教学常规管理年活动总结

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教学常规管理年活动总结

教育教学工作是一个头绪众多的系统工程，在纷繁的头绪中需要各项工作有序进展，尤为重要的是强化常规，做好细节。教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有抓好教学常规才能有成功的教育。为了切实加强学校教学常规管理建设，提高管理的水平和效益，学校将2017年定为我校“教学常规管理年”，本着开拓创新的研究精神，求真务实的工作作风，以科学发展观为统领，以深化素质教育为核心，以提高课堂教学质量为突破口，以教育科研为主线，以提升教师素质为宗旨，不断完善教学常规管理体制。对推动我校教育教学健康有序的开展及新课程改革的顺利实施起着极大作用。

教学常规管理年活动总结

一、主要做法：

（一）建立机构，制定活动方案

自开展教学常规管理年伊始（2017年3月），我校成立了由校长、书记、副校长、教导主任、教研组长等组成的教学常规年活动领导小组和教学常规管理年活动工作推进小组，经过认真钻研，仔细推敲，几易其稿，制定了《伊宁市第二小学教学常规管理年活动实施方案》和教学常规年活动的各项制度，并从理论培训，实践指导，资料收集，宣传交流，信息技术等方面工作进行了具体的分工，使每项工作落到实处，保证了我校开展教学常规年活动从一开始便走上正常，有序的运行轨道。

（二）加强管理，组织实施

1、大力宣传，营造质量意识氛围

2017年初，学校召开了“教学常规管理年活动”动员大会，从而使全体教师牢固树立教学是中心的自觉意识，树立质量是生命的发展意识，树立教师是关键的责任意识，明确指出“学校的中心工作是教学”，学校必须围绕教学这个中心部署工作，各项工作安排必须有利于教学，学校的各个部门、各位教师都要服从并服务于教学工作这个中心，确保教学工作的健康发展。

2、规范教学常规检查制度

学校工作琐碎而具体，勤于检查、重在落实成为常规管理的显著特征。为了把常规管理落到实处，根据管理年需要，学校首先调整了常规检评小组成员结构，除教导处外，还增添了各年级组长和教师代表。其次，实行教学常规月检查制度，细化教学常规的检评项目，教务处负责具体实施，学校领导亲自检查督促。每个月都采用不同的形式，不同的方法，加强对教师制定计划、备课、上课、批改作业、课外辅导、课后反思和校本教研的管理力度。集体备课管理做到以年级组为单位成立备课组，每两周活动1次，记录详实，书写认真。结合我校实际，制定伊宁市第二小学备课要求和教案查阅制度。要求备课必须做到“五备”（备课标、备教材、备学生、备学法、备教法）。教案书写格式要规范，做到“十有”：有教学目标、有重点、难点、有课型、有教学步骤、有课时安排、有课前准备、有作业布臵、有板书设计、有课堂小结和教学反思。我们则重于从教学流程设计，教学方法设计，拓展延伸设计，以及课后教学反思等四个方面来评定。要 2

求教研组长每周1次的教案检查，教务主任每半月查阅教案1次，副校长每月查阅1次教案，校长、书记不定期抽查。每学期以教研组为单位评选出优秀教案若干本进行表彰。对于作业布臵与批改的检评，侧重于作业量，整洁度、学生书写、教师批改、学生校对后的二次批改等五个方面，并制定了二小作文批改要求，作为作文评定的依据。教师每节听课后，要由教研组长或学校领导签字方可做数，不得漏签、补签。课堂教学质量检查工作中除加强日常推门课、师徒课、挂牌听课和集体备课的检查力度，还开展青年教师课堂教学大比武活动，以活动促教学。每次检查，都有实施方案和总结反馈，严格按照方案进行检查评比，避免了检查工作的随意性，加强了检查工作的制度化和严密性，并及时将检查结果向教师本人反馈，帮助教师分析问题，查找原因，总结成绩，并将检查结果列入教师业务考核中。作为教师晋升、晋级、职务聘任的必要条件。一年来，学校共进行教学常规检查6次。其中检查教师教案100余本，学生作业8000多本，合格率达98%。通过定期和不定期检查，有效的调动了广大教师的工作积极性，规范了教学常规管理制度，提高了教学质量。

3、加强教研组建设和管理

教研组是学校教学研究最基层的组织，是教师成长的摇篮，是教师进行教学和研究的主阵地。本学年，我们按照教育局的要求。主要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，真正使教研活动经常化，专题化和系列化。

（1）规范教研工作制度。要求各教研组正常教研活动每周1次，每次活动要做到“三定五有”即：定时间、定内容、定研究主题；有 3

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活动计划、有活动记录、有原始资料积累、有实施、有教研活动小结。教研组工作计划开学初一周内完成。教师要有每学期的教学工作计划，教学进度计划和教学工作总结。

