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创建市级规范化学校汇报材料
各位领导：
您们好！首先对各位领导莅临我校检查指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢。几年来，在上级有关部门的领导和帮助下，通过全体教职工的共同努力，学校各方面工作正常高效运转，并取得了一定的成绩。现将学校近几年规范化建设有关情况向各位领导汇报如下：
一、学校概况
大高镇中心小学始建于1997年冬，是由山东省青少年事业发展基金会立项，山东省出版集团总社捐资兴建的一所希望小学。学校占地面积11640平方米，现有校舍72间，操场2500平方米，绿化面积4253平方米，总投资75万元。学校配备省i类标准实验室、仪器室、音美器材室、德育室、微机室；ⅰ类图书室、阅览室；2017年学校多方筹集资金8万余元配备ⅰ类多媒体教室、卫生室、心理咨询室；2017年春，为进一步深化素质教育改革，学校又配备了综合实践活动室和美术、书法教室。
学校于1997年顺利通过国家 “两基”验收；1998年通过市级“校舍设施维护与管理优秀学校”验收，自1999年至今均通过市级复验。2002年学校图书室被命名为“希望书屋”； 2017年顺利通过“县级教学示范校”验收；2017年被评为山东省“模范希望小学”；2017年，学校又顺利通过了“县规范化学校”和“市交通安全示范校”验收；2017年被评为“县安全管理优秀学校”。多年来，学校始终坚持以党的教育方针、政策和“科学发展观”重要思想为指导，在各级政府和教育主管部门的领导下，坚持正确的办学方向，大力推进素质教育，以创办“人民满意的学校”为目标，遵循“面向全体，因材施教，分类指导，整体推进”的教学原则，不断完善“德育为首，科研先行，强化师资，科学评价，全面育人”的综合管理措施，教育教学质量逐年提高，受到上级领导和当地群众的一致好评。
二、努力改善办学条件，打造农村一流校园
学生教室宽敞标准，采光好，室内清洁整齐，课程表、时间表、值日表三表齐全、规范；《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《眼保健操》装订上墙；班级文化丰富多彩，健康向上。 学校现有11个教学班、486名学生、25名任课教师，其中专职体育教师2人，专职音乐教师1人，专职美术教师1人，专职英语教师2人。全校教师数量按编制配齐，学历达标、结构合理，岗位明确，教师业务素质好，学历层次高，是学校发展的坚实力量。
三、强化学校内部管理，深入推进素质教育
学校管理目标明确，严格按教育规律实施教育教学活动，面向全体，因材施教，创造条件，积极稳妥的实施素质教育，强化学校管理，启动内部活力，以教学为中心，大面积提高教育教学质量。
1、团结务实的领导班子。学校领导班子配备齐全，现有校长1名、教务主任、教务副主任、政教主任、总务处主任各1名，学校领导班子年龄结构合理，40岁以上1人，40岁以下4人，班子成员学历合格率100%，其中高级职称2人，中级职称3人。学校领导班子成员团结协作、开拓创新，具有强烈的争先创优意识和“以人为本”的管理理念，在学校中有较高的威信，是学校教育教学中的真正骨干。
2、以人为本的民-主管理。管理是实施素质教育的平台，科学与民-主是管理的灵魂，常抓不懈是管理的生命。多年来，学校校委会不断深入教师和学生，了解实际问题，广泛争取意见，反复论证，集思广义，解广大师生之所难，坚持从群众中来，到群众中去，积极创造民-主和-谐的教书育人环境。
3、强化教研打造高效课堂。教学工作是学校工作的生命线，一切工作都围绕着教学工作展开。校委会与教务处坚持狠抓教学常规落实不放松，认准一个“新”字，抓住一个“效”字，定位一个“提”字。工作中及时总结，不断创新，想点子，谋发展，采取多种措施，积极推进学校教育教学改革高效、有序、快速发展。每学期教务处都有计划有步骤地安排教学常规检
