- 相关推荐
高校学风建设调研报告
2011年3月底—4月初，南昌大学学生调研组对本校的学风现状进行了调查，并对加强学风建设提出了一些建设性意见，南大学生调研组根据调查的情况策划了以“加强学风建设，提高综合素质”为主题的活动。共发出调查样本130份.现将调查和活动策划开展情况汇报如下：
一、学风现状调查：
1、学风状况：
据调查，了解到学校有50%的同学认为学校的学风状况为一般，30%的同学认为学校的学风状况为好，而有18%的同学认为我院的学风状况为较差。
此外，有35%的同学认为学风存在的主要问题是缺乏学习动力为考试而学，有64%的学生对旷课保持的态度是若有要事，偶尔旷课也是情有可原的。从调查的以上数据我们可以了解到我校的学风建设有待进一步改进，我校的学风状况水平还不是很高，并且同学们本身对学风的认识还有待进一步的了解。
2、 学生课余时间安排：
图书馆是同学们学习的场地，然而我们采取的抽样调查结果显示只有61%的同学经常去图书馆。众所周知，大学生的闲暇时间比较多，课外活动也比较丰富，但是有50%的同学是用多余的时间去逛街。40%的同学会利用课外时间去上网，尽管提倡大学生博览群书，加强自身修养，但是在这40%的学生当中有35%的学生却是看小说来打发大学时间。
3、学生学习积极程度：
在英语学习这方面，只有40%的同学对英语过级持有一种积极的态度，可见同学们的自主学习性还不是很高。在学习方法方面，通过调查了解到，有40%的同学会采用先预习然后上课的这种学习流程。从中反映了同学们对学习的态度还不是很高，是一种比较被动的学习态度。另外有70%的学生会认真听老师讲解后然后再自己思考。这样一来，提高大部分同学的学习态度是有希望的，从中我们了解到，可以通过环境影响来带动全院学习
风气。此外，同学们在专业学习方面总会遇到问题。其中有65%的是通过网络、图书等查阅资料，自己解决。从中我们可以看出物流管理系学生在学习上运用的方法还是比较灵活合理的，并且有良好的学习目标和习惯。 另外据调查显示，在大一和大二的学习积极性这方面，出现了明显下滑的趋势。大二学生较大一学生在学习方面出现懒散现象更加严重。
4、同学对课堂教学的反映情况：
调查结果显示，当老师的课堂教学不吸引自己时，有83%的同学会心不在焉，15%的同学表现为厌学情绪。另外，当老师在课堂上提问时，70%的同学会选择沉默，只有30%的同学会根据老师问题积极思考。
5、同学学习定位方面：
根据调查结果显示，有55%的同学对学习的目的较明确，想通过在学校的学习来提升自身素质，为实现人生理想做准备。但也有45%的同学在学习方面无一定的目标。
二、改善我校学风的方案如下：
1、学生是学习的主体，学习风气好不好关键在于学生。学生对学习的认
识不够深刻是导致学风不好的直接原因。因而各班可由其学习委员组织举办一场以“学习”为主题的班会，让全班同学共同探讨“什么是学习？为什么要学习？怎样学习？”从而深化对学习的认识。最终达成共识：学生必须好好学习。
2、 大学总体上存在一种悲哀。学生课余时间越来越多，但学生积极性越来越低，追其原因可集结两点：
1）摆脱高中“三天一大考，一天一小考”的命运，即没了应考的压力。失去压力的学生往往易变得散漫，在学习上一松手就自然的把注意力转移到了上网、闲聊、逛街等娱乐活动上，甚至谈恋爱。
2）思想进入了一个误区：过高看重“实践”，过度轻视“理论”觉得理论只是纸上谈兵，没有一点可行性，因而对理论知识的渴求度越来越
低。各班可由其辅导员在班上进行宣讲（结合实例来宣讲），让同学们明白理论和知识的重要性，从而走理论与实践相结合的道路。
