学校教学管理改进措施

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学校教学管理改进措施

教育教学工作是学校的中心工作，是学校贯彻国家教育方针，实现教育目标的基本途径。全面提高学生的思想道德品质、科学文化素质、劳动技能和身体心理素质，促进学生全面发展。通过中干培训的理论学习，就学校现状分析，谈谈学校教学管理改进意见。

学校教学管理改进措施

一、当前学校教学管理的现状

从当前学校教学管理的内容上来看,主要内容是教学常规管理。教学常规管理在这里指的是对教师个人的备、讲、练、批、辅、考等方面的基本要求和对教师教学工作量化检查的制度，这是进行过程性管理，保证正常的教学秩序和教学质量重要的一环，也是教师天天面对的日常工作和检查的内容，各学校教学管理制度都对此制定了具体要求和检评办法，下面分别浅析存在的问题。

1、过分依赖制度，忽视教师专业发展的需要

由于诸多因素的影响，教师从事教学研究的主动性不强，积极性不高，于是各学校便主要依靠制度管理强制推进。这种强制推进的办法，对教师的主观能动性没有得到应有的尊重和重视。如备课则要求书写认真与否，环节完备与否以及量的要求；上课是否讲普通话，学生是否发言积极，教学效果是否好，回答问题正确率是否高，作业次数是否达标和是否有批有改，每个单元是否进行考测、讲评小结；教师相互间听课要达多少节次，组织教师业务学习要达多少次，组织教研活动要有多少次等都写进了教学管理制度中，且与津贴、评优、推先等利益挂钩。显然，过分依赖制度管理，忽视了教师的专业发展的需要。

2、教学管理常停留于形式，没有促进教师的专业发展

从各校教学常规管理的进程中看，仍停留于形式的多，没有促进教师的专业发展。主要体现为：

（1）、备课：一是个别教师上课不带教案，说教案放在家里没带来；二是个

别教师仍有抄书的现象；三是个别教师还有课后补教案以应付检查的现象；四是教师用书“保存完好”，没有一点阅后勾画的痕迹，更谈不上教学资源的开发利用的问题；五是教案上体现用教具和采用现代化技术手段的非常少。

（2）上课：一是主要依据院、系及教研室对教师组织听课和检查教案等方式笼统地给分评定；二是没有形成自下而上的课堂教学评价方式，没有教师自己对自己课堂教学的反思；三是教师“独霸”课堂的现象仍较为普遍，教师讲的多，学生学习积极性和主动性调动不够，学生动手、动脑、动口少。

（3）作业：一是作业不分层次，学生没有选择作业的权利；二是为应付学校及上级检查，只注重次数，不注重作业训练的面和量，更谈不上作业训练的梯度；三是作业形式单一，基本上都是巩固性的书面作业，缺乏一些实践性、活动性、探究性作业；四是能够让学生当堂完成书面练习性作业的教师较少，大部分都是让学生在课后完成，挤占了学生自习和课外活动的时间，不利于学生自主学习能力的培养。

（4）听评课：一是没有研究的主题（或者说是目标）使听评课漫无目的、流于形式；二是没有形成促使执教者和听课者提高水平的运行机制，只当完成任务，缺乏主动性；三是检查的滞后性和形式化，不可避免地造成弄虚作假现象的发生。

二、针对以上问题的对策

对学校教学管理现状存在问题的分析不是目的，而分析产生这些问题背后的原因，找出解决问题的对策才是目的所在。为此，针对目前学校教学管理中存在的问题提出以下对策：

（一）、教务处要努力做好职责工作，加强中干在教学管理中的执行力：

1、按照上级教育行政部门的有关文件精神和要求，结合学校实际，制订每学年的教学、教研工作计划。计划要有明确的目标、要求和措施。

2、按照课程计划，科学合理地安排、调配好任课教师和课外活动的指导教师，安排课程表和课外活动表。

3、努力提高教师业务水平。制订岗位培训计划，计划要落实，提高要循序渐进；要发挥骨干教师的作用，有目的、有计划、系统地对教师进行教学基本功训练，养成良好的教风和严谨的治学态度；鼓励和指导教师探索教学规律，开展

