创建素质教育特色学校汇报材料

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一、【学校概况】：

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苏桥中心小学创建于2001年，校园占地面积7923平方米，建筑面积2128平方米。教学环境幽雅，教学设备先进。目前共有11个教学班，在校生437人，教职工28人，大中专以上27人，小学高级职称16人，省、市、县级骨干教师8人。我们学校坚持“团结、奉献、求实、创新”的校风；保持“严谨、博爱、乐教、敬业”的教风；培养“勤学、慎思、诚实、活泼”的学风，本着使学生“快乐成长”的目标，努力把学校办成方向正、校风好、纪律严、校园美、质量高为特色的现代化农村小学。“让孩子成为最好的自己”是我们的办学理念。首先，我们坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，坚持实施规范化管理，培养学生良好素质，狠抓教育教学工作。通过科学决策，民-主制校，情感激励，经济驱动等方式，推动我校的教育教学工作不断进步。其次，改善办学条件，加强学校建设。现在学校办公室电脑已连网，便于老师备课，设有多媒体教室两个，有效地利用了现代化多媒体教学。图书、仪器、体育器材、劳动用具配备齐全，确保了教学工作的顺利进行，另外，我校正在努力实现班班通工程。良好的育人环境，教师素质的提高，科学有序的管理，使我校的教育教学工作稳步上升。

二、【具体做法】：

独具特色的育人环境确保了我校素质教育工作的实施，我们的具体做法是“三抓三促”。

（一）、抓“环境育人”，促素质教育工作全面发展。

优美的环境是孩子健康成长的摇篮。因此，我们十分注重环境育人。

1、校园环境优美宜人。我们的校园进行了合理的规划，整洁优美， 1

布局精巧，花团锦簇，绿树成荫。逸夫楼、综合楼美观整洁，交相辉映，充满现代化气息。进入校门，“育人为本、全面发展、尊师爱生、求实创新”的校训，“勤学、慎思、诚实、活泼”的学风映入眼帘。板报栏设计美观大方，内容丰富，“安全文明校园知识宣传栏”、“法制教育宣传栏”、“三风”和各种积极向上，争做文明学生的版面不仅色彩鲜明，而且内容丰富，具有较强的导向性和教育性。

2、校园“温馨话语”随处可见。为了让每块墙壁活起来，让每个角落充满人性化，我们在楼层及校园内都设计、张贴了许多名人佳句和温馨提示话语。如：“上下楼梯请靠右行”；“为了一切学生，请家长不要上楼接送孩子”；和“出门走好路，开口说好话，动手做好事”；“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”；“提笔要写规范字，开口请说普通话”等。充分利用这一良好的育人环境来时刻警示学生如何从点滴小事中养成良好的文明、卫生学习等习惯，做到从细微处着想，从小事中育人，从言行中培养。

（二）、抓“管理育人”，促孩子健康成长。

学校总体施行“分层管理”，形成教育网络。对于一个拥有近500名学生的乡村学校，抓好学生的养成教育并非是一件轻而易举的事，这需要全校师生多管齐下，并制定横向和纵向的管理措施，分层管理，形成一个“教育网络”，只有这样，学生的养成教育才能逐步见成效，学生才能在这种教育网络中得到健康成长。

（1）值周教师管理楼层。当老师花了大量的时间和精力将学生的良好行为习惯形成以后，有时往往又会在你不经意间“反弹”，这就需要我们持之以恒，尤其在上学与放学这一时间里，学生比较悠然自得，对自己的要求也往往会随之放松。因此，我们在每个楼层都设立了安全监督岗，每天在上、下班30分钟前后均安排了值周老师督促、巡查与 2

记载，这样，学生无论是在课间还是在课堂，随时都有老师提醒；同时也能及时处理一些突发事件，确保学生安全。

（2）值日学生巡校园。学校各楼层有了“监督岗”还不够，校园也必须设立“巡查”点，这样，即便学生随心所欲地乱丢乱画，追逐打闹等也无机可乘了。所以，我们每天安排学生检查组在整个校园站岗、巡查和记载。这天，他们既是值日生，又是环保小卫士，要求他们既要督促、检查同学的文明卫生行为，又要随时捡起地上的纸屑等，这样，他们既为全校同学做出了表率，又为校园环境的整洁出了一份微薄之力。