（2）教研活动制度化。要求各学科教研组开展的教研活动由集体备课（隔周进行）、集体听课评课每学期不少于4次。校内公开课每学期不少于1次，教学问题研究及解决办法的讨论每学期不少于2次。我们还要求各教研组针对各学期热点问题，确立研究专题，每月围绕专题开展学术研究活动，鼓励教师谈自己的思想和见评。通过合作交流，探讨反思，使各位教师在活动中得到锻炼。

（3）将教师培优补差工作作为常规性教研活动。活动要求有计划、总结、学困生优秀生名单、学情分析、培优补差教案和过程性记录。年度从师德建设、业务学习、教研活动、计划总结、集体备课、教学常规检查、课题研究、听课评课、辅导竞赛九个方面对教研组进行考核评价，评选出优秀教研组，给予表彰。

（三）强化训练，提高教师专业素质

根据我校校本研究的实际，本学年我校进一步着重教研的层次性、多样性，坚持专业引领，骨干带动，同伴互助，自我反思，自主发展的策略，促进教师专业化成长。

1、制定《校本教研制度》、《校本教研计划》、《校本教研评价标准》，提高学校教学常规管理的宏观调控能力。学校对教师的校本教研工作明确提出“八个一”，即：每周被听或听别人一节课，每月写一篇评课报告，每学期设计一篇优秀教案或活动教案，每学期完成一本5000字的读书笔记，每人参加一项课题研究，每学期上一节实验 4

研究汇报课，并整理一份实验研究课教案，每学期写一篇专题研究小姐或实验报告等。学校组织相关人员进行专项检查、督促和指导。

2、加强教师业务学习管理，促进教师进一步增强学习意识，培养学习型教师。组织教师学习《伊宁市教育局中小学教学常规管理办法》、《伊宁市第二小学教学常规管理制度》、《课程标准》等学习资料。

3、开展师生读书系列活动。教师读书活动：推荐《给教师的一百条新建议》、《新课程校本培训》等书籍，要求每位教师做5000字的读书笔记。对读书笔记的书写也规范了具体要求：格式要规范，有阅读日期、书名、文章作者、观点摘要、读后感。内容以个人专业为主。学生读书活动：制定《伊宁市第二小学校园读书活动实施方案》，开展读书活动启动仪式，打造“书香班级”。（制定班级读书计划、建立班级图书角、设计班级读书标语），给每位学生建立“读书成长册”做到师生共读，引导学生爱读书，读好书、会读书，并制定了具体的考核办法，每学期末对读书活动中涌现出来的书香班级和读书活动积极分子进行表彰。

4、继续进行“外出学习、一人学习，众人受益”式的培训。学校一向重视教师外出学习，在学校经费紧张的情况下，本年度，仍先后派出8位教师到乌鲁木齐、北京、山东等地参观学习、学习先进教育思想教学方法，提升了教师们的思想道德水平和教育教学水平。并且要求外出学习、培训、考察的教师必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训采用作专题讲座、经验交流、上汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。

（四）特色活动，强力推进

学校要求教研组在校内开展教研活动要有特色。本年度，各教研组开展了以课题成果汇报、专题论坛、教学沙龙、学生综合素质展示、示教示学、教材教法研讨等为主题的教研活动。主要有：骨干教师教材分析会、骨干教师教学经验谈、评课沙龙、课题成果汇报，说流利英文、诵精美古诗写漂亮汉字、口算竞赛、计算题达标等活动。要求活动情况有记录，明确时间、地点、内容、参加人员，活动后及时进行活动总结与反馈。除了在校内开展教研活动外，还积极参加市教研中心组织的教研活动。只有在不断引进相互启迪，相互借鉴，相互交流中来吸取营养，反思不足，才能真正提高教师业务素质，树立新的教育观念。2017年5月，朱庆华、张玉秀、马小梅三位教师代表伊宁市在州课改经验交流会上上了三节优质课，社会反响极大。2017年10月我校和一小两所学校组织教学观摩活动，在一小设点，我校张玉秀老师做美术课题汇报，并上了一节教学观摩课。获得听课教师一致好评。

（五）加强教学质量检查，促进教学质量提高

（1）进一步加强课堂教学监控力度。建立学校领导听课和评课制度。学校领导经常深入课堂听课，课后主动与授课教师交换意见，提出自己对该课堂教学的见解和看法，使教师不断转变教学观念、改进教学方法。学校领导成员每学期听课不得少于30节。学校领导要经常巡视班级教学状况，强化课堂教学监管力度。

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（2）教育质量监控工作常抓不懈，单元检测实行“两统一”，即全校统一学科单元检测，年级使用统一检测题，统一进行评价分析；