查，对教师备课、上课、作业批改、班级工作管理等常规教育教学工作都提出新的要求，并及时进行指导，确保教育教学目标落实到位。教导处并不断提高达标要求，进一步要求教师在各个常规环节中注重小事做细，细节做实，鼓励教师大胆创新，探索新模式，深研教材，备教法，备学法，备学生活动，重教学过程的反思与教学经验的积累，不断督促我校教师认真搞好课堂教学，确立学生在课堂的主体地位，教师的责任不在于教，而在于教学生学的理念。作业内容有针对性、典型性和层次性，注重能力培养。
为促进我校教师更进一步改革观念，提高素质，尽快成长为新时代的专业化教师，我校以现代教育理论为指导，以课程改革为核心，以新课程下的课堂教学研究与实践为途径，以课题研究为切入点，在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，及时调整不良教学行为和方式，促进教学工作向科学化方向发展，全面提高教学质量，全面提升我校教学水平。其一、开展课堂教学调研活动，反馈及时，整改有效。领导、教师坚持深入课堂，重点开展对薄弱学科的调研活动，发现问题，及时反馈，共同研讨，全面提高。其二、组织安排集中听评说课活动，加强课堂教学的研究。每次教研活动，教务处都做好精心细致的安排，制定出详细、实用的活动方案，规范运作，全员参与，认真记录，积极评课，总结得失；上课教师有说课稿、执教教案、教学反思。在每次活动中，我校全体教师积极参与、热情高涨、实事求是，不但提高了我校教师的课堂教学水平，有力的促进了我校教育教学研究氛围的逐步形成。其三，开展“课堂教学大赛”活动。全体教师自愿报名参赛，由教务处人员、教研组长组成评委小组进行初评，选拔前六名同志进行决赛。决赛阶段，聘请镇教委教研室、中学的领导和教学骨干做评委，评出一、二、三等奖并分别予以奖励，每学年一次。各种形式的教研活动，让我们从不同定位上更深入的了解和掌握了我校教师的教学水平和业务素质，为以后的教育教学研究工作提供了有力的依据。
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4、凸显特色的素质教育。其一，我校从抓新课程改革入手，积极打造学校新时期的亮点，深入推动我校素质教育改革。几年来，我校一直严格按照素质教育课程标准，开全课程、开足课时，积极开发实施校本课程，努力形成办学特色。自上学期我校安排了书法课，受到了广大学生、家长和教育局领导的高度赞扬。其二开展多彩的文化活动，丰富校园文化生活。为给我校师生创造一个宽松、愉悦的学习、生活环境，我校在资金十分紧张的情况下购置了一副足球门、一副篮球架、两副乒乓球案板、一副羽毛球网、一架电子琴，并有计划、有步骤的组织了学生队列对行比赛、 “师生趣味运动会”、“五四诗歌朗诵比赛”、“英语口语大赛”、“知感恩 庆六一文艺联欢”、“中华诗词进校园”以及绘画艺术比赛等多种文体艺术活动。这些活动能够充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进了学生实践能力的进一步提高。
5、严谨科学的内部管理。学校结合实际，制定了科学、合理、规范、操作性强的《大高镇中心小学内部管理实施细则》、《班主任考核细则》等各项制度，狠抓了教师队伍素质建设，加强了教职工队伍的师德、行风建设，组织教职工认真学习有关的法律法规及上级有关教育问题的文件，全体教职工熟知并自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，通过开展向身边的优秀教师学习等活动，提高了教师思想政治觉悟和职业道德水平，树立了以人为本的思想。