（3）“评比通报”树典型。我们认为，形成了这种管理网络还不够，还必须将老师和学生每天记载的内容，在每天的红领巾广播站如实广播，表扬先进，树立典范。少先队成立检查组，每天对班级纪律、卫生进行检查评比。结果，在意的不仅是学生，老师也如此。经过“教育网络”近一年的努力，如今，学生基本已形成了一种良好的文明卫生习惯，全校已形成了一种比“优良班风”，赶“优良班风”，超“优良班风”的竞争态势。

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（三）、抓“活动育人”，促师生素质的提高。

我们本着全面提高师生素质为宗旨，以爱国主义教育为主旋律，扎扎实实地开展健康有益、丰富多彩的系列活动：

1、“爱岗敬业、为人师表”系列活动鼓舞人心。我们始终以邓-小-平教育理论、江-泽-民的“三个代表”和胡-锦-涛的科学发展观为指导思想，组织广大党员、教师经常开展以“修师德，强师能”为主题的师德师风建设系列活动。如：“知荣辱、铸师魂”演讲活动，让广大教师在声情并茂的演讲中进一步强化了“荣辱观”；“班主任工作经验谈”交流活动，使班主任老师进一步丰富了各种经验，提高了育人艺术，升华了教育理

论；新《义务教育法》知识抢答赛活动，让教师既明确了教育法的几大亮点，又为我们依法执教指明了方向；每学期我们学校都要举行“三课”活动，通过教师间相互听课、评课、交流，互相学习，共同进步；教师充分利用多媒体等现代教学手段，激发了学生课堂学习兴趣。深化了教学改革，优化了课堂教学，提高了教师的业务素质通过系列活动的开展，广大教师既提高了思想文化素质，又施展了才华。

2、“学习做人、强健体魄”系列活动提高素质。教育家陶行知先生说过：“千教万教教人学真，千学万学学做真人。”所以，我们在学生中围绕“学习做人、强健体魄”等主题开展了如下活动：

“六节”：即每年度分季节举行“感恩节”（三八节每人为妈妈奉献上一份礼物）；“祭扫节”（清明节去烈士陵园扫墓）;“娱乐节”（六月份庆“六.一”文艺娱乐活动）；“爱国节”（十一国庆节举行爱国演讲比赛）；“体育节”（十一月下旬举行的校运动会）；“艺术节”（元旦举行迎新年联欢会）。通过这“六节”活动，全面提高学生的综合素质。

“四百”：即观看百部影片；唱百首优秀革命歌曲；讲百个革命故事；看百本优秀图书。通过各种渠道，对学生进行爱国主义教育，为他们的精神生活提供了丰富的食量。

“两会”：即每周的主题班会或主题队会。班级工作、少先队工作和校教导处教育活动有计划地协调开展。每学期少先队大队部还组织各中队1——2次大型主题队会活动，从而发掘学生的潜能，培养学生的兴趣特长，弘扬孩子们的个性。

1征文活动成绩喜“三赛”：即征文赛、读书故事、美术书法赛。○

人。我校学生真可谓是思想品德好，文化素质高、参与意识强。在学校的精心组织下，在老师的细心辅导下，学生多次参加省、县级中华魂读书征文活动，屡次获得好成绩，学校也多次被评为省级、县级“优秀组

2上级有关部门组织的有关爱国主义教育读书活动，我们学校织奖”；○

不仅能积极组织、指导学生参加，而且每次活动——讲故事、演讲等成绩斐然，在省、市、县级参赛中，我校学生都能获得奖项。读书活动的开展，既培养了学生的兴趣特长，又为学校赢得了荣誉。