学期末实行“五统一”（统一时间、统一命题、统一监考、统一阅卷、统一评价分析）和“两单两交叉”（学生单人单桌，教师交叉监考，交叉评考）。以确保教师的教学质量评价和学生的学业评价客观、公正，为学校的教学指挥提供准确的信息。同时，为严肃考试纪律，建立《伊宁市第二小学监考阅卷制度》，教师与学校签订监考、阅卷责任书。

二、取得效果：

一年来，我校在上级的正确领导和市教研室的悉心指导下，在全体教师们的努力下，教学质量有了明显的提高，效果比较明显，具体主要体现在以下向个方面：

（一）促进了教师专业水平的提高

一年来，教师们通过各种形式的培训学习，大量阅读有关课改书籍，撰写教学手记，建立教师成长档案等形式，对自己的教育教学行为进行综合分析，反思，探索和解决教育教学中存在的问题，同时通过开展读书交流活动，举行集体备课、教学沙龙、课堂教学大比武、评选优秀教学案例分析、评课稿等活动，为教师专业发展提供展示的平台，有效地促进了教师专业水平的提高。在这一年里，我校教师共上市级公开课10节，其中包括研讨课、展示课、赛课、优质观摩课。还先后组织年青的骨干教师到民汉结对子学校送课，不但促进了教师的培养和提高，而且发挥了示范校的作用。教师们还撰写了教育教学案例及课后反思20多篇，教学设计10篇，分别获市教研中心教学设计评比一、二、三等奖。8 位数学教师的教学论文在《伊宁教研》上发表。在各项教学常规检查活动中，涌现出一批责任强、业务精、教

学工作一丝不苟的教师。在教案评比活动中被评为优秀教案的教师有20位，她们分别是：马宁、刘海燕、牟疆梅、王维英、张玉秀（大）、曹晶、赵菊萍、段玉荣、戚凤玲、王俊、张新艳、李沁聪、刘璐、马小梅、何刚、张玉秀（小）、姚丽、焦江丽、汪春玲、封咏梅。

作业批改方面做得比较突出的有19人，她们分别是：韩锐、何刚、马小梅、王俊、段玉荣、梅格尔、李洪敏、李沁聪、贺平香、赵洁、张玉秀（大）、封咏梅、马宁、牟疆梅、朱庆华、曹晶、汪春玲、计海燕、王维英。

读书笔记被评为优秀的有10位教师，他们分别是：王俊、牟疆梅、张玉秀（小）、刘彦艳、王维英、薛静、焦江丽、张玉秀（大）、巴特、刘璐。

在教学常规检查活动中综合评价为优秀的教师有12位，他们分别是：马宁、牟疆梅、王维英、封咏梅、李沁聪、张玉秀（大）、何刚、马小梅、曹晶、贺平香、段玉荣、王俊。

（二）促进学生综合素质的提高

在教学实践中，教师们确立了“以生为本”的教育观念，坚持“全心全意为学生服务，全心全意为家长服务，全心全意为社会服务”的育人宗旨，尊重学生，爱护学生，注重学生的全面协调发展，关注学生的情感态度和价值观的形成，关心学生的身心健康成长。课堂上学生思维活跃，敢于质疑，善于思考，逐步学会了发现问题，分析问题，解决问题，在老师的引导下乐于合作探究，不断提高实践创新能力，为学生的终身发展打下了扎实的基础。同时张扬了学生个性，努力提高学生的综合素质。学生在参加上级组织的各类竞赛中，都能获得优

秀的成绩， 07年9月组织学生参加全国迎奥运作文大赛共获奖50人。参加各类绘画比赛，获国家级奖项 10人次，省级16人次，州市级22 人。英语奥赛获国家级奖项19人，省级32人。

三、存在问题：

在这一年里，学校虽然取得了一定的成绩，但也碰到了不少问题。主要有：

1、教师方面：先进的教学理念与现实的教学行为之间的差距，教师与教师之间还存在着一定的素质差异，全校教师平均年龄岁，青年教师多，成长速度慢，新理念的高要求与教师工作量较大之间的矛盾等。

2、教学层面：在教学过程中，部分青年教师教学基本功较薄弱，表现为讲课声音太小，语言表达能力较差，知识面窄，缺乏一些必备的理论知识。部分教师教法单一，甚至教法不得当，个别教师不能很好的把握教育对象、教育目标与教学方法之间的关系，将应试教学方法过多的用于课堂教学，抑制了学生开拓创新思维的发展。部分教师对教材内容的把握和处理不当，重点、难点把握不好，教学效果欠佳，还有个别教师照本宣科，不注意与学生互动交流，语速平铺单调，语言缺乏感染力，只一味的讲授，不注重调动学生的情感、兴趣等，课堂气氛沉闷，形式单一。

