宁洱县教育教学工作交流会汇报材料

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宁洱县教育教学工作交流会汇报材料

一、学校基本情况

宁洱县教育教学工作交流会汇报材料

宁洱县小创建于1905年，是一所百年老校。在、县人民政府和县教育局的正确领导下，在社会各届的大力支持下，经过历任学校领导和全体教职工的辛勤工作，学校已发展为“云南省一级示范小学”、“云南省文明单位”、“云南省文明学校”，曾多次获得国家级、省级、市级、县级的各种荣誉。

学校已建成使用8565.56平方米的教学楼一幢，1026平方米的综合办公楼一幢，5300平方米的操场1块、1000平方米的篮球场4块，羽毛球场4块，排球场2块和乒乒乓球场4块。学校现有39个教学班，2090名在校学生， 152名在职教职工，其中小学高级教师133人（低聘17人），专科以上学历113人，合格率达100%。目前学校有国家级骨干教师1人，省特级教师1人，省级骨干教师3人，省级学科带头人1人，市级骨干教师7人。近10年来，我校已完成省级实验课题4个，市级实验课题4个，校级实验课题30余个。目前，学校正在进行移植课题“赏识教育在教育教学中的应用”的研究。教师们结合各种研究课题上研究课有500余节，撰写的论文获国家级、省级、市级奖达700余篇，60多篇论文发表在国家级、省级、市级的教育刊物上。在各级组织的课堂教学竞赛活动中，陈丽美

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等2人次获省级一等奖，苏梅等5人次获省级二等奖，钟子程等10人次获市级一等奖，柳双等4人次获市级二等奖。较好地发挥了示范性小学的示范、辐射作用。

二、加强教学管理，构建实效课堂

1、狠抓教学常规，认真落实过程管理。

开学初，各年级组、教研组及个人都必须写出自己一个学期里的可行性计划上交教科处，使自己一的教育教学工作有计划、可实施，做到有章可循。同时，学校从以下环节抓教学过程，以确保课堂教学的实效性。①抓备课。以学科组为单位，以研究课程标准、通研教材为主要内容，各学科组坚持一周最少一节次的集体备课，由教研组长根据学科特点安排教师进行本册直至单元教材的分析，同学科的教师要做到：集体备课和个人备课相结合；教研活动要定时间、定内容、定主讲人；同时要统一进度、突出重、难点和教学目标。②抓上课。每位教师在课堂教学上尽可能做到：讲易错点、讲易混点、讲易漏点；学生已学会的不讲，自己能学会的不讲，给学生留出更多的课堂自主学习和训练的时间。③抓作业布臵的针对性和有效性。我们要求教师做到：布臵作业要适当。一年级不留书面作业，

二、三年级作业不得超过20分钟，四、五、六年级作业不得超过30分钟；作业要有发必收、有收必改、批改要及时，并及时做好查漏补缺工作；除此以外，我们在教学常规中还坚持做到查备课教案、查听课记录、查教研活动、查作业批改；并进行随堂听课，（不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。）

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2、加大课堂研究，构建有效课堂。

近年来，各级教育部门始终要求强化课堂教学的效率意识，为此，学校从教学入手。①认真推广落实市、县教研室下发的有效教学模式，（2017年7月，我校参加了普洱市54所现代教育示范学校远程培训学习，其中要求学校学习4种有效教育模式即赏识教育教学模式、愉快学习教育模式、八岁能读会写教育模式、主动学习教育模式）并结合市、县教研室组织的优质课评比等活动，积极进行课堂教学改革。②开展一系列的听课活动。如汇报课、示范课、研究课、实验课、模式课、创新课，并通过说课、听课、评课活动，探索教学新路。并利用这些活动推出“校级骨干教师”，“校级学科带头人”，选拔“教学新秀”。③在进行常态课的听评课外，学校要求教师每人在组内上一节互听互评研究课活动。通过相同内容的不同教学风格来发现课堂教学的有效教学法。④多课型研讨，在以前的课堂上，我们重视了常规的课型，而对考试学科的复习课，语文学科的读书课、习作课，数学学科的练习课以及考查学科的研讨课开展的很少，本学年我们将从这方面多做研讨，特别是这一次全县小学课堂作文竞赛为我们提供了很多可借鉴的作文教学方法。随着书香校园创建活动的推进，我校也在读书课上作了有益的尝试。我们每天早晨利用早读时间的前十分钟进行了全校性的特色早读活动，所开设的读书活动有一年级的《小学生必背古诗词100首》；二年级的《三字经》；三年级的《名人名言》；四年级的《弟-子规》；五年级的《宋词》；六年级的《论语》。通过开展特色早读，培养学