“三个一”：“一帮”：帮助学困生、后进生思想转化，成绩提高。素质教育一再强调“两全一主动“，即面向全体学生，促进学生主动学习，促进学生全面发展。因此，我们进行了“学困生”心理健康教育活动，即通过“鼓励性评语”、“等级制评价”、“学困生”进步奖励等活动，大大减轻了他们思想、学习压力，消除了他们的自卑、无望心理，培养了他们健康向上的学习心态。“一星”：即“规范行为”，争创“校园之星”。从上学期开始，学校开展“每周一星”的评比活动，而且将大家公认的“星”的事迹材料和照片，通过学校报栏向全全校进行宣传、报道，这样一来，激励了更多的文明学生“蠢蠢欲动”。同时，我们还进行了“优秀班干部”和“三好学生”的评比活动，并将他们的简要事迹和照片张贴于学校报栏，从而激发学生的上进心和进取心。“一安”：为提高广大学生交通安全意识，了解更多的交通安全知识，我们将文明安全教育活动常抓不懈。我校与当地派出所、铁路公安联合进行了一次“保护生命，安全出行”大型教育宣传启动仪式，强调交通安全及提高交通安全防范意识的重要性，向同学们介绍了一些交通安全常识，教育学生要遵守交通规则，注意人身安全。

我校以创建“阳光校园”和“素质教育示范校”为契机，大力推进素质教育，开展了别开生面的“欢乐大课间”活动,对如何将学生培养成为全方位人才做了积极的探索。随着每天上午第二节下课铃声的响起，校园拉开了长达30分钟的“欢乐大课间”活动的序幕，活动全程由音乐和口令统一指挥。首先是入场曲，之后是“初升的太阳”广播操、自

编舞蹈“火花”、“兔子舞”,在优美的乐曲声中整个校园全体师生活跃起来。15分钟后自由活动开始，转眼之间，校园便沸腾起来，各班在划定区域分组开展丰富多彩的活动。全体师生情不自禁的投入，师生们陶醉在欢乐的海洋中，体验着和-谐与欢乐，形成了一道独具一格的亮丽风景线。

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三、【取得成效】：

通过“三抓三促”工作的开展，学校形成了一个完整有序的育人网络，且卓见成效，全校形成了“校园美，师风正，教风好，学风优，班风秀”的学习、工作氛围，在校园的每个角落盛开文明之花。

在创建特色校园活动中，我们学校做了很多努力和探索，也取得了一些成效，教育质量和学生素质均不断提高，塑造了教育良好的社会形象，得到了人民群众的认可。在今后的工作中，我们将加大素质教育特色学校建设，将学生培养成为“德、智、体、美、劳”全面发展的新时代小学生，创办人民真正满意的特色教育。

2011-10-13

生命教育校园文化特色学校创建汇报材料2017-03-25 16:04 | #2楼

一个成功的学校应有一套属于自己的文化，没有文化的学校是没有生命力的。学校文化是学校的灵魂，把它像基因一样注入学校之中，这对学校来说是一笔巨大的财富。警钟街小学是一所拥有近60年办学历史的学校，地处绵阳市中心，具有独特的区域文化元素。关注生命、尊重生命是教育的第一要义。近年来，我们正着力打造 “生命教育”的学校文化，理解孩子的苦衷，同情孩子的处境，宽容孩子的过失，保护孩子的天性，鼓励孩子的进步，撞击孩子的成功，关注孩子的幸福。努力把学校建成人人感到温馨的精神家园,让师生能够生活在一个文化气息浓郁的天地里。警小人，就是应该具备一种精神，一种敢于斗争，不怕苦、不怕累，不怕流血的大无畏精神；一种永往直前，百折不挠的信心！

生命就是一种精神、一种追求！

一、管理文化：以人为本共发展

“生命教育” 就是要我们教育管理者从“心”出发，走进每一个孩子的心灵，为每个一位孩子提供最优质的服务，以“为每一位孩子的幸福人生奠基”为教育理念。现代教育是追求科学教育与人文教育的自然发展和完美结合的教育，是努力使学生确立正确的世界观、价值观和人生观，学会如何认识自然、改造自然、征服自然，使人和自然、社会共同进步，和-谐发展，达到“天人合一” 的教育境界。