3、 “赶鸭子上架”是徒劳的，把学习的效率最大化最根本的是让学生变被动学习为主动学习。而要主动学习无外是学生的学习兴趣，毕竟兴趣是最好的老师，只有有了兴趣才能真正的学到知识。首先，可由以班干部为主体组织学习调查小组，从生活中的不同方面去了解班上的每一位同学的兴趣是什么，做成一个学生兴趣记录册，再通过不同的方法去接近他们的兴趣，从而引导他们要先学好基础才能发展他们的兴趣。例如，懂电脑的可能只是对电脑感兴趣，对电脑以外的事物不关心，我们就可以从电子商务等上面做文章。可以开导的方式说：“你懂电脑是你的优点，如果这些基础不会你最多是个修电脑的。”另外，还可以在班上多组织一些知识竞赛，在竞争升华知识。总之，采取一切可行的方法，最大限度的调动学生学习的主动性。
4、 在校园内加强对图书馆的宣传力度，鼓励并引导大家多多利用图书馆的资源，在课余时间可以博览群书。可由读者俱乐部或协会的主要知识份子进行书籍介绍，讲解其书中的乐趣，最好以幽默的方式讲解，因为我们喜欢幽默有趣的事物。既可拓展自己的专业知识，又可增强自己的文化底蕴(每日将管理员记录的看书情况予以总结，选出出入图书馆借书、看书最多的同学，并在系部表彰)。
5、逐步培养自己的学习热情，要求每位学生了解一位名人并以班级为单位讲解你对这位名人的了解以及你为什么会选择这位名人的理由，你学到的知识和你会怎样去以他为榜样。可以以名人的事例来激励自己，养成一个良好的学习习惯。采用课前预习课后复习的学习流程，并在认真听讲的同时将重点记下来。
6、注意劳逸结合，敞开自己的心扉，释放自己的学习压力，经常与同学聊聊天，交流学习心得及生活中的趣事。多向老师请教，可以解除自己的一些困惑。或者以运动、逛街等娱乐活动充实自己的课余生活。
7、可多鼓励同学们参与兼职，进行户外学习。大学毕业后，我们都会走入社会，如果对形形色色的社会接触太少，那毕业后的我们必定会遭受社会残酷的冲刷，参与兼职有利于我们增强对社会的适应性。
8、针对大二的学生，可由班集体分小组多去学院附近各中小型企业进面，在整理调研报告时，可更一步的掌握企业的管理方式。
9、由学院定期举行科研节，大力鼓励同学们积极参与从而开拓同学们的思维能力，激发同学们对知识的钻研精神，强化同学们对知识理解。可以班级为单位交学生兴趣册于系部，再由系部统计那些为多数学生的兴趣爱好，再由院部以这些资料为依据举办科研节，只有大部分才能影响那些“小部分”。
10、可以班级为单位，邀请知名企业的老总到班上进行演讲，加强同学们对“企业需要哪种人才”的明确度，从而有针对的树立自己的学习目标。换句话说就是请企业老总为同学们找一个学习“动机”。从而激发同学们的积极性。
11、学生干部和团组织在学风建设中要起到带头作用并发挥骨干应有的作用，模范遵守我校的各项规章制度，明确自己的责任。在宣传贯彻学校工作精神和反映学生的要求和意见方面真正成为联系师生的桥梁和纽带，为促进学风建设作业应有的贡献。
【 宋春华】
青海大学学风建设调研报告(定稿)
学风，是一所大学内在精神的综合性的外在表现，是反映一所学校治学育人的主要指标，是一所大学培养人才所必须的环境要素，同时，也是社会评估一所大学声誉和办学实力的不可或缺的重要因素。“勤奋、严谨、求实、进取”的优良学风，会使生活在这个环境中的学生受到一定程度的熏陶而形成一丝不苟的治学态度和诚信的做人准则，这种熏陶和影响，对于提高教育质量、促进人才培养具有直接推动作用。抓好学校校风的建设，有利于培养良好的学习环境和育人氛围，有利于提高学校整体的办学水平，提升学校的综合竞争力。