生良好的阅读习惯，并从中感悟做人的道理，以达到拓宽学生视野，增长见识，形成学校办学特色的目的。

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三、强化校本教研，引领教师专业发展。

1、建立一支以校长为中心的合格的校本培训指导者队伍，只有指导者们在思想上高度重视教师培训工作，在理论的层面懂得如何开展以学校为基地的教师培训工作，才有可能积极地寻找一条适合于本校的校本培训路子，使校本培训活动取得实效。我校在校长的带领下，由校长、书记、副校长、教科、教务、骨干教师组成培训小组，担任管理、培训成员。

2、落实校本教研网络，保障校本教研工作实效进行

学校重视教师业务水平及教育教学能力的培训学习，在学

校内构建了校本教研网络，一是以学校教科处专人负责为主开展教研和师训工作，成为引领教师专业成长的平台。二是以年级组为单位进行年级教研，构建年级教师同伴互助的教研群体。三是以各学科组为单位进行组内教研活动。同时通过“走出去，请进来”的办法，尽可能地为教师提供学习的机会，近两年共派出培训学习教师达570余人次。其中全校共350人次参加了省、市、县级的远程或培训班等不同形式的继续教育培训学习。另外，学校还通过培训组成员对全校教师开展校本教研活动，其中2011年4月二年级组以“参与式”的形式组织全体教师和部分家长进行了“如何赏识孩子”的研讨活动受到了家长们的好评。2011年5月，学校为德化、普义等乡镇学校安排了统测年级学科听课活动及复习计划，毫无保留的将学校做法与乡镇

学校进行了交流。本学期10月底，我校还将安排二、三、四、五年级部分数学教师对磨黑镇二校等乡镇学学校做数学观摩课活动。

3、努力创新、探索校本教研新形式。

校本教研中，我们坚持在学习中实践，在实践中研究，在

研究中反思，将理念和专业的引领与行为的跟进有机结合，将校本教研和校本培训有机统一，将课题研究与问题研讨有机结合，不断探索了以学代培（教师读书行动中自我研修、集中交流）、以赛代培（各类竞赛课、综合能力比赛、教研课的说、研、听、评）、以研代培（主题研究、课题研究、问题研讨）的校本研训形式。实现以研促教，以研促改，不断提高教师们的业务能力及教学水平。

四、做好学生管理，营造和-谐校园

1、抓学生常规教育和养成教育，我校在各班教室中悬挂了《小学生日常行为规范》、《小学生守则》《小学生日常行为三字歌》等一系列规章制度。教师利用开学第一、二、三、四周早读时间的前10分钟逐章逐条认真组织学习，以强化学生的规范意识和养成意识，同时还通过德教处、科任教师、值日监督岗学生对学生日常行为、班级课堂纪律等养成行为进行打分督查，这样既有利于班主任调整自己的工作，也有利于学生检点自己的行为，增强荣辱意识。

2、建立了学校、家庭、社会三结合的教育网络。密切与家长的联系，有计划地召开学生会、家长座谈会，做到对问题学

生及时家访。同时，聘请相关单位各行各业的模范代表人物作为我校的校外辅导员，（如，六年级大队聘请三O三部队的同志做校外辅导员、五年级大队聘请了县交-警大队的同志为校外辅导员）请他们对学生开展安全、卫生、优良传统教育等专题讲座，配合学校开展对学生的思想道德教育。通过学校、家庭、社会三结合的教育，形成教育合力，使我校的教育教学工作做到细致、扎实。

3、营造安全和-谐校园，保证学生安全。为营造一个安全和-谐的校园，学校首先用协议书的形式，把学校的作息时间、对学生的要求以及家长应负的监护职责用文字明确化、具体化。旨在督促家长严格履行监护义务，保证学生校外安全。其次我们强化内功，班主任、教师同学校领导签订安全教育责任书，并通过每日安排带班领导和值日教师负责学生的校内安全，尤其是负责学生上学、放学时间的出入安全。同时要求各年级安排值日教师，负责年级学生安全工作。