课题研究，不断提高教师的业务素质。

4、建立以校为本的研究制度。抓好教研组的建设，指导和帮助学科教研组、备课组制订课题研究、教学实验活动计划。

5、组织教学质量检查，科学评定学业成绩。建立严格的考试制度，严肃考纪考风。

6、定期组织教学常规工作检查、评价和分析。做好检查评价结果的登记造册和存档工作；发现问题要及时解决；善于总结，不断改进措施。

7、抓好学籍管理工作。建立和完善学籍档案管理制度，落实责任制。

（二）、狠抓课堂教学研究，落实校本教科研工作

1、组织本组教师学习教育教学理论，学习《课程标准》和教材，明确教学目标和任务，明确各年级的教学要求；指导和督促教师严格按要求备课，在个人备课的基础上，加强集体备课，突破教学重点和难点关，不断提高备课质量。

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3、有计划地组织教师的业务学习和开展听课活动，进行课堂教学评价，积极探索优化学科课堂教学、提高教学效果的新路子；协助学校领导组织教师开展基本功训练，不断提高教学能力。

4、积极开展教研活动。做到有计划、有步骤、有专题、有方案、有实施、有总结，努力探索学科教学特色。使绝大部分教师在教研活动中、在教学实践中尽快得以提高。

5、重视积累和整理本学科的教学资料；最大限度地挖掘教学资源。

（三）、学校必须加强教学常规工作管理。

为了实现教学目标，必须切实抓好“备、讲、改、辅、考”五大环节的落实。具体要求是：

1、重视抓好备课工作。备课是上好课的基础，无备课不准上讲台。

2、重视课堂教学的优化。上课是教学的中心环节，其基本要求是：教学目标要明确，教材处理要恰当，教学手段要灵活，教具选用要合适。遵循教学原则，教学过程严密有序，课堂结构合理完整，课堂气氛和-谐活跃，努力构建“自主、合作、探究”的课堂教学模式；重视课后总结，做好教学反思笔记。

3、重视课外作业的布置与批改。

4、加强培优补差力度，不放弃每一个学生，重视课外辅导。

5、重视学生学习成绩的考查。

（四）、从严治教，坚决查处违法违纪行为。教师要认真贯彻落实《教师法》、《教育法》、《未成年人保护-法》等法律、法规和政策，教书育人，为人师表。学校要以“办好让人民满意的教育”为目标，切实加强对教师队伍管理和职业道德教育工作的领导，采取切实有效的方式方法，有针对性地加强教师队伍管理和职业道德教育工作，监督和检查，督促各项制度和措施的落实，努力建设一支高素质、专业化的教师队伍，促进教育事业的改革和发展。

（六）、要有正确的办学思想及经营学校的理念，追求学校有效管理，培育良好的教风、学风、班风等，引导形成良好的校风。要定期组织教师学习教育方针、政策和现代教育教学理论，学习校内外先进经验，帮助教师转变教育观念、端正教学思想、提高教育教学理论水平。特别是领导班子成员要“站稳讲台，管好学校”，经常有目的、有计划地深入教学第一线，了解和掌握教学工作情况，必要时为教师上示范课。只要抓好教师的教学，抓好学生的规范行为，有了好的教风，又有好的学风，就形成了好的校风。就一定有好的教学质量。

总之，学校教学管理，要随着教学改革需要和适应各种条件的变化而不断完善，要做好这一工作，还需广大教学管理工作者在实践中不断探索和完善，进一步提高学校教学管理的效能。

日常教学中教学中存在的问题及改进措施2017-03-18 14:44 | #2楼

一、存在的问题

1、教师的积极性没有得到充分发挥

（1）教师对学校的发展前景很关心，学校应该制定一个切实可行的近期规划和远期规划，使教师对学校美好的未来充满希望。

（2）加强服务意识，解除教师后顾之忧，使教师能全身心地投入到教学中去。

（3）把关教师、骨干教师、问题教师、新上岗教师的工资待遇都一样，心理不平衡；应聘教师只按课时计酬，感觉自卑。

（4）由于奖励与处罚措施的随意性和不连续性，力度不大，且缺乏合理、公平、公正，教师的工作热情忽冷忽热。

（5）由于教学设备的落后，学校利用现代化教学手段进行教学的氛围不浓。

（6）由于教学交流太少，教师的教学理念陈旧、方法简单。

2、常规教学的要求与落实严重脱节

主要表现在以下几方面：

（1）备课：教案环节不全，教材研究不深，一个教案上几节课，用资料代替教案，一人备课多人上课，甚至出现短短几句话算一节教案的应付差事现象。

（2）上课：课堂教学方法简单，手段不多，不组织课堂教学，一言堂。实验器材没有得到充分，课堂上出现用嘴说实验，黑板上画实验的现象。

（3）作业：作业量及批阅量严重不足，对学生收交作业没有严格要求和约束，作业批阅不规范，甚至出现以资料代替作业本现象，或者教师为了作业好阅，教师讲一题学生抄袭后代替作业。

