范文资料网>经典励志>培养方法>《如何全面培养学生的写作创新能力

如何全面培养学生的写作创新能力

时间:2024-05-16 21:50:14 宇涛 培养方法 我要投稿
  • 相关推荐

如何全面培养学生的写作创新能力

  创新是社会进步的推动力,创新是时代发展的客观要求。培养创新人才是时代赋予教师的神圣责任。那么,如何在初中写作的教学中培养学生的创新能力呢?以下是小编整理的如何全面培养学生的写作创新能力,希望能够帮助到大家。

如何全面培养学生的写作创新能力

  全面培养学生的写作创新能力

  “创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”语文教育作为最重要的基础学科,担负着培养学生创新能力的重任,而作文教学则是其中的基石。当前学生写作中普遍存在无话可说、东拼西凑、人云亦云的毛病,反映到教学实践中,问题的关键就是忽视了学生创新能力的培养,学生缺少创新思维的启迪。

  培养学生创新能力作为一种重要的教育理念,笔者根据个人的思考,谈几点建议。

  一、走生活化作文之路,是培养学生写作创新能力的源泉

  1.让学生学会观察生活

  培养学生迅速而准确,细致而深入,全面而客观的观察力,势必使学生用自己的眼睛观察学校生活、家庭生活、社会生活的种种现象,用自己的眼睛去辨别和评价事物的真善美、假恶丑。眼界宽了,认识广了,脑子里的素材充盈起来,写文章就得心应手,言之有物,为写作创新打下坚实的基础。

  2.让学生体验生活

  如果说培养学生的观察力是解决有什么可写的问题,那么让学生学会体验生活则是解决写什么更有意的问题。培养学生体验生活的能力,就是要求学生需设身处地的思考问题,想象自己处在别人的地位或环境下会如何,从而形成一种准确把握和品味“酸、甜、苦、辣”生活的能力,使写的文章融入恰如其分的感情和营造特定的氛围,达到以情感人、以情动人的目的。

  学生不会观察,就会对外界事物视而不见,写作时脑袋空空,无什么可写;不用心去体验生活的滋味,文章就会缺少一份真实、一份灵气,干瘪而无味。罗丹说:“对于我们的眼睛,生活中不是缺少美,而是缺少发现。”教师要培养学生写作创新能力,必须让学生为写作而观察,用心体验生活,养成勤观察,细体验的习惯,做生活的有心人。

  二、培养学生的创新思维能力,是提高学生写作创新能力的核心

  作文教学中,培养写作创新能力是多方面、多角度、多渠道的。

  1.培养逆向思维能力,提高学生写作立意水平

  “横看成岭侧成峰”,对同一事物,学生往往只注重正面去理解,而忽视了反面,缺乏辩证思维过程。在写作教学中有意对学生进行逆向思维训练,有利于开拓学生审题立意的广度和深度,提高文章主题的深刻性、鲜明性、时代性、创新性。

  如对鹅卵石,有的同学从正面赞扬它的曲线美、光滑美、色彩美,说它“五颜六色天然秀,光洁圆润胜明珠”;有的同学从反面贬斥它圆滑世故,说它“潮涨进三步,潮退滚回去,翻过来一副面孔,滑溜溜深得处世之窍”。运用逆向思维,往往能使观点出人意料,极富创新闪光点。

  2.培养发散思维能力,拓宽学生写作创新空间

  学生作文“千文一面,偷梁换柱”现象普遍,这往往是思路难打开的结果。

  发散思维的培养,主要是对学生写作思路作多角度扩展和深度的挖掘,寻找新鲜的、有生命力的写作素材。其方法就是根据作文要求给定的信息分项发散,占有与文章有关的大量材料。如《谈误会》一题的写作,可引导学生以“误会”的人为中心发散训练:包括人的年龄、职业、关系;由“关系”又发散为:朋友、上下级、亲人、甚至敌人、病人和盲人等。对《争辩》一题,可从争辩的“物”进行发散思维:人和人、草和树,地球和污染争辩等。可见学生一旦养成发散思维的习惯,可以突破素材的时间和空间的限制,使学生的创新思维境界大开。

  3.培养想象思维能力,鼓励学生创新构思

  “文似看山喜不平。”好的文章应情节动人、精于构思,这离不开丰富的想象力,想象力又是创造力的重要组成部分。因此,培养学生的想象思维能力是十分重要的教学任务,其方式有:

  一是结合学过知识进行再造想象。如结合《我的叔叔于勒》一文,让学生发挥想象力,构思于勒是富翁的情节。

  二是运用形象思维,进行创造想象。象《二十年后的我》、《假如记忆可以移植》、《我希望……》等作文,让学生学会假设、推理、想象、开拓他的想象空间,激活他们的创新思维。

  4.培养直觉思维,诱发学生写作灵感

  苏轼说“道可至而不可求”,意思是循序渐进的积累,道自然而至。直觉思维是未经过逻辑推理的“顿悟”,必须靠知识和经验的积累。这要求教师既要培养学生观察事物,积累材料的习惯,又要善于点燃学生灵感的火花,在知识与灵感之间,帮助学生自我感悟,搭建起直觉思维的桥梁。只要有意识去锻炼,只要坚持不懈去积累,直觉思维所带给学生的是洋洋洒洒,下笔如神的境界。