6、品行至上的德育教育。学校加强学生思想教育工作，有健全的常规管理制度，抓好学生一日常规的落实和管理，在安全、纪律、卫生、文明礼貌等方面有明确要求，加强了平时的检查力度和记录的连续性。学校有严格的学生学籍管理制度，学籍有专人管理，管理条理有序。学校重视学生安全工作，安全教育、安全检查制度化，学校与家长、学校与学生分别签有安全责任书，定期对学生进行安全教育，学生人身安全得到保障。
德育是一项长期性的系统工程，学校始终将德育工作摆在学校工作的首要位置，通过参加报告会、宣传栏、黑板报和国旗下讲话等，对学生进行“五爱”教育，增强了学生对祖国、对家乡的深厚感情和爱劳动、勤俭节约的美德。同时积极推进校园文化建设，充分发挥环境育
人的作用，制作校风校训展板、中华诗词展板、好行为好人生展板等，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，对学生进行爱国主义和良好行为习惯教育，努力创设一个“时时受教育，处处受感染”的校园文化氛围。
定期出版宣传栏、黑板报、教室壁报，为大家传递幸福与温馨，促进师生、生生之间的情感交流，带给学生心灵的震撼，懂得亲情、友情的可贵，创设这些集知识性、教育性、趣味性于一体的专题栏目，起到了陶冶队员的情操，提高队员的艺术修养，并在老师与同学、同学与同学之间驾起沟通的桥梁，充分发挥阵地育人的作用。
在我们学校，学生会是学校日常管理工作中一支强有力的的队伍，在政教处与总务处的协调下，学生会组织安排检查学生的日常管理，主要以纪律、卫生、两操、学生日常行为规范、自行车摆放等多项工作的检查与督促。在学生会的协助下，政教处对每个班级的日常管理进行详细记录，量化管理，评先树优，予以奖励。其重点放在学生的自主管理上，不断培养学生自主能力。
7、和-谐稳定的校园环境。学校实行班、组承包管理，做到环境育人，文化氛围浓厚。教育宣传阵地和设施规范，内容丰富健康，更换及时，起到了很好的宣传教育作用。
校舍、财务管理规范，设施维护、修缮及时，无任何危险事故发生。收费严格按照上级有关规定，没有乱收费现象，各种开支合理，符合手续，账目规范、清楚、明了。
四、全面提升学生素质，培育德能兼备人才
学生品德修养和综合素质的提高是教育的最根本目的，学校通过国旗下讲话、各科教学渗透、爱国主义影片展播等多种形式，向学生进行爱国主义教育，遵纪守法教育，安全教育，学习习惯、生活习惯的养成教育。以身边的事，以身边的人教育学生，并要求学生熟记《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，让全体学生养成良好的行为习惯。
为了全面提高学生的阅读、表达等基本技能及听、说、读、写的能力。我们除了抓好课堂教学以外，还精心设计各种活动，培养和提高学生的基本技能。每学期开展各种活动：书法展示、作文竞赛、英语口语比赛、朗读比赛等。学生在活动中各种基本技能和能力得到了巩固和发展。
学校结合学生个人自理、打扫校园、综合实践和劳动实践基地义务劳动等活动，培养了劳动技能，学会了使用简单的劳动工具，并能积极主动从事力所能及的劳动。平时加强教育的连续性和综合性，使他们养成珍惜劳动成果，热爱劳动人民的好习惯。
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学校每周三、四、五都安排大活动课，积极组织学生开展各种兴趣活动，学生非常踊跃参加，个人特长得到了开发和培养，综合素养明显提高，许多学生在各级各类的绘画、作文、科学小论文、舞蹈比赛中获奖，为个人和学校争得了荣誉。
五、不断更新教育思想，争创特色鲜明学校
（一）积极引领我校教师转变观念有效实施素质教育。学校领导抓住一切机会，在这一年的时间里我校外出学习教师达五十余人次，开阔了视野，更新了观念，提高了认识，增强了信心。去年在全县组织的“同课异构”教研活动中，我校参加的四名教师全部获奖，受到县教研室领导的高度评价。今年又有四名教师在县级各类课堂教学大赛中获奖，其中一名教师在市级大赛中获二等奖；本学期我校两名教师获得“县优秀班主任”荣誉称号，一名教师获“县优秀教师”荣誉称号，一名教师获“县优秀工作者”称号，校长也被评为“沾化县十佳创新校长”。
