教师常规检查评价

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教师常规检查评价

一、文字材料（12分）

教师常规检查评价

1、园班计划总结：此项内容包括学期初和学期末的本班内班级工作计划、班级安全计划、班级工作总结、班级安全总结，以及日常教学中的班级周计划、日计划的制定和实施，要求制定计划切合实际，符合孩子的发展需要，有一定的实用性和操作价值，且文字版面规整有序，符合文件的常规要求。周计划的制定需提前安排，下周的周计划应在本周五下班前完成，最晚下周一上班前张贴在外，便于家长观看了解，周计划中应体现关于幼儿安全、生理、心理健康教育的内容，日计划要与周计划内容相呼应一致。

2、教师活动设计：每班两个老师交替轮流设计教案，每人每周交两篇活动设计，要求有创新，适合孩子的发展年龄需要，有真正的使用价值，严禁复制粘贴，活动设计要跟进教学进度，贴近主题，与周计划、日计划一致，其中，有一部分体现幼儿安全教育、生理和心理健康教育的内容，适当的加进游戏的设计和安排。

3、幼儿观察记录、教师教育笔记，要求每位教师每学期各不少于4篇，教师听课记录、会议记录视教师本人参加活动情况而定，以实际数量为准，上无上限。

二、活动组织情况（15）

1、班级环境及墙饰创设：班级整体环境干净整洁，物品摆放

有序，墙饰设计布局合理，有一定的美感和艺术性，贴合主题教学，体现幼儿的主体性。

2、幼儿测评情况：班内教师所组织的教育教学活动，要以《指南》为基准，引领幼儿在科学、语言、健康、艺术、社会五大领域有不同程度的发展，各领域相辅相成，融会贯通，科学合理的安排活动，充分体现幼儿在活动中的主题地位，发挥幼儿参与活动的主动性、积极性和创造性。

3、游戏：三大创造游戏（角色游戏、结构游戏、表演游戏）适当的开展创新，给幼儿创造机会，以游戏为主导，有目的、有计划的组织开展幼儿喜欢的游戏，让幼儿在开心欢笑中得到锻炼和发展。

4、班级特色活动：各班除按照幼儿园工作日程安排完成园内统一组织的活动之外，更主要的是班内教师依据本班工作特点、幼儿表现、工作需要等情况，适时地组织开展的具有本班特色的活动，如：班级幼儿各种能力比赛、幼儿作品展、班级家长会、家长开放日、亲子活动（家长进课堂与孩子共同参与活动、户外春游、野炊等）、走进社区等，如果是这样的有特色的活动，幼儿园会给予积极地鼓励和支持，组织活动的老师要注意留下第一手宝贵资料，加以宣传。

三、幼儿活动情况：（12）

1、晨检卫生情况：每天早上幼儿入园，班内老师一定要认真做好幼儿的晨检检查工作，除最基本的幼儿卫生检查外，坚决

例行一摸、二看、三问、四查等晨检步骤，确保无一名幼儿带来危险尖锐物品，一旦发现，教师及时采取果断措施，采用没收或暂时保管的方法，避免安全隐患的发生，或通知家长协助教育幼儿，确保幼儿在园安全，并按时认真的填写幼儿晨检记录表，存档保存。

2、幼儿作品：教师评价幼儿作品，不能单纯的按照成人的眼光，用像与不像或是好不好看来评价幼儿的作品，更主要的应该是看幼儿在参与这个作品的制作或绘画过程中的感受，评价幼儿的活动过程，无论是绘画或手工制作，教师都应该尊重幼儿的创作，用欣赏的眼光和夸张的语气来肯定幼儿的最终作品，这是对幼儿最大的鼓励和奖励。可以通过装裱张贴或是幼儿作品展给予展示。

3、幼儿早操：按时组织幼儿参加全园的幼儿早操锻炼展示，队形变化多样，动作编排衔接自然，适合幼儿表演，幼儿的动作舒展大方，活动强度适合幼儿的年龄特点，幼儿参与活动的积极性高涨，出勤率高。

四、家长工作（11）

1、家长参与活动:班级自己组织的家长会和家长开放日每学期不少于一次，请家长走进课堂等亲子互动活动，教师根据主题或是活动需要自行安排，每学期一次。

2、家园联系：教师要充分利用家长接送孩子的时间，多与家长沟通交流，或是电话联系，取得家长的理解和支持，登门家访

要提前联系，做好记录，有过程性资料。家园宣传栏内的内容要及时更新，每周更换一次，内容可有教师自己选择，凡是和幼儿有关的安全、教育、卫生、保健、饮食等多方面的知识宣传，都可以悬挂张贴，并引导家长定时阅读查看。

