研修共同体活动总结

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研修共同体活动总结

为了进一步拓展“数学研修共同体”的活动模式，探索更加优化的符合新课程背景下的课堂教学方式，提高“共同体”中学员老师的课堂教学水平，从而提高学员们的教学质量，根据“共同体”中辅导老师即红山区数学教研员江老师的安排，本学期组织并积极开展了“换班上课”和“名师示范”的听评课教研活动。第一位出课学员为四中孙丽敏老师，她在实验中学许丽丽老师的任教班级上课。这次活动前，江老师在微信朋友圈和红山区数学教师QQ群做了“广而告之”，未等上课就吸引了“共同体”外的很多教师“吐槽”。活动当天，在座听课的四中、实验数学教师众多，领导们也纷纷前来，为活动创造了良好的氛围，而主讲的孙老师准备相当充分，使得本次听课、评课活动成功突显了其主体所在。

研修共同体活动总结

首先充分的展示了学员教师在课堂教学中的水平，在课堂上展示了教师的风采。孙老师精神面貌很好，基本功扎实，在教学过程中充分让学生说，让学生想，让学生讲。并适时对高三学生进行了考前心理辅导，做到了数学教学与学生心理活动相融合。板书也规范公正，这样的课是让学生学着快乐且学过不忘的课。第二，显示了红山区数学组的凝聚力和团结精神。有些老师宁愿调课也要参加本次听、评课活动，一是为了汲取他人长处，二是为自己的教学提供借鉴，同时也通过评课给授课教师提供力所能及的帮助。

第三，显示了数学组教师在评课方面的功力。评课不仅可以给上课的老师，听课的老师以反思与启发，更能促进评课者的教学能力，然而教师们平时较多关注的是“上课”、“说课”，讨论“好课”的标准，探讨“好课”的设计与落实，而较少的把视点聚焦于“评课”方面，“研修共同体”的年轻教师反映不会评课，不知从哪方面去评价一节数学课。针对这种情况，江老师在教师间的相互评课方面做了很多的努力与尝试。

此次评课的过程是互相促进、互相提高的过程，老师们开诚布公，认真细致。现将一部分评课老师的意见和建议总结如下：

1.王志香老师认为，孙老师声音清晰，语调沉稳，教态自然，赞同高三复习课中，一题多解能够拓展学生的思路。但觉得孙老师在讲“齐次式”问题时应指出“齐次式”是什么，看什么。

2.何颖老师认为，孙老师这节课容量大，讲得细致。肯定了孙老师的一个亮点，把前面几个求三角形角的小题摇身一变成的各省厅历年高考题的缩影，让学生感到高考并不是遥不可及。

3.许丽丽老师也肯定了一题多解在数学解题的重要性，同时建议各位老师在换班上课时，不要使用对自己学生总结的“顺口溜”，例如两角和与差的正切公式，形象记忆为“子随母不随”，可是当时上课的学生集体发懵。

4.刘宏飞老师对一题多解提出疑问，认为“黑猫白猫抓住耗子就是好猫”，对于学生来说最优解就是他能想出的第一种方法。

5.许勇老师认为孙老师的选题过大，高考中涉及到的三角函数的 2

所有问题都讲到了，所有知识点都复习了，出发点是好的，使学生的知识形成系统性。可是没有了重点难点之分，建议知识点细化，各个击破。

6.任璐老师认为课前复习三角恒等变换没有必要，而且，学生没有理解教师的意图，开始就造成了1分钟左右的“冷场”，学生没有进入轻松状态。

各位老师的发言过程，并非做报告似的依次进行，而是座谈会似的共同研讨。往往一石激起千层浪。例如“一题多解”的讲解模式有多大价值，老师讨论很多回合，才达成共识，简单的题不要浪费时间，但是针对典型例题，确实需要给出不同解法，拓展学生的思维，让学生选择自己的最优解法。再例如，sin2A=sin2B。教理科的老师认为不是难点，而教文科的老师认为此处须强调。

第四，展示了老师的反思水平。有人说过，没有反思的教学是难以提高的。授课的孙老师在各位老师评课后，主动对自己的课堂教学各位环节进行反思，抓住亮点，发现问题，反思失误。

听、评课活动进行了4个小时，圆满结束。期间江老师不时给各位老师的精彩发言点赞，充分肯定了全组老师对待工作的严谨态度，同时希望数学老师们让学生体会“智慧数学”的同时，自己也要“享受数学”。在教学教研各个领域中，数学组的老师始终以人格与智慧铸造了一个团结奋进、充满活力的群体形象，构建了一道道亮丽的教学风景线。