（4）辅导：相当一部分教师的辅导课的内容和目的不明确，教师只起个维持秩序的作用。对学生的学法指导不够，学生不知道该怎么学习，学习效率不高。学生不知道什么是基础，怎样学就算抓基础。

（5）考试：学生考试作弊现象十分严重，不良的考风直接影响着学生的学风。

3、教学资源的不足，严重影响着课堂教学的正常进行

（1）一堂体育课，操场上集中了四、五个班近三、四百名学生上课，由于器械太少，只有少数能参与活动，大多数学生只能站着看，个别学生满学校乱跑，教师无法管理。

（2）一个微机教室共60--70台计算机，且相当一部分损坏无法使用，一堂四五十人左右的信息课近一半学生无法正常上课，学生只好上自习或满学校乱跑，教师无法管理。

4、教研组工作薄弱，教学研究活动开展很少。

（1）部分教师缺乏对新课标、高考考试大纲进行学习、研究、讨论，导致教学目的不明确，难易尺度把握不准，凭经验进行教学，教学随意性很大。

（2）青年教师的培养目标不明确，指导不到位，相当一部分青年教师多年教学水平没进步。

二、改进措施

1、加强教师队伍建设

（1）统一思想，明确方向。学校的生存在于各项工作的良性循环，其根本原因在于高质量、高升学率的良性效应。因此，全体教师都应以教学质量为中心，向管理要质量，向课堂要质量。应树立“校兴我荣，校衰我愧”的思想，要有创业精神，要发奋图强，用自己的实际行动再创辉煌。

（2）认真学习，规范教学行为认真学习“三项常规”要求，即《咸阳市中小学常规管理基本要》《咸阳市教学常规基本要求》、《咸阳市中小学生学习常规指导要点》，使教学管理、教学活动及对学生的教育教学工作更加严格、规范，全面提高教育教学质量。

（3）加强业务学习，提高教学水平组织教师进行继续教育学习活动，针对新教材及新的教学对象，要求全体教师应从零做起，认真研究教材内容及教法，不断提高业务水平，要善于总结，开拓创新。

（4）改变旧的教学模式，建立全新的教育理念充分利用现代化教学媒体这一信息迅速﹑丰富﹑规范，声﹑图﹑视﹑文并貌，弥补传统教学在美观性﹑直观性﹑快捷性﹑操作性等方面的不足，使课堂教学更加丰富，更加充满活力。改变以往旧的教学模式，建立全新的教育理，使我校教学思想、教学手段更具现代化。

（5）加强青年教师培养，建立优秀教师梯队。

2、强化教学管理

（1）重审并组织教师学习《陕西咸阳中学教师教学常规》，《陕西咸阳中学教师常规教学考核办法》《陕西咸阳中学学生动态管理办法》，《陕西咸阳中学高考奖励管理办法》，目的是全面提高教学质量，同时，使优秀教师脱颖而出，得到应有的报酬及肯定。

（2）落实责任，考核到位。对照学科常规教学要求，教务处主抓各项考核工作。（ A ）组织各年级备课组长对本组教师的教案每周进行一次检查，重点检查课程进度及课时教案的各个环节，要求认真统计，及时公布。

（ B ）组织教学考核干事每周统计一次教师作业批阅情况，内容包括作业量、批阅量、存在问题等。

（ C ）组织教学考核干事每周统计一次教师辅导情况，内容包括辅导次数、是否到岗，辅导质量等。

（ D ）组织教学考核干事定期对教师的其它教学活动进行考核，内容包括上课、教研活动等，学期结束时及时填写《教师手册》。

（ E ）将考核结果每周一小结，每月一汇总，及时上报，及时公布。

（ 3 ）严格管理，奖罚分明。

（ A ）落实各个层次班级目标责任，切实办好奥赛班、重点班，提高高考上线率，且高考及学科竞赛高质量、上档次。

（ B ）整顿教风、学风、考风。教师应把好教材关、知识关，把课堂变成学堂，用学风带动学风，以考风促进学风。

（ C ）加强考核力度，及时奖励，严肃处罚。

4 、规范实验及语音教学，提高实验楼设备的利用率。

要求相关学科教师自觉熟悉并熟练掌握所有仪器的功能及操作技术。

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