为准确掌握我校学风建设的现状以及存在的问题，青海大学学生会学习部在全校范围内随机抽取了200名在校学生进行了青海大学学风建设问卷调查，根据问卷调查显示的结果，现将我校学风建设中存在的问题总结如下：
一、从总体上看，我校学风建设的现状不尽人意，学风建设任务艰巨。
由下图1可以看出，根据调研的结果显示:有53.50%的同学认为目前我们学校的学风状况一般。由此可见，青海大学学风建设的力度不够，学风建设的任务依然艰巨，作为促进学校学分建设良好发展得先锋队：青海大学学生会学习部，我们仍需加倍努力，为学校学风建设的发展鞠躬尽瘁。
二、学生缺乏持之以恒、勤奋刻苦的学习精神。
进入大学以来，轻松的大学生活使得我们渐渐远离了高中那种挑灯夜战的学习生活，而是慢慢地步入到一种颓废而堕落的大学生活，这样的极端往往会使我们忘却我们的初衷，在大学中浑然度日，碌碌无为，最终浪费青春，一事无成。不仅仅是在高中，在大学，甚至步入社会之后，我们仍然需要学习，我们需要树立一种终身学习的理念，只有不断学习不断进步，才能够立足于当今竞争压力极大的21世纪社会。
调研结果显示，学生用于学习的课余时间分布基本呈现出正态分布，表明学生们用于学习的课外时间基本合理，对自己的课余时间的安排也基本合理。但图表表明仍有21.00%的学生每天只有不到一个小时的时间用于学习，这样的现状使我们不得不重新审视我们自己的学习态度。大学是我们步入社会的桥梁，在这段时期内，我们需要做的就是尽可能地充实自己，只有在大学四年中积累够多的资本，我们
才能更加从容的步入社会。
三、学生忽视科学文化知识的学习,偏重于各种学校活动。 有些学生片面的认为参加社会活动、组织和参加各种比赛、打工和实习、人际交往等是提高自身能力的重要途径，却没有把学习作为一种能力来看待，忽视了学习科学文化知识、参与科技制作项目等各种学习能力的培养，结果是真正的能力没有得到提高，反倒荒废了学业。在大学中，我们最基本的任务就是掌握好专业知识，为我们进入社会打下坚实的理论基础，然而更多的同学却是本末倒置，总是想方设法地参加尽可能多的活动来锻炼自己的能力，却在这无尽的忙碌中忘了自己的初衷，丢失了自己的理想，最终沦为生活的奴隶。由图3可以看出，在调查中，有35.00%的学生表示由于学生会、社团、兼职工作忙导致逃课，这个比例相当的大，这样的现象确实值得我们每一位同学深思。
四、学习纪律松懈,考试作弊屡见不鲜。
学风与考风考纪是相辅相成的关系，而相当一部分同学对考试不正确的观点和态度，在一定程度上也影响了学风的状况，其中对作弊的态度发人深省。我们就同学们为何在考试中要作弊的行为进行了调研，调研结果显示：
由图表我们可以可能看出，学生们认为引发作弊的最主要的原因是对所学的课程或专业不满意，只为了应付考试，由此可以看出，我校的学风建设存在很大的问题，需要我们为之不懈努力。
此次的学风建设调研除了上述的的问题外，还有学生上课迟到早退、抄袭作业情况严重、在学习中不善于也不愿意与老师沟通交流等等的问题，这一系列的问题使得我校的学风建设工作异常艰巨，只有全校师生齐心协力，共同克服这一个个的难题，我校的学风才能向着“勤奋、严谨、求实、进取”的优良学风方向发展。
在此次的青海大学学风建设问卷调查中，我们还加入了一个能对本校校风的良好发展起到推动作用的问题“你对我校学风建设的意见和建议：”。我们根据收集上来的问卷对这个问题进行了整理，广大青大学子对我校学风的良好发展都提出了自己的一份见解，大致可总结为以下几点：
1、加强管理工作,奖罚分明，促进优良学风的发展。