三张中心小学校本研修共同体活动工作总结 22017-02-27 19:55 | #2楼

按照区教研室安排，我校作为北塘实验小学“校本研修共同体”成员校，积极参与共同体活动，师生反响强烈。现将各项具体工作汇报如下：

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一、总体印象

“北塘实验小学校本研修共同体”的成立，为我校教师搭建了一个成长与历练、交流与学习的良好平台。自共同体开展活动以来，核心校开展了“课堂问诊”、“送教送研”、“介入学习”、“学科互助” 等形式多样的活动。这些活动的开展，充分发挥了名师在课堂教学、课题研究、专业成长等方面的示范、指导、引领作用，提升了我校的教研活动、引领我校教师在学中研，在研中教，在教中学，让我们在校本研修的道路上越走越稳！

二、具体内容

1、“课堂问诊”

共同体深入课堂，聆听我校语文、英语教师的示范课，根据课堂实际指点迷津！让我校教师们零距离感受到了专家风采，更清楚的认识自己课堂！让老师们有机会和专家交流，提出教学中的困惑，研讨解决的办法。让老师们受益匪浅，为学校向更高层次迈进奠定了良好的基础。

2、“介入学习”

“介入学习”是我们共同体的一大特点，也是我们学校老师最喜爱的一种学习方式。让我们农村老师有机会走进名校，走近专家、走近名师，和他们面对面的学习、交流。韩沛老师、闫萌两位老师进行为期一周的学习，

最深的感触就是：核心校的老师们真棒，值得我们学习的实在是太多了！对我们来说，学习是最好的修行！

3、“送教送研”

这项活动为我校教研活动打开一扇窗，共同体核心校专家团为我校精心选送各学科示范课，这些示范课让孩子们开了眼界，让老师们打开了思路，改变了老师们以往简单说教的教学模式，老师们努力的尝试让我们的薄弱学科课堂逐渐走向规范化，音乐课不再是简单的唱歌；体育课不再只是让孩子们玩好。王艳校长和史芳婷主任分别为我们做了题为《养成良好习惯成就高效课堂》和《提高课堂教学有效性的三点思考》的专题讲座，讲座内容从教学实际出发，紧紧围绕打造高效课堂的习惯和教学的有效性进行，使我校教师更新了理念，对高效课堂的操作有了更深的认识。

4、“学科互助”

核心校专家组确定4名骨干教师和我校的张鸽老师、韩沛老师、牒娜老师、李锦娜老师结成对子，能充分利用网络平台，让老师们一对一的交流，探讨，在互助中探讨教学困惑，分享教学的喜悦，学习同伴的优点，正确对待自己的不足。

5、“汇课活动”

根据北塘实验小学“校本研修共同体”第五阶段汇课安排，5月20日我校赵国栋老师执教北师大版六年级上册《长城赞》和韩沛老师执教的北师大版四年级上册《字母表示数》，汇课前我校教研室尽心组织集体备课，研讨交流，多次研磨，在汇课活动中，这两节课的展示，受到了大家的好评，对我们来说这是一种肯定，是我们进一步成长的动力。

6、“培训学习”

学习永远不晚。在石校长的精心安排下，我校本学期先后走出去8人次参加省、市“高效课堂”观摩与理论培训学习。在5月13日到5月27日共同体活动期间，我校组织20余人次走进我区各共同体，观摩学习优秀的课堂教学模式以及新课标解读下的高效课堂。老师们受益匪浅，写出了高质量的学习体会，参与教研活动的热情高涨。

四、目前存在的问题

1、如何开展个人小课题研究

课题研究是校本研修的重要内容，我校重点课题研究工作基本顺利，但是教师个人小课题研究一直没有进展，原因主要是老师们理论知识欠缺，工作忙碌，无法实施。

2、如何去评一节好课。

一节课好坏老师们能听得出来，但是如果让老师们用自己的语言说出来，为什么好？好在哪里？老师们又说不出来，如何让老师们能听了好课又能把好课品读出来，只有这样深入的思考，才会有长足的进步。

五、对今后活动的建议

1、加强青年教师教育技术应用能力的培训学习。多媒体的使用给课堂带来了前所未有的变化，电子白板的使用更是教学方式发生了前所未有的转变，面对新安装的电子白板不会使用，只能当做“白板”使用，没有发挥白板的真正作用，真的让人很痛惜！

2、古人云“学知不足，业精于勤。”指导青年教师读好书、好读书、读书好!让青年教师更好更快的成长！

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