当下，学校教育师生关系不良的根源，主要是忽视学生成长阶段的客观规律，忽视师生心理要求，创建评比活动泛滥等问题所致，是对学校教育本质认识不足和兑现乏力所致。为此我们在生命教育中提出了“关注人的发展，为人的学习服务”的柔性管理思路，使师生生命活力得以绽放。

树立，“师生是人而非工具”的观念，是我们实施生命教育中“柔性管理”的根本前提，学校的一切政策制度都应该立足于解放师生的内在活力的基础上，而不能束缚其主动性和积极性。影响事情效度的不是重视度而是接受度，所以我们主要是在增大管理的接受度上做文章。把人放在第一位，尊重师生的人格、感受；尊重师生个性差异和事物的运行规律。我们深切知道，生命就是活出一种境界，一种为人处事的境界，一种奋斗努力的境界，一种成功的超脱。校长常说：我们行政一班人，要学会欣赏人、爱护人，要为每个师生的成功喝彩，为每个师生搭建闪光的平台这样，师生的潜能才能充分发挥出来。

正是这种柔性管理，感化了全体师生，使得学校师生在最大效度的释放着自己的能量。近五年里，师生取得了各级奖励上千项，也正是这种柔性管理，培养出了多位世界级、国家级冠军，还涌现出了数十名优秀教师。

面对过分追求考试和竞赛成绩、忽视学生全面发展和创造力培养的社会评价背景，我们尽可能防止教师陷进“应试陷阱”，大胆提出了“对学生终身发展负责”的全面质量观。对老教师，要求松散型上班，在确定教师工作量时，有两节课时作为柔性要求，以便对长者或体弱者给予适度关照。这样做所传达的信息同样是对师生的人文关怀。

我们倡导每一位为师者作生命化的教师，生命化的教师是把教育当事业的教师；生命化的教师是富有人文关怀的教师；生命化的教师是充满生命活力的教师；生命化的教师是充满智慧和创造的教师；生命化的教师是追求专业持续发展的教师。教师是学生精神生命的缔造者，没有教师生命质量的提升，就没有学生生命质量的提升；没有教师精神生命的解放，教师的教育创造，也就没有学生精神生命的解放。

“学校管理要真正做到为人的发展着想，要让这里工作的全体成员有对工作产生价值认同，有温馨感和幸福感，乐意在这里创造。既关心做事，更关心做人的发展和幸福，才能实现学校管理价值的最大化，只有注重人的心灵发展，才能奠定做人的基础。”这是我们教育者的心声。

二、“生命教育”的愿景文化：凝心聚力促发展

愿景文化是“生命教育”的和-谐校园文化的重要组成部分，包括学校发展的核心理念、办学宗旨和使命、师生发展的目标、学校中长期发展规划等。符合生命诉求，唤醒生命的教育才是优质的教育，作为一所有着近60年办学历史的学校，我们高扬“生命教育”的旗帜，与时俱进地制定了“向善、求真、尚美”的校训，提出了“通过三到五年的努力把学校打造成省内一流，全国知名” 的发展愿景。这一来自全体教师的智慧，体现着全体教师价值共识的愿景无疑发挥着引领、激励和凝聚教师的作用。

在学校发展愿景框架下，教师个人专业发展方向与学校发展愿景紧密联系，形成教师的个人专业成长的愿景规划。教师个人专业发展愿景的推行和实施是学校对教师专业成长的一项有效的领导和管理策略，它通过激发教师个人成长的内趋力，不断引发教师自主发展的需求和专业判断。

学校40岁以下青年教师占教师总数的%，青年教师专业知识全面，富有活力。从学校下发的《教师个人发展规划表》中了解到每位老师的专业理论学习目标、教育教学发展目标、面临的困难和挑战以及希望得到的帮助等，据此组织的教学教研等活动更加有的放矢，富有成效。个人和学校一致的发展目标大大激发了老师们的工作热情和学习热情，提高自己的愿望更加迫切。

