凝聚力。

总之，高职院校辅导员队伍建设是一项长期的战略任务，也是一项紧迫而重要的任务。加强高职院校辅导队伍建设，必须首先正确认识高职院校辅导队伍的现状和存在的问题，高度认识辅导员队伍建设的重要意义，建立辅导员队伍建设长效机制，为加强大学生生思想政治教育工作提供坚强的组织保障。

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