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发言常规检查总结

时间:2022-03-23 09:48:06 常规 我要投稿
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发言常规检查总结

一、 备课方面:

发言常规检查总结

大多数老师的复案设计详细、认真,能够在一节课的多处地方修改、评价,数学教师都有题组设计,书写认真,实用性强。可以看出教师在课前是认真的研究课了。

优秀备课有:王绍春、李念根、孙钦辉、赵西利、王兆辉、朱宗鹏。

二、作业方面:

本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度,均能及时批改作业。多数学生书写比较认真,格式比较规范。作业次数大多在10-16次之间,一些综合科的教师,能及时完成手抄报。小科作业比以前有很大的进步。较好的教师有孙钦辉、赵西利、郑明平、查文静、翟雪晓。

二、 培优辅差方面:

教辅批阅及时,有等级和日期,大部分老师能做到全批全改,学生二次订正到位,周清、月清次数比较足。在3-5次间。教辅做得比较好的教师有:王绍春、康伟、薛明、韩廷燕

三、 单元检测方面:

单元检测及时,在部分老师有1-2个单元,有呈报表,试卷装订整齐,项目填写齐全,分析客观,并制定了详细的整改措施。

四、 与兄弟学校的一些优秀常规比较,我校常规还存在一些不足之处: 1、

2、 个别教师复案设计不详细,反思稍简,书写不够认真。 有的教师作业次数不足,激励性评语很少, 未使用作业批改记录,科学和英语手抄报的次数很少。作业封面的项目填写不全。

3、 单元呈报表项目填不全,装订不整齐。未达标的学生没有进行平行性测试。

4、 个别老师的教辅二次批改不到位,学生纠错不及时。教师批阅不够细致,有的只打一个大对号。

5、 从镇下发的常规展评成绩来看,我校也有一些学科的常规很不理想,如一、2的品德,二、3的语文,三、3的语文,四、3的品德,五、3的数学与科学。

六、采取的措施有:

1、结合我校的常规展评,评选出一些优秀常规,在昨天开例会时,先由检查组长反馈检查情况,然后组织教师参观这些优秀的常规,找出自己与别人的差距,也帮助教师找到了努力方向,达到相互学习,共同提高的目的。

2、对在镇常规展评成绩中不理想的教师,学校安排专门的常规检查人员进行指导,帮助其整改,并在本周五将整改情况进行检查反馈。 3、常规工作必须与教学研究相结合

继续坚持“严、细、实、恒”抓常规管理不动摇,同时,加强教研活动的组织、管理和指导,大力开展教学研究,结合联片教研和学校听课日等活动,提高教师的业务素质,确保教师研有所获,解决教学中的实际问题,提高课堂效率。

4、规范备课,认真上课。努力打造高效课堂、精品课堂。学校值班领导每人每天不定时巡课至少一次,检查教师按课表上课、课堂教学常规等情况;并做好记录。以此加大对课堂教学的监督和调控力度。

5、做好作业设计与批改。要求是:精心设计作业、精心批改、精心写激励性评语,二次订正到位适当做好批改记录。今后要在提高作业的有效性,激励性、个性化作业和创新性评语上下功夫。

5、抓好培优辅差工作

教师要有学困生的辅导计划,对学习困难的学生,要建立学习档案,分析原因、制定对策,每周定期进行有针对性的培优辅差,形式多种多样,每次辅导要做好辅导记录。我校把培优辅差列为常规检查的一项内容,要求每次辅导要有过程性的材料。有些老师的辅导不是很及时,今后要及时检查与督促。

6、检测

考试学科每单元进行单元检测,完成呈报表,并对成绩不合格的学生,进行二次检测。认真落实教导处把关制度,及时督促老师进行单检。

坚持“严、细、实、恒”抓常规管理。如:日查周评月汇总、常规展览与每周的常规检查相结合。继续开展常规展评活动,每月一次展评,展评前教师填写自评表,检查小组对照自评表量化赋分,展评完后,检查人员写好总结,并开好反馈会。会后,老师根据自身存在的问题进行整改,检查人员接着对整改情况进行检查。

教学常规是学校教学工作的核心,是学校的立足之本,更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查,一方面找出我们的不足,另一方面也是我们互相学习和交流的机会,这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实,改进我们的教学工作,使我们的教学工作再上一个新台阶!

常规检查总结2017-04-24 08:54 | #2楼

一、好的方面

1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课,书写较以前规范,教学环节齐全,教学过程比较详实,个别教师教案中有自己独到的见解,抄袭教案的现象逐步减少;备课从学习目标的制定、课堂上的出示、教学方法的设计及教学媒体的运用能体现新的课改理念,能注重学法的指导,体现“先学后教、小组合作”课堂教学模式。如做到比较好的有:王丹丹,何颖,张秋荣等。

2、教师写的教学反思比前有所提高,陈芹芹老师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法,能侧重对自己教法和学生学法的指导,并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

3、及时批改作业,对巩固知识,提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度,均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改,教师做到二次批改,甚至三次批改,岳增修,田慧慧两位老师有作业批改记录本,批改记录比较细致,能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施,并分析了原因。多数学生书写比较认真,格式比较规范。数学作业有练习几,语文作业有课题。

4、教师主动听课、评课的积极性有所提高,评课意见客观,指出了不足之处、值得商榷的地方以及自己的设计思路并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。

5、单元检测能及时跟踪课本考察学生,认真总结、仔细分析、及时反馈、数学老师大部分做到要题开讲-法。

二、根据存在的问题我们要采取的措施

1、批改作业不要用一个大钩,应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间,最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正,有的没有及时批改。

2、学生的书写还没有引起教师足够的重视,学生字迹潦草,使用涂改液多,作业封面还有打草稿,乱涂乱画。对于作业封面要求教师对学生进行教育,要整洁、不允许涂涂画画。

3、个别教师批阅学生作文的评语过于简单,缺乏针对性的指导,从所有作业批语看,鼓励性语言仍有待于探,作文批改可以尝试指导学生批改,减轻教师负担。

4、备课中有的教师教学反思只是流于形式,只是教学目的的再现。应该突出教学中存在和已解决了的问题。

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