加强学生的管理,发动学生组织以及各班级对学生的到课率、自习率进行认真的检查、考核,对问题比较严重的按照学籍管理规定及时给予公示处分，起到制止和警示作用；加强对作业抄袭、考试作弊等违规、违纪学生的管理和处理力度；每学期要进行学习成绩汇总，对那种学习成绩很差、屡教不改的学生要按照学籍管理规定实行必要的淘汰制,给予留级或退学处分，使不努力学习者感到危机和压力。
2、提高教师素质，深化教学改革，以教风促学风。
教师率先垂范,营造良好学风。教师既是人类文化科学知识的继
承和传播者，又是学生智力开发和个性发展的培养者和塑造者。大学教师应以自己的品格和严谨治学的作风感染和引导学生形成良好的学风。大力倡导和鼓励教师进修学习和攻读学位，提高理论水平。加强与行业和企业的合作，培养解决实际问题的能力，改进教学方法，更新教学手段，增强教学效果，提高教学质量。
3、加强教学改革力度，调整专业课程设置，增加选课自主性 学生是教学的主体，专业课的设置要既要考虑专业的要求，也要考虑符合学生的需要。学生对所学的课程感觉有意义，有兴趣，他们才会积极主动的去学习。专业课程设置最好是在老师指导下，由学生自主的选择。
针对以上的现象，我将提出以下几点建议来改善我们学校学风问题：
1、加强引导，帮助学生端正学习态度。
要改善我校总体的学风情况，主要的是鼓励学生发挥自身能动性，从学习态度、学习方法、学习目的上出发，积极在课堂课外培养自己学习兴趣，克服懒散心态和困难，形成良好学习习惯和积极的学习态度，正确对待考试。
2、加强管理，营造良好的学习环境。
学校应该多开选修课和知识性、趣味性讲座，丰富学习内容，组织课外科研竞赛、兴趣小组，用科研带动学习。学生适应了大学的教学方法后，心理上逐渐成熟，学风建设的重点就应向培养学生学习兴趣和竞争意识上转移，多组织开展一些学习类、科研类、实践类活
动来培养学生的学习兴趣，增强学生的竞争意识。
3、增进老师和学生间的交流。
从目前的情况来看，任课老师除了在课堂上有机会与学生接触外，往往“上课匆匆来，下课匆匆走”。这样的教学模式使得大学的课堂多显古板、格式化，不利于学生思维的发散，老师们的授课内容跟着大纲走，可是授课的形式不应该拘泥于大纲，应该贴近于学生的生活，在与学生的沟通交流中给同学们授课，这样，学生们可以从学习中得到更多的知识和乐趣，而不是把学习当做一种负担。
4、定期开展学术讲座，营造浓厚学术气氛。
采取请进来，走出去双向交流的办法，邀请名师名家来校举办高质量的学术讲座。讲座的内容要切合同学的实际需要，同时加强对学生文学艺术和科技创新的熏陶，丰富学生的知识面，提高学生的文化修养。并以此激发学生的求知欲，调动其学习的积极性。
5、营造良好校园文化环境是学风建设的助推器
学风建设不仅涉及到每个个体，而且与学校的历史积淀、文化传统、管理体系和社会影响密切相关。在加强学风建设过程中，必须重视校园环境建设中学习氛围的营造，尽力创造安静、整洁、美丽、和谐的学习环境，形成理想的治学、求学天地，使校园环境在学风建设中发挥潜移默化的陶冶作用。
学风建设是一个系统工程，需要大家共同建设，不仅需要学校对学风现状“对症下药”，也需要广大长大学子一起监督和努力，只有标本兼治，才能迈向新台阶。
青海大学学生会学习部
2015年9月10日
学风建设调研报告(最新版)
前言：我校正处在转型发展的关键时期，学生管理工作是其中重要一环。学风建设是其中一项非常重要的工作。为了解外国语学院学风情况，提高外国语学院学生管理工作水平及育人水平，同时为我校提高和创新我校学生管理工作方法提供有益参考。外国语学院高度重视学生管理工作，委托外国语学院学生工作领导小组开展学风建设调研工作。通过座谈、调查问卷、访谈等多种方式对外国语学院各年级150多名学生及部分学生会干部进行调研，对学生学风情况进行整理和分析，92%学生保持较好的学风，8%学生学风状况较差。就其原因提出解决措施，以期有助同学们较好地适应大学生活，积极投身于优良学风的建设。