近年来，我校老师们的角色发生了根本性转变，由教学的管理者变为教学的组织者，由知识的传授者转变为学习的指导者和教学活动的参与者。同时，教育教学的观念也有了根本性转变，一是确定以学生为中心的观念，努力创设适合学生成长的教学思想，二是个性化教育观念，承认学生的差异是客观存在的，不能凡事一刀切齐。三是全面的人才观，即学生应在思想道德、科学文化、身心健康、劳动技能、艺术修养诸方面都得到发展。四是建立新型的师
生关系，师生在人格上是平等的，应相互尊重、相互信任，教师应学会欣赏自己的学生。在课堂教学改革上，我们始终把课堂作为实施素质教育，提高教育教学质量的主阵地、主渠道，并结合我校实际深入持久地开展各个层次的课堂教学研讨。校长及其他领导班子成员经常深入教学第一线，具体指导工作，多次深入课堂听课、评课，参加教研活动。课堂教学基本做到了”四个还给”，即把学习的时间还给学生，把学习的主动权还给学生，把思考的空间还给学生，把参与的过程还给学生。
（二）以“办让人民满意的学校”为宗旨，切实加强学校的内部管理。健全各项规章制度，积极推进课程改革，全面深入实施素质教育。多年来校园内未发生一起安全事故。全体教师爱岗敬业，乐于奉献，积极主动与家长沟通联系，教育质量稳中有升，得到全体家长的高度评价。家长对孩子在校就读十分关心，对子女的学习成绩，综合素质也非常满意。
回顾过去，展望未来，我校尚有不足和需要改进的方面，需要进一步提高、规范和完善各项工作。我们将继续以教学为中心，向管理要效率，向管理要质量，全面更新教育观念，以发展学生特长，张扬学生个性，培养适应未来社会发展的人才为己任，朝着“规范加特色”学校、培养“合格加特长”人才的目标，努力把学校办成环境优美，设施齐全，师德高尚，教育创新，学风勤奋，校风文明的特色化学校，真正使学校成为学生茁壮成长的乐园。 有不足之处，敬请各位领导批评指正，诚恳请求各位领导提出建设性建议和意见。 谢谢。
创建市级语言文字规范化示范学校汇报材料2017-03-25 10:07 | #2楼
县语委领导:你们好!
现就我校创建工作向各位领导作如下汇报:
我校始建于1900年，重建于1993年，1993年被命名为镇中心小学。近年来，学校进行了大规模的调整和建设，校园面貌焕然一新，教育教学设施完备，教师队伍优化，教学质量稳定。学校共有13个教学班，在校学生562人，教职工36人，专任教师36人。其中本科学历9人，大专学历10人，小学高级教师27人。学校坚持全面贯彻党的教育方针，不断更新教育观念，深化教育改革，与时俱进，开拓创新，全面推进素质教育，优化育人环境，并高度重视语言文字工作，把做好语言文字工作作为深化教育改革、全面推进素质教育的重要内容常抓不懈。按照市、县教育局有关文件精神，我校积极启动和推动省级语言文字规范化示范校创建活动，全面推动语言文字规范化工作，我校按照《安徽省语言文字规范化示范校评估方案》的相关要求，取得了一些成效，语言文字已经纳入我校的教育教学工作之中，各项工作开展有序，语言文字工作走向制度化、规范化。
一、加强领导，建立工作机制
提高教育教学质量，培养全面发展的合格人才，首先要有一支高素质的教师队伍和一支求真务实、开拓创新的领导班子。由此，我们与2012年9月成立了学校语言文字工作领导小组。林长杰校长为组长，杨兴华副校长、韩蕾副校长为副组长，苏振营、蔡新平、毛义武 1
等老师为成员。同时，制定工作机制和语言文字工作职责，制定创建语言文字工作计划、管理制度和相关活动的时间和方案。学校语言文字工作在领导上、制度上提供了保障。其次，学校加强在教育教学和德育方面对语言文字工作的教育和管理，努力创造良好的育人环境和宣传平台，进一步推进了语言文字规范化工作的实施。
