暑期研修书面总结

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暑期研修书面总结

根据《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）精神，我院教师在暑假期间前往省内中、小学及相关行业单位见习服务，先将情况汇报如下。

暑期研修书面总结

一、基本情况汇报

暑假期间，我院44位教师按照学校应用型本科专业任课教师到企业一线见习服务的要求，主动联系了24家见习单位进行调研。这些单位主要以基础教育学校和教育培训机构为主，44位教师在各自的见习单位里平均坚持一个月的时间，基本达到了学校的见习时间要求。

二、见习基本成效

我院44位教师在各自见习单位进行研修时，都能够端正态度，认真工作，积极思考，深入各自见习单位的各项教育教学等方面的工作，并能够与见习单位的工作人员和-谐相处，同时还为各自见习单位提出了一些合理化建议，受到了见习单位的一致好评，很好地完成了研修任务。

（一）思想方面

提高教师个人道德水平和专业素养。各位教师都能够端正工作态度，认真完成本次研修任务，在见习期间不走过场，不违反规定，始终遵守教师职业道德规范，坚持学高为师，身正为范，严格遵守见习单位的管理规定，做到为人师表，与见习单位的同事融洽相处，建立了深厚的友谊。

（二）业务方面

提升研修教师教学工作的指导力和实践力。教育的水平取决于教师队伍的专业素质，而教师专业素质的提升又取决于教师的学习与发展。各位教师能够根据各自专业特点和科研任务，积极收集和分析处理数据资料，了解基础教育和一些教育培训的现状和未来发展趋势等，为以后的科研提供了数据支持，对各自科研能力的发展提供了一个机会。同时，各位教师通过见习服务，有助于自身很好地反思各自所授课程的教学内容、教学方法，并对今后的教研科研工作很有启迪。

（三）能力方面

促进了教师的专业成长，提高了教师教学能力。开展暑期基层研修是促进教师提升、学校发展的原动力，可以更好地发挥教学研究工作的作用，从而促进教学改革目标全面落实的一个全新课题。基层研修是新办院校教师教育需要解决的问题，没有现存的模式可以照搬，也没有现存的经验可以借鉴，需要我们以饱满的热情、强烈的改革意识、锐意进取的探索、扎扎实实的工作作风，不务虚、不图名，在科学先进理念的领引下，坚持“在合作探究中实现有效研修、在有效研修中促进专业成长”的基层研修之路，更充分地实现有效研修。

（四）管理模式创新方面

此次研修，我院对教师调研管理模式进行了改革，主要体现在时间、内容、形式等多方面。

首先，在时间方面，改变了以往研修时间零散、随机的现象，此次研修是在一段完整、固定的时间内完成，这样有利于教师集中精力投入到调研的实践活动中，高效地完成研修任务。

其次，在内容方面，此次研修切实贯彻了教育部与合肥师范学院相关文件的要求，教师在调研期间，将研修内容与其专业发展及应用型人才培养的要求结合起来，每位老师更加关注学科改革的新动态和新方向，在提高自我科研水平的同时，还赋予基层研修实践活动以灵魂。

第三，在形式方面，从传统式的研修形式过渡到参与式、互动式的研修形式，切实提高了教师到基层研修的水平。教师们在实践研修中，对平时教学时可能遇到的问题进行深挖，深刻反思，不但提高了基层研修的质量，同时回顾解决教学工作中的问题，对教师的专业发展、教学活动及科研能力的发展具有重大意义。

三、存在的不足

本次暑期基层研修结束后，我院教师专门针对此次培训做了相互调研活动，并举办座谈会，分享培训心得，展示自我研修亮点，学习他人研修经验，并深入探讨如何将培训的方法和技巧运用到日常教学工作中。但由于本次暑期基层研修时间紧、任务重，很多教师在短短暑期还有集体备课、自我进修等工作，因此基层研修还不够深入，调研工作还不够扎实，仍然存在着诸多问题，力争在今后的工作中努力改善，

提高教育实践活动水平与质量，将教师基层研修活动有更多的所感、所得、所学。

二O一二年九月十五日

暑期暑期研修总结2017-02-27 08:33 | #2楼

暑期研修，紧张而忙碌，尤其是在逼近开学前的日子里，与开学前的很多准备工作有点时间上的冲突。不过，总是坚持着，认真收看了各个视频，然后认真思考，联系实际，完成了各项作业，收获还是不少的。

一直想通过学习提高自己，一直想多聆听收看专家的视频讲座，现在，终于能足不出户就能学习了，心情是高兴的。虽然不是实地学习，虽然不是现场聆听，但受益匪浅。

白天因准备开学各项工作、处理杂事耽误了时间，就晚上补上。学习被指导老师和专家推荐的文章，留下自己的有真情实感的评论；查看自己的作业被同行浏览情况，查看作业后面指导老师和同行留下的评论，努力做到有评论必回复，达到交流切磋的目的；看看本单位老师们的作业情况，便于在第二天观看视频前后进行鼓励表扬。在学习中，也记下了自己的一些感想和收获：

1、理论，有时是很枯燥的，但静下心来学进去，感觉优秀的理论确实会指导我们的实践，

2、我们组织活动，总说以生为本，却总是教师讲得多，孩子活动少，以后，一定努力通过老师的有效组织，让孩子自主活动起来，让孩子

成为主角，成为探索者、研究者。

5、在让孩子养成把玩过的物品放回原处的训练中，我想到了：当把一切都赋予生命，我们除了学会尊重，更能达到快乐的境界。比如让孩子“拿球”和“送球”，我们可以说“让我们去领球宝宝出来玩喽！”和“让我们送球宝宝回家喽！”其实，让孩子小时候生活在童话里，是多么幸福啊！

6、很多创意，就在我们的思考中：当我看到一个幼儿园的老师将绿色的饮料瓶弄成一片翠绿的竹林的时候，我想，我们身边的很多东西，我们可以弄成什么呢？其实世界上本没有废物，只是有放错了地方的东西啊——放对了地方，就没有了废物！

7、学是有用的，不只是对幼儿园，不只是对孩子有用，你学到的知识，对自己的家庭，对自己的孩子和亲人，都是有用的，尤其是很多的安全知识——哪里不需要安全和平安呢？如果你仔细观察，你会发现，很多成年人还不会安全行路、骑车或开车。

听了不少，感悟也不少，在匆忙的学习中，在欣赏名园做法的眼花缭乱里，我知道，无论学习多少，无论感悟多少，其实都应落实在自己的工作实际中，落实在自己的幼儿园里，真正促进每个孩子健康快乐地成长，全面发展，这才是最重要的。由是我想到“众里寻他千

百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，这真是一个美好的境界！

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