3、教学常规的检查情况喜忧参半，管理工作不可松懈。教务处对每次教学常规检查都进行了详实的记录和统计，通过一份份汇总表，对教师的常规工作进行比较，发现教师对教学常规的完成很不平衡。有的教师完成的十分认真、扎实，读书笔记书写规范、篇数多，有的

教师还记载了大量的读后感。教案设计和编写认真详实，听课次数多，又能做好详细的评课。有的教师除了教务处明确的内容外，还展示了一些具有创造性的教学成果。当然，也有一部分教师却截然相反，心存侥幸，马马虎虎，应付了事。备课过于简单，不能体现教师的教学过程，存在应付检查的现象，教案中实用的语言欠缺，教学后记的质量不高，个别教师应加强书写的工整程度。少部分教师作业批改后学生错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批改看，激励性语言仍有待于探索。

四、今后努力的方向

教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师的立教之本。今后学校将总结经验，继续细化教学常规管理制度，加大检查的力度，将教学常规检查工作做实、做细。改进教学工作，促进教学工作。

伊宁市第二小学

2017年12月

2017—2017学年教学常规管理工作总结2017-04-23 14:13 | #2楼

在过去的一年里，在区教育局的领导下，我校在教学常规管理工作主要做了几个方面的工作：

一、严格课程管理，规范教学行为

学校按照国家课程方案要求，落实《义务教育课程设置实施方案》，开齐了课程门类，开足了课时，做到不增删课程、不增减课时、不任意提高或降低教学难度。

学校积极采取措施减轻学生课业负担。要求教师充分利用课堂，实现高效学习，学生在校学习、作息时间、课外作业量、学习材料和考试等符合省、市、区规定要求。学校按规定安排寒、署假期和其他法定节假日，没利用节假日组织学生到校上课或集体补课，更没有收费上课和有偿补课。

二、教学各环节管理

1. 坚持对教学常规进行检查，每学期我们重点抓教师的备批辅考析研等各环节的落实情况。组织各教研组集中研讨学科课程标准、教材内容及学情教情，制订好教学工作计划。组织教师学习各学科的课程标准，潜心钻研教材，然后根据教学内容、学生实际写好教案。

加强对课堂教学的管理与监控，把课堂真正还给学生，让学生真正成为学习的主人，同时积极进行学科教学和现代化信息技术的整合，积极开发、合理利用校内外各种课程资源，实

现学习方式的多样化，加强学习方法的指导和良好学习习惯的养成。

作业的设计与批改能面向全体学生，根据教学目标和学生实际，设计作业有梯度，有创意，形式灵活多样，不搞机械抄袭，不搞题海战术，能按上级要求控制作业时间。教师批改及时，认真规范并做好作业讲评。

加强了对学生、特别是学困生的辅导，提倡面批作业，通过分组学习共同提高。严格控制考试次数，在分析试卷质量时，既要看到成绩，更要发现问题的不足；既要关注学生的分数，更要关注学生的动态发展。给学生以发展性的评价，保护好每个学生的自尊心和学生的热情。不以考试成绩公布学生名次或讽刺挖苦学生。

2. 进一步健全和完善教学常规管理的各项制度，主要从计划、备课．上课、辅导、作业、考查、分析、教研和总结等方面进行优化控制。要求教师做到：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教法要“活”，手段要“新”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。各种制度的建立和健全，使我校常规教学管理日益规范化、科学化。

3.促进校际间的交流，积极参加本片区的教研活动，为教师间的交流提供了平台，拓宽了我校教师学习、研讨的空间，有利于大家取长补短。为城区教育整合教育资源、促进城区教育均衡发展做出努力。

4.抓好的毕业班备考，加强毕业班的管理，对毕业班的教学、复习迎考及学生的管理等方面提出明确的要求，动员毕业班教师加强协作，全身心投入教学、复习指导工作，2017年中考成绩较去年有比较大的进步。

三、加强教师业务学习，提高教师业务素质

1. 组织教师参加继续教育和教育技术能力的学习，为教师学习提供条件。要求每位教师每学期上一节研讨课，并组织相关教师评课，促进了教师课堂实践能力的提高。

2.加强对教师的业务培训，促进教师专业成长。对全校教师进行了白板使用方法的培训辅导，初步掌握了白板的使用方法，并将其应用于教学之中。

四、存在问题

1、个别教师在写工作计划、总结时，其重点不突出，未体现某一个主要学科教学和班级管理工作。

2、教学创新有待改进提高，在备课、作业布置与批改上要进一步研究、改进。

3、对学生进行个别指导效果不明显，必须以培优补差为目标，开展相应活动，提升合格率、优秀率。

4、教研科研活动针对性、实效性不强。

五、努力方向与改进措施

1、加强学习培训，提升教学意识。一是加强业务理论学习。要抓好业务学习，立足校本培训，进一步提高业务素养。