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伴性遗传全市公开课心得体会
本学期第七周，本人有机会上一堂全市公开课，这是一次难得的学习机会，也是一次展示自已教学的好机会。在获得这次机会的兴奋之余，更多的是对这次课的思考。在短短的40分钟内如何具体落实新课程标准提出的课程理念、如何恰当地应用胡继飞老师国家级课题中倡导的教学方法、如何最大限度地引导学生主动体验学习的乐趣，获取知识……这次公开课的准备过程是思考的过程、虚心学习的过程、实践的过程。
一、早计划、早准备、胸有成竹。
本学期第三周（9月13日）接到了第七周（10月13日）公开课的通知，紧接着就着手进行准备，首先是选定课题并进行了最初的备课。
9月22日，第一次试讲，发现课件背景颜色不够清晰，学生参与程度不足。 9月23-29日，组织学生进行本校近三年学生色盲情况调查及统计，并通过网络调查我国色盲患病情况，修改课件。
9月30日，第二次试讲，发现引导问题还不够精练，对学生课堂学习的引导还不够充分，并进行了一些教学策略的讨论。
10月1-7日，写出完整的教学设计及教学详案，并请科组多位老师修改。 10月8日，第三次试讲，市教研室老师来听课并提出宝贵意见。 10月9-12日，进行细节的修改及完善。
10月13日，向五个区的老师展示《伴性遗传》的教学过程，受到好评。
二、虚心讨教、集体备课、气氛融洽。
俗话说得好：“一个好汉三个帮”，在这次公开课的准备过程中，秉着虚心学习的心态，每一次试讲都邀请科组的全体老师去听课，并请他们给宝贵意见，充分调动了集体的智慧，每一次试讲后的评课都成了一次科组集体备课。大家不仅就教学策略进行探讨，往往还会为一个小细节甚至一句话该怎么讲展开讨论。这好像已不是我个人的事，而成了整个科组的事，在这准备的过程中增进同事间的情谊，营造了很好的科组氛围。
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三、认真思考、勇敢实践、意义深远。
大家有所共识，一堂公开课就象一堂表演课，上课的老师经过精心的准备，实际那堂公开课是一次成果的展示。这样的说法有一定的道理，但对于上课的老师而言，意义远不止于最后的展示，最后的公开课向大家展示这节课比较理想的一种上法，而最大的收获是上课的老师在准备的过程中进行的思考并进行实践。通过思考和实践的煅炼，承担公开课的老师能尽快成长，在以后的教学中会有更出色的表现。
总之，全市公开课是一次非常好的煅炼机会，是教师提炼教学的一种动力，准备的过程是最大的收获。
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