杨河中心小学汇报材料

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杨河中心小学汇报材料

一、基本情况

杨河中心小学汇报材料

1．学校简介。

学校现设有6个教学班（一至六年级各一个班），256名学生（含学前班），12名教师，其中大专院校毕业10人，高中文化程度1人，中师文化程度1人，学历合格率91%。教师平均年龄不足30岁。在校教师中，有一名市级“优秀教师”，两名县级“优秀教师”。

学校现占地总面积10.8亩，总建筑面积为1100平方米。有装机32台的微机室一个。学校有藏书3000余册的图书室、可做各种教学实验的仪器室、艺体活动室、档案室、微机室、电教室各一个。实验及教学仪器按二类校配备。2003年实施中欧甘肃基础教育项目，建立了教师教学技能培训基地。同年配发现代远程教育光盘播放系统7套。2017年建立国家农村远程教育工程试点示范项目卫星地面接收小站。

1996、1997年两次被、县政府授予“质量优胜学校”称号，2000年被定为县级标准化学校。2017年度，2017年度被杨河乡政府评为“质量优胜学校”。

二：办学宗旨

一切为了学生，为了学生的一切.

三：办学理念

教书育人、管理育人、环境育人、质量服人. 四：管理机制

事事有人干、人人有事干、时时人在干.

五：治校方略

以德立校、依法治校、教研兴校

现在，学校有一支年轻化、知识化的教师队伍，是杨河小学质量提高的基础，我们以轻快的步伐，崇尚诚信、友善、求真、尚美的校风，遵从传道、授渔、激趣、导行的教风，努力营造乐学、博学、勤学、善学的学风；我相信在上级部门的正确领导下，在社会各界人士的关怀下，杨河小学的全体教师一定会努力工作，争取在一年之内，使我们学校的教学质量上一个新的台阶。

2．“两基”概况

我们始终把教育事业作为基础性工程，摆在优先发展的战略地位，特别是国家实施西部地区“两基”攻坚计划以来，我们把“两基”工作作为促进教育事业全面、协调发展的重中之重来抓，取得了显著成效。

3.主要指标达标情况

①普及程度

辍学率为 0 ％，毕业班学生的毕业率100％。

②师资水平

教师学历合格率 100％。

③办学条件

生均校舍建筑面积为4平方米，教学仪器设备配齐率为85％（部分设备正在配备中），生均图书册数为19册，班额均为45人以下的小班。

④教育经费

我校教育经费均为上级生均教育拨款经费，2017年度为生均150元。

二、采取有效措施,巩固提高“两基”工作成果

（一）加强宣传，营造氛围，提高认识，增强“两基”工作责任感。

（二）强化组织领导，确保“两基”工作“重中之重”地位

1．认真贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等有关法律、法规。

2．建立健全领导小组和工作机构。领导亲自抓，纳入议事日程，做到有规划、年度计划、工作措施、经费保障。

3．制定规章制度、考核办法，建立责任追究制，加强督促检查，确保工作落到实处。

（三）突出“四项”工作，不断提高“两基”水平

1．积极筹措资金，优化育人环境。一是主动排危；二是多渠道筹措教育经费，积极改善办学条件；三是加强校园文化建

设，绿化、美化校园；四是大力实施远程教育，重视信息技术教育。

2．严格控制辍学。采取严格学籍管理、加大帮扶力度、掌握学生去向、建立责任追究制等措施，加大贫困生资助力度，关注残疾儿童，积极动员和协助政府做好适龄少儿的及时就学工作，配合政府做好进城务工就业农民子女接受义务教育工作。

3．严格遵守教学时间，切实减轻学生课业负担。

4．建立健全学校、家庭、社会“三结合”教育网络，增强德育工作的实效性。

5．高度重视学校安全工作，维护学校正常教学秩序。

（四）推进教育改革，增强教育创新活力。

积极推进基础教育课程改革，建立和完善校本教研制度，改革课堂教学。加强教师职业道德教育，鼓励教师学历拔高和外出培训，努力提高教师队伍素质。狠抓素质教育工程。严格执行课程计划，强化教学检查，建立和完善教育质量考核办法，培优补差，向教育科研要质量，学生得到全面发展。抓“三风”建设。规范教育收费行为，树立教育良好形象。

三、存在的主要问题和整改措施。

1、问题：

⑴教学设施设备跟不上形势发展需求，实验仪器与现用教材不配套且破损情况严重，电脑配置太低，不能正常使用。

⑵外出务工人员逐年增多，留守儿童增多，管理难度增大。

⑶学生上学路途遥远，居住分散，往返途中存在较大安全隐患。

2、努力方向：

⑴积极争取政府和社会的大力支持，拓宽资金筹措渠道，加大教育资金投入，加强基础教育设施建设，不断改善办学条件；

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⑵努力构建学校、社区、家庭三级教育网络，加强对留守儿童的教育管理，让全体学生快乐学习，健康成长。

⑶努力提高学校现代化教育管理水平，争创一流的育人环境，不断提高办学水平。

杨河中心小学

2017年5月30日

杨和中心小学数学科组汇报材料--扬起希望的风帆2017-03-27 10:01 | #2楼

近年来，在学校的全力支持下，数学科组的各种教研活动开展得多姿多彩，孩子们学数学的兴趣日渐浓厚，教师的专业化成长也得到大幅度提升，近四年来，师生积极参加区以上竞赛，获奖就达70多人次：在广东省“育苗杯”通讯赛中，我校有8人获一等奖，有15人获二等奖，有12人获三等奖。获奖率达72%，名列高明区的前茅；有6位老师的数学教学论文在省刊物发表。在高明区数学作业设计大赛中，6人参赛，5人获奖等。