各位领导，我校今后的教育教学工作将继续一如既往，开

拓创新。在县教育局的领导下，紧紧围绕“以人为本，德育为先，全面发展，学有所长，健康向上，和-谐发展”的办学理念，发挥我校的优势，齐心协力，再造宁洱县小新形象！谢谢大家！

教育教学工作经验交流材料2017-03-25 13:02 | #2楼

刚刚成为一名教师，无论是从讲课，备课还是其他方面来说我觉得自己所说的不能谈为经验。仅从个人观点来说，我认为要想把知识教授给学生，还要取得良好的教学效果，应该做到以下几点：

一、认真备课

备课时，我们要认真阅读课本，依照课程标准，确立教学目标，然后根据课本内容，搜索各种资料来增加课堂知识容量，再加之典型习题来补充课堂教学。最后把教材内容和相关材料有机结合、排序好，再落实到教案上。每次上课前再温习一次教案，做到万无一失。备课不仅仅是写教案，写教案只不过是备课过程中的一个重要环节。在备课的过程中，我不仅要考虑到自己怎样教，还要考虑到学生怎样去学。

二、采用多种方法，激发学生学习兴趣

课堂是教学的主阵地，是取得良好的教学的关键。我认为课堂上取得良好效果的关键在于采用多种方法，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。这就需要在备课时选取与学生生活有关系的或是他们感兴趣材料，以材料为主线来完成课堂教学，避免单纯的说教。这样激发了学生们的参与意识，使他们积极地发表自已的见解、看法，使他们有话想说，有话可说、乐于表现自我。学习兴趣是学习动机中最活跃、最为现实的心理因素，我们如能点燃起学生心中这把学习动机之火。就能使学生主动学习，从而智力得以开发。能力得到培养。

三、注重学生的差异，重视学困生的转化。

一个班由几十名年龄相仿的学生编组而成，他们虽处在同一年龄段，但性格差异，学习成绩参差不齐，在教学中我们要承认学生的差异。在平时的教育教学中，要坚持以表扬鼓励为主的正面教育，对于学困生做到多关心、不歧视、不放弃。让他们感觉到来自老师以及班级体的关爱。引导他们树立自信心，当他们取得一点点的成绩的时候，都及时的给予表扬，当他们犯错误的时候给予宽容。在上课提问时，容易回答的题目尽量叫中下层学生来回答，难度大的问题尽量找成绩好的学生回答，避免伤害中下层学生的自信心。在作业布置上尽量做到有浅有深，有易有难，以满足不同层次的学生的需要，避免了一刀切的弊端。这样既是对班上基础相对薄弱的学生的学习积极性起到保护，又照顾到了班上成绩较好的学生。达到了让“中下层学生受得了”，“优生吃得饱”得效果。

四、加强练习与巩固

所学知识要想牢固掌握，光靠一节课的努力是远远不够的，需要课后的联系与巩固才能检验出来。我在练习巩固时注重个别辅导，寻找特定群体的薄弱环节，有针对性的开展练习。布置的作业不求多、杂，而力求精、细，要求学生能按质按量的完成，对于没有很好掌握的同学及时辅导，找出不足与疏漏，及时补救。

五、做好阶段检查工作，及时总结教育教学工作的不足，调整教学方法。

每阶段学习结束后，我都要进行阶段检查，形式可以多样，不一定要用一套题来进行一次考试。这样做，一方面可以把这段时间的知识加以归纳小结，加强学生对知识的系统掌握；另一方面，通过学生成绩反思自己工作的优缺点，以便及时调整教学方法，扬长避短，以更好的适应学生的要求，提高自己的执教水平。

五、积极参加各种教研活动。

为了提高自己的教学水平，在工作之余，一定要经常听课，积极参加组内教研活动，经常性地与同事有针对性的进行交流、探讨，参加有关的网络教研活动也是非常必要的。三人行必有我师，经过真心的求教，总结吸取别人的教学精华，努力弥补自己教学的不足，从而积累自己的教学经验，经过反反复复的教学实践之后，就会形成自己上课的一套方法。

这一学期我主要承担七年级的信息技术教学任务。面对性格各异的学生，我在学习中教，在教中学习，教学经验还很不足，需要不断向同行们请教学习。对于自己，我还需不断丰富自我，努力提高自我综合素质，将自己所学渗透课堂教学，日后的教学工作中，我会虚心向老经验教师学习有效的教育经验，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

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