领导和工作小组各成员，分工明确，各负其职，各成员也团结协作，扎实有序地开展工作。为深入地开展和推动语言文字工作，提升学校人文教育，打下了基础。
二、认真学习宣传，提高思想认识
为了开展语言文字规范化示范校创建活动，我校加强了语言文字规范化的学习和广泛的宣传工作。学校多次召开专题会议，校长亲自动员布署，组织教师认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《关于语言文字规范化示范校实施细则》，《普通话水平测试管理规定》以及宿州市《关于开展创建学校语言文字规范化示范评估的通知》等法规、文件。并将相关材料印发到全体教师手中，鼓励深入学习和相互交流，使广大师生充分认识到规范用语用字是法律赋予的责任，是时代给予的使命，关系到继承祖国优秀文化，国家统一，民族团结，社会进步和国际交往的大事，关系到整个学校乃至整个城市的文化口味，也是个人形象的充分展示。有利于提高教育教学质量和提升学校语言文字工作的整体水平，有利于促进学校精神文明建设。通过宣传和学习，使全体师生统一了思想，提高了规范语言文字的意识，初步形成了人人思想重视、实际学习生活中加以运用、教育 2
教学工作中发挥教育功能的可喜局面。
三、立足实际，全面开展活动
语言文字规范化工作是一项长期而艰巨的工作，学校立足实际，从实际出发，有计划、有步骤、全面性地开展课内外活动和社会实践活动，形成人人注重语言文字的良好氛围，塑造人人是语言文字规范者的标兵。
1、以抓常规为基础，在教育教学中进行规范化教育
在常规教学管理中，说普通话，写规范字，作为教育教学的一个重点，教师们在工作中加强语言文字规范意识，形成良好习惯，进一步发挥其促进作用，为推广普通话应用规范字做出应有的贡献。在教学中，充分发挥语文课的主渠道作用，加强对学生语言文字应用能力的培养。切实对学生进行语言训练，有效激发学生对学习汉语的兴趣，培养学生讲普通话的意识和习惯。结合各个年级的实际，认真落实，加强对学生的语言文字能力培训要求。一、二年级注重对拼音和识字的培养，三至六年级在识字与读音的基础上，注重听说读写能力的常规化训练。在每天的晨会课上，开展“说好普通话”的演讲，上好写字课，有专门的写字教材和写字簿，从小培养学生写好字的良好习惯。全体教师要根据各学段的课标要求，负责学生日常“听、说、读、写”的训练，重视培养学生使用字典、工具书的习惯和能力，提高使用汉语拼音识字、正音的能力，把口语训练、汉语拼音教学、写字教学、作文教学同打造“构建浓厚的校园文化艺术活动”为特色的活动相结合。
其次，在追求高效的学科教学中，我们有意识地注重引导学生运用规范语言文字，在感受祖国优美的语言文字中培养对学科文化的喜爱。一是注重朗读的指导，在朗读中感受语言的优美，培养学生的语感；二是重视口语交际课程的效益，培养学生用规范的语言进行口语交际；三是引导学生读经典之作，从经典著作中学习规范语言，汲取优秀文化智慧和思想；四是重视学生书写能力的培养。这样就使语言文字工作渗透在全校师生的日常工作和学习中，成为生活的一部分。
除了语文教师应担负起责任外，其余学科的任课教师在教学中也要加强学生使用语言文字的规范意识，写好字，说好普通话。同时，要注重学生各种能力的培养和训练，并把这些要求作为教学常规管理的一项重指标。
2、以推普周为契机，规范师生用语
学校领导和推普小组的成员，带头在教学、开会、学习等多项工作中，使用普通话，起到模范带头作用，创设了“人人都讲普通话，人人都写规范字”的良好环境。学校以此为契机，坚持“大力提倡，重点推行，逐步普及”的十二字方针，不断提高师生学习和使用普通话的自觉性，使说普通话逐步成为社会风气。每年九月份的第三周为“全国推广普通话宣传周”，全校各班都成立了“推普”小组，首先指定班级中普通话讲得好的同学为推普员，要求推普员在日常的学习、生活中带头运用普通话，纠正同学中发音不标准的词语，有力地推动了“推普”工作开展。学生养成了“进校就讲普通话”的良好习惯。