  三、写作创新能力的培养,呼唤创新型的语文教师

  1.变苛求为赏识,加强教师教育观念的创新

  在传统作文教学中,教师以学生完成任务的多少、优劣予以褒贬,已不适应面向全体,培养每一个学生创新能力的需求。时代要求教师转变观念,变学生被动为主动发展,多一点赏识,少一点苛求;多一点表扬,少一点批评;多一点肯定,少一点否定;多一点信任,少一点怀疑,激发学生的写作热情,提高写作的兴趣,用师生间平等民主的互动关系,培育写作创新的土壤。

  2.加强学习、勤于实践,优化教师写作知识结构和能力结构

  知识经济的到来,终身学习成为时代的特征,师生间不再是一桶水和一碗水的关系。教师如果不具备系统扎实的写作理论,特别是具备投身写作的实践能力,面对学生创新写作的需要,将无地自容。福楼拜对莫泊桑说,“无论你所要讲的是什么,真正能够表现它的句子只有一句,真正适用它的动词和形容词也只有一个,就是最准确的一句,最准确的一个动词和形容词……”这说明不勤于“下水”的教师不但不能准确指导、批改学生的作文,而且长期搁笔,思路淤塞,甚至不如学生思路新颖、语言流畅,何谈培养学生的写作创新能力。

  培养学生的写作创新能力,没有固定的模式。马克思说:“科学的教育的任务,是教学生探索创新。”写作创新的根本就是激活学生的创造思维,这要求教师要更新教育观念,改革作文教学,重视学生潜能的挖掘和开发。相信,在创新教育理念的指引下,通过每一位语文教育工作者的不懈努力,创新作文教学一定会结出累累硕果。

  全面培养学生的写作创新能力

  一、初中写作教学中创新能力培养的必要性

  “创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”新语文课改强调了创新精神和创新能力的培养,写作作为最具个性特征的精神劳动,为培养人的创新能力提供了广阔天地,如何在占语文教学半壁江山的作文教学中培养学生的创新能力,让学生“见人所未见、发人所未发”,出“人人心中有,个个笔下无”的习作,这是时代对语文教师提出的重要课题。

  创新是写作的生命,作文本身是一种创造性的活动,对于培养学生的创造性具有得天独厚的优势。作为语文学科重头戏的作文教学,在接收和输入信息,传递和交流思想,培养学生的创新思维和全面提高学生素质等方面作用十分重要。然而,在目前的中学作文教学中,为了应试升学,大多教师进行着程序化、标准化的训练,更多地把重心放在文章写法上:如开头结尾、层次结构、遣词造句以及记叙、描写、议论、抒情、说明等,而忽视了学生在写作中创造性的发挥,。结果学生作文千人一面、众口一词、虚情假意、人云亦云,毫无创新之意。因此,在写作教学中,教师应该有意识地引导学生走创新之路,培养学生写作的创新能力。

  二、培养学生创新能力应遵循的原则

  1、启发性原则

  启发式是中学作文教学的根本方法,也是培养学生创新能力的根本方式。在教学中教师要善于点拨,充分调动学生的思维,激发创新欲;要善于点燃学生智慧的火花,引导学生于司空见惯的生活现象中,感悟到生活的真谛,发现生活的哲理。

  2、循序性原则

  学生创新能力的培养不是一蹴而就的,是一个循序渐进、层次分明、由浅入深的过程,不可盲目地急于求成,应一步一个脚印地进行训练培养。

  3、情感性原则

  “没有人的情感,就没有也不可能有人对真理的追求。”学生带着自己的头脑,带着自己独特的个性参与教学过程。教师要“一碗水端平”,平等地看待每一位学生,珍惜学生独立的见解,珍视学生智慧的闪光点,通过师生间的民主和谐氛围,心理相融,情感共鸣及学生间的互助合作关系的构建,可使学生不墨守成规,在知识内化过程中标新立异。

  4、激励性原则

  激励是学生进行创新的精神动力。学生需要教师去评价,因为青少年年龄尚小,引人注意的需要和交往的需要强烈,所以,在教学中适时对学生进行奖励或表扬,学生会从中感受到老师尊重他、关心他、公平对待他、赏识他。毫无疑问,学生获得心理上的满足后,可以加强自我肯定,会激发自我创新的需要。

  三、策略

  1、培养创新意识,激发创新欲望

  意识和欲望是创新活动的内在动因,它可以促使创新者坚定自己的信念,向着高峰前进,意识和欲望越强烈那么创新的信念就越坚定,反之亦然,尽管创新过程中充满着艰难险阻,参与创新要有勇气和毅力,但只要我们具有强烈的创新意识,我们就能逢山开路,遇水搭桥,创新意识是可以通过培养而不断得到强化的。