说明：以上四项内容每两个月检查一次，望各位老师遵守规定，凡是文字资料按照规定的数量检查，缺少者酌情扣分。班级活动丰富者，视情况适当加分鼓励。

教学常规工作检查评价办法2017-04-23 22:35 | #2楼

***中学教学常规工作检查和考核评价方案为了进一步贯彻落实《连云港市中小学教学常规管理基本要求》，使我校教师扎实做好教学常规工作，从而推进我校教学质量提升和教学改革深入，根据区教研室要求及我校教学实际，特制定本方案。

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一、指导思想

以有效落实《石桥中学教学管理规定》为出发点，强化过程性评价，尝试建立多主体共同参与的教师评价方式，充分发挥检查评价的规范、导向与激励功能，杜绝片面依据学生考试成绩和升学率对教师进行奖惩性评价的现象，并通过检查评价加强教师职业道德建设，促进教师个人专业发展和学生的健康成长，提高全校教育教学质量。

二、实施检查评价办法的原则

1.规范与创新相结合。学校在规范教师教学行为的基础上，充分激发教师在教育教学工作中的积极性与创造性。

2.导向与激励相结合。通过评价建立有效激励机制，引导教师个人专业发展。

3.个体评价与团队评价相结合。在对教师个体工作情况进行评价的同时，对教研组、备课组等教学团队进行评价，培育教师合作精神，发挥集体智慧作用。

4.定性评价与定量评价相结合。在评价过程中应依据评价内容采取定性与定量评价相结合的方式，对教师进行科学的评价。

5.过程性评价与终结性评价相结合。在对教师工作进行以学期为单位的终结性评价的同时，注重开展促进教师行为改进的过程性评价。

三、具体实施办法

以教师统一性的常规教学工作为落脚点设置检查评价项目，主要包括集体备课（10分）、个人备课（15分）、上课（20分）、听课（10分）、作业布置与批改（15分）、考试（10分）、辅导（10分）、校本教研（10分）等8个项目的检查评价。以年级、教研组为单位，按照责任分工到部门，定期检查评比，及时反馈整改，校内通报结果，学期汇总存档的思路进行。具体实施如下：

1.集体备课检查评价

（1）检查要求：备课组长每周要按时、有质量的组织集体备课活动，据实填写集体备课记录，并负责本组人员参与集体备课情况的督查，对迟到、早退、请假、

无故不参加的教师等现象记录在活动检查表中，每周集体备课结束后上报学校教导处。教导处负责对集体备课情况的检查、反馈、通报等工作。

（2）检查方式：集体备课过程由年级负责检查督促，教研组长和分管教干在每学期期中前后各随机检查1次集体备课手册，期中及期末为定期检查，每学期检查计4次。期末总评并量化，学年平均得分。该得分为备课组成员所有个人得分。

（3）量化评价：根据备课组成员是否能按照要求活动组织要求进行集体备课活动，是否有详实的集体备课记录，记录中是否能体现备课组成员围绕知识建构、能力发展、教法学法等方面的有效研讨过程，是否在集体备课的基础上形成个性化的教案和学案等标准进行量化打分，得分标准为优秀（9-10分）、良好（7-8）分、合格（5-6）分、较差（0-3分）。

2.备课检查评价

（1）检查要求：依据《连云港市教学常规管理要求》中关于个人备课要求，教案能独立编写且能与教学进度同步、教学步骤条理清晰、内容重点突出、能体现学法指导、板书设计等。

（2）检查方式：各年级对本年级教师教案采取定期普查或不定期抽查两种方式，检查时间为每2周至少检查1次；学校教导处实行定期检查，为每学期2次。

（3）量化评价：根据下列标准对教师教案进行量化打分：教案充足超前、教学目的明确、重点突出，难点突破，教学内容详实，教法设计新颖，学法指导有方，教师学生互动，教学环节齐全，教案格式规范，教学思路清晰，教案书写认真，练习设计合理，板书设计经常，反思教学及时，总结经验不断。得分标准为优秀（12-15分）、良好（9-11）分、合格（6-8）分、较差（0-4分）。