“花木成畦手自栽”，丰收缘于辛勤的耕耘。我校自2017年9月开办以来，积极进行数学科组建设，明确各类分工，落实各项管理制度，建立管理机构，形成教导处——数学科组——数学老师的三级组织网络，并大力开展各种教研活动，点面结合，推进我校的数学教学改革。数学科组以“实效”为努力方向，扎扎实实开展各项工作：

一、教研引领

积极开展数学教研活动，做到教研活动经常化、专题化和系列化。做到教研与科研相结合，新的理念与课堂教学相结合，青年教师与教研活动相结合。

1、教研活动经常化。落实每周二上午第二节为数学科组活动时间，根据教研的具体情况制订切实有效的实施措施，教研活动的重点放在课堂教学上。

2、教研活动专题化。针对教研的具体问题，善于发现数学教学实际中的薄弱环节，研讨在实际教学中的解决办法，确定“问题即课题”的思路，集思广益、交流探讨，促使参与教师都有所收获。

3、教研活动系列化。开展活动有系列，近两年，我们根据学生的实际情况开展了 “计算专题研讨”、“概念教学研讨”、“应用题教学研讨”等系列教研活动，并围绕一个专题组织理论学习，明确目标开课研讨，进行下一轮开课的集体研讨。如同级比课，同级的研讨课，使更多的教师有参与的机会、锻炼的机会，真正把教研活动与提高课堂教学效率结合起来，与解决实际问题结合起来。

我校是一所年轻的学校，没有厚实的文化积淀，所以数学科组要走上一条常规化的道路，离不开专家的指导。我校邀请了佛山的周应斌教授来校作《趣味数学》的讲座；教育专家、特级教师谢子轩做学校的教学顾问；原教研室抓数学的领导严宝光等到校指导数学科组工作。有了专家的引领，教研工作能在短时间内全面辅开，数学科组很快踏上了一个新的台阶。

二、师资培训

“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海”，要搞好数学科组建设，就必须抓好教师的专业化成长；要抓好教师的专业化成长，就必须抓好常规教学中的点点滴滴。所以我们数学科组为教师搭建平台，开展“四课一思”系列化培训活动。 2

“四课”即备课、说课、上课、评课，“思“即反思。“四课一思”系列培训调动了全体教师积极参与到教研、科研中来，同时把教师的教学、科研、培训一体化，纳入到常规教学管理工作中，使之经常化，制度化，让每个教师变“教书匠”为“研究者”。具体做法：

（1）备课要体现三个突破：①观念上的突破，做到“三为主、三体现”，即教师为主导，体现新教法；以学生为主体，体现学生的全体性、自主性；以训练为主线，体现训练内容的目的性和层次性。②在方式方法上的突破，摒弃教师习惯使用的串讲式、问答式，大力提倡讨论式和小组合作学习。③在形式上突破，进行两种形式教案的尝试：横向式设计分教学过程、教学指导、学生活动三部分；纵向式设计主要是将教师与学生的活动纵向对比书写，实行研究和辅导相结合。并不断改进集体备课的形式和操作，争取实效：如本学期的集体备课就是每单元每个教学点内容进行一次，着重于每个教学点内容的教学难点以及综合作业。操作的方法是：1人主备、主讲，其他科任修正、补充，并印刷综合作业。五年级数学作试点，采取活页备课形式，开展同科级使用统一备课教案上课的尝试，取得一定成效。

（2）以上课、评课为平台，全面提高教师的教学能力。我们提出了“决战课堂”的口号，建立了“人人上研讨课，人人主持评课”的教研制度，领导分年组、包学科听课。采取个别与普遍结合，随意听与有意听相结合。各教师人均上两节教研课以上，

把新的教学思想、新的教学模式真正落实到课堂教学中，给孩子一个“情感”和“对话”的课堂。评课方法基本是先由上课的老师说课，接着进行评课。评课的方式实行年组评、同学科评，最后形成评课资料，作为教师业务考评成绩之一。

（3）坚持写课后反思。教学反思是一种良好的教学习惯，能否坚持对自己的教学行为进行反思是一个教师进取心、责任心、勇气和意志力的表现。所以我校从开办以来，就非常注重抓好老师的教学反思，要求把自己教学中的闪光点或存在的问题都写下来，定期进行教学反思交流活动。

三、特色活动

为激发学生的学习数学的兴趣，数学科组开展“每日一练”特色活动，这些活动全校动员，全员参与，在校内营造了一股学习热潮。具体做法：

分两部分进行，一是口算和速算，这部分以班级为单位进行。数学老师在每一节数学课的课前检测，利用小黑板或多媒体出示若干道口算题或计算题，采取活动新颖的形式进行训练。其目的是培养中下层生学习数学的兴趣，并逐步提高他们的计算能力。二是智力趣味题训练，这部分以年级为单位，设计智力趣味题的题目。各班利用后面的黑板报开辟“趣味数学”专栏，专门出示“每日一练”的题目。为了激发学生自愿参与这一趣味题的训练中，各班要设立“数学趣味题成绩一览表”，把学生做题的成绩登记在册，各班每周对情况进行一次小结，以表扬为主。这项活动

开展以来，时常会看到学生下了课三、五个凑在一起讨论着“趣味数学题”，大大提高了学生学习数学的兴趣。

总之，在学校领导的大力支持下，在全体数学老师的共同努力下，我们将继续运用新课程理念来指导教学，关注学生的发展，追求课堂教学实效，进一步提高我校的数学教学整体水平，为孩子们学数学扬起希望的风帆。

杨和镇中心小学数学科组

2017年4月

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