  只要具备创新意识,才会对新事物特别敏感。这种创新意识在对学生进行智力活动的时候随处可见。例如,对问题的回答不满足于课本和教师所给的答案,总想换个说法。对于作文来说总想写别人不曾写过的题材,在主题或中心方面做到发前人之未发、遣词造句、不落俗套、标新立异等。这些都是学生极可贵的创新意识的显露。另外教师要转变单纯把考试高分和循规蹈矩的学生视为“好学生”的传统观念,这是培养学生创新意识的前提。再者,培养学生的创新意识,离不开创造者的自信心。自信是成功的第一秘诀,是一切创造者所共有的人格品质。为了培养学生的创新意识,教师一定要高度重视对学生自信心的培养,要多看学生的成绩和优点,要多看学生思维中的合理因素,并要及时的给予鼓励和表扬,要引导学生正确的评价自己,既不要目空一切,也不要妄自菲薄。

  2、培养学生逆向思维

  引导学生采用通常情况下的普遍习惯的单向思维完全相反的思路,从对立的、完全相反的角度思考和探索问题的思维。这种思维方法,是一种打破常规的,非常奇特而又绝妙的创新思维方法,写出来的文章就有独创性,以达到立意深刻的目的。

  在作文教学过程中,我们应注意引导学生打破传统的、常规的思维的束缚,大胆地从问题的相反方向深入地进行探索和挖掘,写出人人心中皆有,而个个笔底全无的文章。其实,这种逆向思维,以意料之外的惊人手法,达到深刻表现的目的。巴尔扎克说得好:“艺术家的使命在于找出两种最不相干的事物之间的关系,在于能从两种最平常的事物的对比中引出令人惊奇的效果”。这道出了逆笔的奥妙:看似不合情理,实则相反相成,顺理成章,是一种巧妙运思方法。

  3、引发侧向思维

  侧向思维,是指在特定条件下,通过旁敲侧击、曲径通幽的方式另辟蹊径,将思维流向由此及彼,从侧面扩展和扩宽,从新的角度探索被人们忽视的解决问题的方法。其特点是不受消极定势的影响,对一个问题从侧面进行换角度思考,随机应变地将思路转移到别人不易想到,比较隐蔽的方向去,以求突破现有的论证和观点,提出不同凡俗的新观念,获得新的结果,产生新的创造。立意构思上妙用侧向思维法,可以使文章翻出新意,产生无穷的艺术魅力。作文中运用侧向思维,可以使学生“离开常走的大道,潜入森林”,见人所未见,发人所未发,收到独辟蹊径的效果,达到文章出新意的目的。

  总之,在作文教学中培养初中学生创新能力是我们责无旁贷的职责。运用多种形式的作文训练发展学生的多种思维能力,是培养学生创新能力的有效手段和方法。

  提高写作创造能力的方法

  1.阅读更多

  阅读是提高创造力的最佳方法之一。通过阅读各种不同类型的书籍和文章,你可以学习不同的写作风格和技巧。不同的作者有不同的写作技巧和风格,通过学习他们的作品,可以增加自己的创造性和想象力。

  2.写作练习

  写作是一项技能,需要不断地练习。通过不断地写作,你可以提高自己的写作技巧和想象力。你可以选择一个主题,然后尝试写一篇短文或故事,这样可以帮助你发掘自己的想象力,并提高自己的写作能力。

  3.创造性写作挑战

  创造性写作挑战可以激发你的创造力和想象力。你可以选择一个主题或一个词汇,然后尝试写一篇短文或故事,挑战自己的想象力和写作能力。

  4.尝试新的写作方式

  尝试新的写作方式可以帮助你挑战自己的写作技巧和想象力。你可以尝试写诗、散文、小说或其他类型的文学作品,这样可以让你更全面地了解不同的写作方式和技巧。

  5.多角度思考

  多角度思考是提高创造力的有效方式。尝试从不同的角度思考问题,从不同的角度观察事物,这样可以让你更加开放和灵活地思考,从而激发你的创造力和想象力。

  6.跨界学习

  跨界学习是提高创造力的一种有效方式。学习不同领域的知识和技能,可以让你获得更广泛的视野和想象力。通过跨界学习,你可以将不同领域的知识和技能融合在一起,从而创造出更具创造性和想象力的作品。

  7.享受创造的过程

  创造是一种快乐和享受的过程。享受写作的过程,享受想象的过程,这样可以让你更加自由地发挥自己的想象力和创造力。如果你感到自己的创作过程过于繁琐或者不顺畅,可以尝试放松自己,换一个角度看待问题,或者从其他领域获得灵感,让自己的思维更加自由和灵活。

【如何全面培养学生的写作创新能力】相关文章:

新课标中如何培养学生写作的创新能力03-23

如何培养创新能力07-31

如何培养学生的物理创新能力11-18

如何培养学生的科技创新能力11-18

如何培养学生创新能力文档11-18

如何培养学生的能力与创新精神11-18

关于如何培养学生的创新能力10-17

如何培养学生的创新能力和实践能力11-18

如何培养学生创新精神和创新能力11-19