正是在这样的校园文化中，全体教师树立了开放的、综合的教学观，实现了教学观念“从重传授到重发展；从重教师教到重学生学；从重结果到重过程；从统一规格式教学到差异性教学”的四个转变。正是在这样的校园文化中，教师队伍焕发出勃勃生机：目前学校一线教师94人，特级教师、省市教坛新星、区级骨干教师、学科带头人、教学能手占了一半以上。学生的变化更是让人惊喜：字端正了，学习兴趣浓厚，学习方法灵活，学习能力更强，更重要的是良好学习习惯和行为习惯的养成，而学校整体更是呈现出腾飞的态势！

三、安全教育：为生命保驾护航

人的生命是至重、至贵的，当一个人失去生命的时候，其所拥有的一切都将人去楼空、毫无意义。对生命的遗忘是教育最大的悲哀，对生命的漠视是教育最大的失职与不幸。生命比任何知识、规则、纪律，甚至荣誉，被许诺的未来的发展与幸福的可能性，所有的一切都更神圣。所有的生命都无法被另外的生命所代替，生命具有惟一性，敬畏生命是教育的伦理起点，也是教育的价值归依。

我们始终还要谨记，教育是生命的教育，学校是生命的学校。一切都因为我们活着，因而我们惟有希望活得更好，生命的有限性催促着我们的行动，活出意义也便是我们生命的价值所在。我们根据学校实际和学生年龄特征，分别开展了：1、营造校园安全氛围，创造温馨学习环境。2、安全伴我在校园，我把安全带回家。3、深入开展校园安全管理专项整治行动等的“生命教育”主题活动。4、增强师生防范意识，营造校园安全环境。

5、我要安全、我懂安全、事事安全、人人安全。6、生命至高无上，安全责任为天。7、倡导安全文明风尚，提高全民安全意识。8、以人为本，平安为先，加快建设平安校园。

9、关注校园安全，构建人文和-谐。10、加强安全管理，建设平安校园。11、安全在我心中，生命在我手中。12、跨进校园，走进平安，建设平安校园，你我共同的责任。13、平安伴我在校园，人人事事保平安。 14、让火灾远离校园，让平安与您相伴。15、安全是人类共同的向往、安全是快乐生活的根本。16、教室走廊不奔跑，安全第一真是好。

17、走楼梯守次序，进教室不喧哗。 18、教室走廊不嬉戏，同学玩乐守秩序。19、师生安全重于泰山 20、措施到位校园安全有保障。

四、围绕“生命教育”的主题班级文化：陶冶学生情操

班级文化建设是校园文化建设的基础，搞好以“生命教育”班级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。为此，我们一直很重视班级文化建设，通过丰富多彩的教育活动，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操。在班级建设活动中，我们注意让每个学生参与班级管理与班级活动，发挥每个学生的主动性，培养学生的自主意识和创新精神，让集体和个体的生命价值都在

自主活动中获得提升和超越，形成一个民-主、平等、生气勃勃、充满成长气息的班级集体，使每个学生得以快乐、自由、健康地成长！

（1）让生命绚丽绽放，让静物说话。幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用都无不使学生受到潜移默化的影响，提高班级凝聚力。

因受地震的影响，师生很多都在板房里上课，我们更加重视生命教育的文化建设，幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用都无不使学生受到潜移默化的影响，从而提高班级凝聚力。本期因受地震的影响，师生都在板房里上课，我们更加重视板房班级文化建设，将围绕“生命教育”的主题班级文化建设作为德育的一项重要内容：积极创建橱窗文化、教室文化、楼道文化等人文景观，做到让“四壁说话”，让“每一堵墙”成为“无声的导师”。健康、和-谐、向上的班级文化成为学校校园文化建设的一大亮点。

（2）让书香浸润心田，慰藉心灵。书籍是人类的精神食粮，好书使人得益毕生，为丰厚学生的知识，开朗视野，班级开展“捐一本看百本，让图书流动起来”的活动，每班建立了班级图书角。现在每班的藏书都在百册以上，有的更多。同时，开展了丰富多彩的读书活动，比如成立了班级读书会，举行了“课外美文朗诵比赛”，开展“向你推荐一本好书”活动。有的班聘任了小图书管理进行管理。高年级还鼓励学生坚持写“读书记录卡”等等。