3.课堂教学常规检查评价

（1）检查要求：教师认真做好课前准备，上课做到不迟到，不早退，课堂教学语言规范，板书设计科学，能灵活合理地组织课堂教学，教学思路清晰，教学结构合理，教学内容处理得当。

(2)检查方式：课堂教学检查采取教导处和年级组两级检查制，年级组负责对教师课堂教学秩序情况日常检查，教务处组织教研组长和分管教干对教师上课进行随机推门听课检查制度，每学期对每位任课教师随机听课一节，依据县局高效课堂评价细则进行量化打分。

（3）量化评价：根据参加推门听课教干和教研组长对该教师课堂教学打分情况得出结果，优秀（18-20分）、良好（15-17）分、合格（12-14）分、较差（0-8

分），以上结果得分减去教师在年级教学检查中出现的不规范行为扣分，为该教师在课堂教学上的最终得分。

4.听课与评课检查评价

（1）检查要求：教师按照学校规定的听课节课（校长、副校长每学期听课不少于40节。中层教干、教研组长每学期听课不少于30节，任课教师每学期听课不少于20节，工作5年以内教师每学期听课不少于30节）进行听课。教师听课过程中要做好听课记录，并完成对听课教师的课堂评价。

（2）检查方式：采用定期检查方法，年级组每月检查教师听课记录本情况，每学期结束时进行定性检查。

（3）量化评价：根据教师听课数量及记录、评价详实情况进行量化打分后确定等级，得分标准为优秀（9-10分）、良好（7-8）分、合格（5-6）分、较差（0-3分）。

5.作业布置与批改检查评价

（1）检查要求：依据市教学常规管理要求中的《作业布置与批改常规要求》，落实学生作业布置与批改的规范效度，特别关注分层布置作业的要求是否得到落实。对今后的学生作业根据学生的学习情况分层次布置，通过教师的积极引导和适当评价，促进学生的学业的深度发展。

（2）检查方式：各年级对本年级教师作业布置与批改情况采取定期检查或不定期抽查两种方式，检查时间为每2周至少检查1次；学校教导处实行定期检查，为每学期2次。

（3）量化评价：根据上级要求和学校就作业布置与批改方面的规定对教师作业检查，评价标准为优秀（12-15分）、良好（9-11）分、合格（6-8）分、较差（0-4分）。

6.考试检查评价

（1）检查要求：凡由年级或学校统一组织的各类考试均属本检查评价之列，包括监考行为检查和考后分析检查。

（2）检查方式：教导处、各年级各负其责，对监考迟到、早退、请假、未按时开考或提前终止考试、做与监考无关的事请、玩手机等电子设备、批阅试卷存在较大失误、试题分析不能认真完成等不良事宜，实事求是地填入考试督查记录表。

（3）量化评价：此项检查实行扣分制，对于考试实施过程中教师出现的失误

进行扣分处理，扣分后剩余分值为该教师此项得分。

7.学业辅导检查评价

（1）检查要求：教师有义务合理利用课间、课外活动和自习课的时间对学生进行学业辅导，课外辅导不仅是知识与技能方面的辅导，更要注重学生学科学习方法的辅导和学习心理方面的疏导。

（2）检查方式：由年级组对教师辅导进行过程检查和辅导结果检查。

（3）量化评价：每学期，根据过程检查和辅导结果检查，确定教师辅导等次，优秀（9-10分）、良好（7-8）分、合格（5-6）分、较差（0-3分）。

8.校本教研检查评价

（1）检查要求：教研组长每周要按学校要求认真组织一次教研活动，据实填写教研活动记录，对迟到、早退、请假、接拨电话、无故不参加的教师等现象及时记录在活动检查表及工作笔记中。

（2）检查方式：学校派管理人员负责对教研活动情况的督查，把活动开展内容、流程、质量评价等如实记录在活动评价反馈表中。每周教研活动结束后，教研组长和督查人将相关材料上报教导处存档。

（3）量化评价：此项检查实行扣分制，对于不能按照学校要求参加好教研活动的教师进行扣分处理，扣分后剩余分值为该教师此项得分。

四、组织领导

学校成立教学常规工作检查评价领导小组，统一领导学校教学常规工作的检查评价事宜。

组长：

副组长：

成员：

五、评价结果的运用

教学常规工作检查评价旨在激励、引导教师自觉进行教育教学行为的改进，促进教师和学生发展。各项检查评价的结果作为作为教师年度考核、评优树先的重要参考依据。

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