成梦第一次公开课心得体会

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成梦第一次公开课心得体会

作为一名新教师，这是我第一次面对这么多老师上课，内容是《第5课青铜器与甲骨文》。备课、上课都精心准备了，可是教学效果却一般，这是为什么呢？结合众位老师给出的建议及自己对这一次公开课的思考，现将此次公开课的心得体会进行梳理。

成梦第一次公开课心得体会

一、教学误区

1、学习目标虚化，在备课或写教案的过程中脱离课程标准，“教教材”的问题较为突出。

2、脱离学生实际情况，没有认真分析学生现在所有的学习能力，给出的问题探讨形同虚设，结果课堂变成老师的“一言堂”，和现在新课程改革所违背，没有充分调动学生积极性。

3、课堂设计中导学案使用频繁，造成教师和学生共同被导学案所牵制，课堂气氛沉闷；

二、教学建议与思考

确定学习目标要分三步走：解读课程标准→与文本（教材）对话→了解学情，教师需要依据课程标准、教材以及学生情况确定学习目标。

（一）、研读课程标准，课程标准规定的目标与内容是学生学习的最低目标要求，它限定了学生必须要达成的学习结果，是课程改革的底线。衡量评价课程改革成功与否的依据只能是从课程标准出发，教学实施与考试评价部要和课程标准相关规定保持一致，要保证学习结果的完成。从这个角度而言，历史课程标准是中学历史教学质量问责与评价的标准。

（二）选择合适的行为动词

在结果性目标中：

第一是了解水平，即对概念性知识的学习，这是最基本的学习水平。应用“知道”、“列举”、“说出”、“讲述”、“简介”、“简述”、“描述”等行为动词。

第二是理解水平，它要求学生能够对内容进行归纳和整理。历史学习中基本上指对过程的概述、内容的概括，方式的归纳，结果的理解。课程标准主要使用了“概述”、“归纳”、“概括”、“理解”等行为动词，

第三是应用水平，把学到的知识应用于新的情境。它包括概念、原理、方法

和理论的应用。它要求能够初步分析历史问题的因果关系、作用影响等，并能作出自己的解释和判断。如对原因的分析，对过程的概述，对影响的理解，课程标准使用了“分析”、“探讨”、“评述”等行为动词。

在体验性目标中：

第一是感受水平，即站在原地看，站在教室去观察、去感受，所使用的行为动词主要有“体会”、“考察”、“感受”等。

第二是认同水平，即学生设身处地地站在历史的场景下去感同身受，去重新认识，理解的水平。所使用的行为动词主要有“欣赏”、“汲取”、“认识”等行为动词。第三是内化水平，即学生需要将所得的情感态度价值观内化为自己的价值观、人生观、态度观。所使用的行为动词主要有“形成”、“树立”、“增强”等。

（三）、研读教材，只有在精准分析教材的情况下有效备课才能得以实现。这就要求教师将课本进行“总——分——总”的梳理。

（四）学生是发展的主体、学习的主人。分析学生、“吃透”学生是备课的一项重要内容。不了解学生，就难以因材施教、顺学而导，就容易陷入“对牛弹琴”的尴尬境地，往往会产生“课前惆怅，课后气胀”的现象，导致教学效益低下。分析学生、“吃透”学生又是备课的难点，也是重点。而分析学生既要分析分析学生的学习水平，更要分析学生学习能力。让学生由兴趣引导，老师主导，学生主体来进行学习，而不是“牛不喝水强按头”。同时在教学过程中注意和学生的互动，在学生回答问题后要及时地进行评价，以激励为主

（五）板书的处理：板书是一节课基本内容的框架，没有板书的课是零散的，会给学生课后的笔记整理增加无谓的负担，所以板书必须精心设计，反应课程标准，反应教材的框架。

教无定法而贵在得法，一节课下来收获颇多，但这更要求我在以后的教学工作中理论联系实际，多听别人课，多让别的老师来听我的课，取长补短，争取早日实现教师专业的快速成长，让自己的课有意思、有意义、有生成、有效率，成为真正的“好课”。

第一次公开课心得体会2017-03-31 12:08 | #2楼

学校为了进一步提高顶岗实习教师的业务水平，造就一支基本功扎实的高素质教师队伍，在学校教研处及各年级组的组织下，第十九期顶岗实习鸡泽第一中学小分队迎来了全校公开课活动！

经学校的安排，我的公开课时间被排在了最靠前的位置，9月8日上午9:40。我既兴奋又紧张，这既是本次活动的第一场公开课，也是我教师生涯的第一节公开课，我静下心来化压力为动力，确定公开课课题为《细胞中的糖类和脂质》，精心备课研究课件，并在指导老师康老师和闫老师的指导下，及14班学生的配合下，顺利完成了第一节公开课，不仅漂亮的打响了本次全校公开课活动的第一仗，也照亮了我今后的教师生涯的梦想之路。在课前，学校领导亲自参加指导，课中教师们积极进行听课评课，课后我们又互相沟通，让我受益匪浅！

讲完公开课后，我积极听取听课教师的评价和建议，同时也总结了成功的经验，反思了不足之处：

成功之处：1）课前各方面准备充分，课上语言流利连贯，多媒体操作熟练；2）以学生为主体，与学生互动引导学生积极参与；3）课件设计重难点突出，学生听课效率较高；4）课堂秩序较好，学生比较配合，时间分配合理；5）教态大方自然。

不足之处：1）幻灯片添加的个别动作音效不太合适；2）授课语言还不够诙谐，有待提高；3）课前导入除了使用精彩图片外，可尝试使用一些视频；4）师生互动的形式（提问问题回答问题）不新颖，可尝试一些新颖的形式互动；5）应更加注重教学的启发性和探究性；6）应以学生为主体，根据学生的听课反应及时调整讲课进度；7）丰富自己的知识储备，让学生把课堂的知识与生活紧密联系；8）教学经验不够丰富，应多与资深教师沟通学习。

总的来说，还是要感谢培养过我的大学老师和一中的指导老师，让能有幸第一次亲身体验公开课。作为一名年轻的教师我身上欠缺的还很多，今后的教学中我会再接再厉，以更昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心的投入到教育教学工作中。

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