3、以德育教育为基点，在活动中深入进行语言文字教育
学校通过少先队活动和德育教育阵地，把语言文字的规范化教育渗透到各项活动和社会实践中去。
（1）每学年，我们通过举行的演讲比赛、写字比赛、作文比赛等丰富多彩的活动，培养学生热爱祖国语言文字的情感，陶冶了学生的情操，学生的审美能力得到提高，养成了良好的学习态度和意志品质。
（2）“手抄报”是我校语言文字工作的一个阵地，三、四、五、六年级的同学在老师的指导下，精心设计版面，认真选择材料，工整书写文字，积极参加“手抄报”的评比活动。“手抄报”是盛开在我校语言文字工作中的一朵奇葩。
（3）走上街头，走上社会，深入开展社会“推普”宣传和用字调查活动，是我校语言文字工作的一道亮丽的风景。
4、在语言文字的教学教研中，培养学生的应用能力
将语言文字应用能力纳入深入到技能训练中，在语言文字的规范化中，我们着重从应用的角度来进行教学与教研。
(1)开展“推普小使者”，“推普优秀班级”和“消灭不规范字小能手”等活动。组织参加推普周的“啄木鸟行动”纠错查错比赛。
(2)在语言文字教学中，通过语文优质课活动，推进语言文字的规范化。
(3)开展“讲好普通话”、“写好规范字”的规范化示范课活动。
(4)开展“说好普通话，写好规范字”的讲座。
(5)积极开展语、数等教研活动，在教研中，注重语言文字的规范，同时，进行“如何进行语言文字规范化”的专题教研活动。
(6)规范作业和写字的格式，制定语、数作业质量的评估标准。使语言文字工作在教育教学中处处得到规范。
总之，把语言文字同教育教学教研结合起来，深入开展，注重学生应用能力的培养，使得语言文字时时得到规范，处处得到规范，贯穿到生活与学习的点点滴滴中，取得了良好的效果。
5、以教师队伍建设为重，抓好语言文字工作
语言文字工作的载体是教师，同时，教师也是语言文字的教育者和承继者，教师要教好学生，自身就应是语言文字的表率。所以教育的发展在于教师，语言文字的发展也在于教师。
（1）每学期期初、期中、期末对教师的备课、学生的作业批改进行定期地检查和反馈。发现不按规范上课，不写规范字，不说普通话的，给予批评，并按照大屯镇中心小学考评制度给予量化性地扣分，从源头上杜绝教师语言文字的不规范性。
（2 ）加强师资水平的提高，教学基本功的训练。学校每年都要对全体教师进行普通话测试和三字比赛，提高教师说好普通话写好规范字的意识，苦练基本功，提高整体素质。
四、创新探索，积极求上，努力构建人文学校
1、从创建语言文字规范化示范学校开始，全体教师课堂上使用普通话教学，课后也尽量使用普通话和学生交流，学校还多渠道进行
语言文字训练，构建浓厚的校园艺术文化特色。学校通过图书室和少先队广播站，对普通话进行宣传和教育。图书馆和阅览室增加一些有关语言文字的图书，定期开展图书出借和阅览。让学生在掌握知识的同时，规范语言文字。同时，也通过校园广播站，播放相关语言文字的音像制品，使得语言文字的学习更加生动，更富吸引力。
2、努力创造条件，充实硬件设施，创造良好的语言文字规范化校园。学校制作了固定的宣传普通话标语牌，并重视校园文化设施的建设。
创建语言文字规范化学校是我们的目标，是推进基础教育改革的重要内容，是深入开展实施素质教育的重要保障，是发扬中华民族历史文化的一个重要的内容。我们将继续努力，不断探索，以新的角度、新的思想指导语言文字工作的开展和深入，为构建规范化的学校，提升人文素质作出应有的贡献。在创建市级“语言文字规范化示范学校”的过程中，再创一个新台阶！
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