（3）让孩子参与大众文化

每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个孩子都是一幅生动的画卷，每一个生命体都有绚丽的色彩。我们要求教师要用自己的眼睛去发现每个孩子的点滴进步，学会欣赏和赞美孩子的每一次成功，引导他们朝着更高的目标发展。为此，我们提出了“特长+合格”的思想，虽然只是顺序的调换，但是内涵发生了变化，我们追求的是让学生尽可能地发展自己的特长、优点，鼓励学生张扬个性、培养专长，在此基础上逐渐完善自己。我们开展的“让学生体验成功”之“成长杯”的系列评价活动，让学生在多元评价中体验成功的喜悦，感受成长的快乐。

（4）．让家校文化发挥应有的作用

家校联动，打造绿色生命基地。大教育观，这是我校的一大教育特色。教师们遵循“生活即教育”的教育思想，在辅导的任何时间抓住时机进行“做人”的教育，疏导学生心理，培养生活习惯和能力，指导高雅生活情趣。双休日和实施减负以来，学生休闲时间越来越多，如果任其“休闲”，异质文化便会乘虚而入。如何积极引导，不使“黑色文化”“黄灰色文化”侵蚀他们，这也是极富挑战意义的课题。于是我们做了这样的尝试：

延伸积极有意义的学校教育活动。学校尽最大可能地延续学校健康活动。如完成一些调查访问项目，布置一些动手制作、读好书活动等，还在暑期开展“千名学生进社区”活动;以年级文化为载体,突出对学生行为规范的养成教育。

五、“生命教育”的特色课程文化：提升学校品位

学校文化建设是新课程的有力支撑，课程改革呼唤更加有时代特征的学校文化。近年来，我校立足于学校实际，以生命教学为切入点推进学校文化建设。在营造生命教育环境的过程中，以物质环境为基础，以制度建设为支撑，以精神引导为核心，创建一种“科学与人文交汇，理性与激-情互动”的学校生命教育文化氛围。我们营造了一种“生命教育”的良好氛围，激发学习生命教育的积极性、主动性和自觉性，老师们将以不同的教学风格、教学方式来展示自己的教学水平，同学们不仅可以尽情地领略开课老师们的风采，还能积极参与各项活动，充分发挥自己的聪明才智，自觉维护活动秩序，大胆去交流、去宣传、去唱歌、去表演。我们开展了以“阳光心灵，快乐成长”为主题的系列教育活动，1、征集生命教育宣传标语。2、各班举行以“阳光心灵，快乐成长”为主题的班队活动。3、健康老师对全校学生作心理健康讲座及现场咨询活动。4、组织学生到敬老院等德育基地开展综合实践活动，进行角色体验、实地训练、志愿服务等5、学生中开展手拉手互助活动,如“我是小老师”“好伙伴”等实践体验活动，初步了解友谊的真谛，学会在交往中扮演不同角色，具有同情心，乐于帮助他人。6、开展“我爱我家”实践体验活动，学习在家庭生活中做个好孩子。把为家庭生活服务作为岗位，要主动给父母做力所能及的家务，如烧饭、洗衣、拖地、收拾房间，体验父母持家的辛苦，获得家庭生活的真实感受，明白孝敬父母的道理，培养生活自理的习惯。7、开展节约水资源、植树护绿，美化环境实践活动，使学生懂得从自身做起，培养良好的生活习惯。

8、以“阳光心灵，快乐成长”为主题组织丰富多彩的主题教育活动，如歌咏比赛、书画比赛、演讲比赛、手抄报比赛、征文比赛等。9、制作生命教育专题网页等。

有人说：文化是种既柔软又坚硬的东西，真正培养起来十分艰难，它需要全校师生的共同努力，并经过长时间的经营与积淀才能成功。学校文化不是强制的结果，而是自发自为自然的结果。路程将非常漫长。但用中国古代哲人一句话来说：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我们相信，只要所有警小人共同努力，我们的学校一定能在和-谐的校园文化中腾飞。

2017年4月

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