一．具体学风状况
（一）较好学风状况
1.学习方面。该类学生有较明确学习目标和规划，学习态度端正。在与其座谈期间，就本专业学习和就业的话题保持较高的兴趣性。在课堂上，表现活跃，积极与科任老师互动。准时参加早晚自习，并充分利用早晚自习时间。课后能及时复习预习，积极拓展各方面知识。积极参加学院举办的学习竞赛活动。
2.活动参与方面。该类学生在课外实践活动方面表现较为积极。积极参加院系学生会、社团等组织，也积极参加校级组织。在科技文化节等系列活动中，广泛参与，斩获奖项，为院系争得荣誉。在学校大型活动中，服从安排，尽职尽责，圆满完成各项任务，得到好评。
3.生活方面。与同学、室友相处融洽。关心班级、院系事务，配合老师和班干部开展活动。
（二）学风中存在的问题
1.学习方面。部分学生没有明确的学习目标，学习态度不端正。课堂上表现沉闷、走神现象频发。不按时参加早晚自习，参加自习也多做与学习无关的活动。对院系举办学习竞赛活动不感兴趣。极少部分学生迟到、早退甚至旷到。
2.活动参与方面。基本不参加任何社团活动、学生组织。对于院系安排的任务消极应对，迟到或旷到频发。不愿参与到科技文化节等系列活动中。
3.生活方面。与大学同学交际过少，多与较熟同学保持联系。对班级、院系事务漠不关心，不配合老师和班干部工作。极少学生沉迷网络。
二．原因分析
笔者以“你认为影响学风建设的积极因素和消极因素有哪些？”对学生进行了调查问卷。事后，研究发现：影响学风建设的总体因素有两大类，主观原因和客观原因。我们对在学风建设中所表现的情况进行分类研究。
一．影响学风建设的积极因素
1.75%的学生选择个人主观能动性。这类同学多表示，由于充分发挥个人主观能动性，得以顺利适应大学生生活，保持较好的学习状态。高中时就养成这样良好的学习习惯、在进大学之前就有一定的规划、自己本来就是一个有责任心的人、我喜欢挑战自己等这样的表达。
2.65%的学生选择家庭教育。与父母在上大学前有过深入交流，父母为其提供一定指导意见。多有这样的表达:父母在上学前就对我提出要求，上学要多学知识、与老师、同学好好相处，各方面表现积极。
3.55%的学生选择学校教育的引导。学校、院系开展的各类成人成才教育活动，对自己有一定的引导作用。院系积极营造争先创优氛围对自己的推动。
4.50%的学生选择老师同学的帮助。老师同学在学生疑惑时，给予一定的引导和建议对其帮助很大。寝室和班级的学习氛围较浓。
5.35%选择其他原因。还有部分同学表示由于其他原因助推自己较好地适应大学生活。如，文学作品、影视作品等。
（二）影响学风建设的消极因素。
1.56%的学生选择个人不良心态。不良的个人心理，总是怀着“事不关己，高高挂起”的心态。没有很强的集体荣誉感和公民意识，没有严格的组织和纪律意识。因此出现不遵守早晚自习纪律，不积极参加院系活动、校级活动等现象。
2.50%的学生选择家庭教育缺失。有部分家长过度溺爱子女，造成其有一种“小皇帝”“小公主”心态，过分关注自我感受，忽视他人和集体利益，没有对其进行合理的引导。
3.55%的学生选择活动设置不合理。整个学校活动设置过多，造成学生参与活动过多身心疲惫，积极性消退。活动形式不够新颖，没有紧跟时代潮流，结合新时期大学生特点，学生参与性不高。部分活动是要求所有院系参加，但是活动无法体现专业性，相关专业学生参与度欠佳。
4.54%的学生学校引导力度不够。学校统一举行的各类引导活动过于程式化，对同学触动不大。学校也没有适时举行其他各类引导活动，院系的教育活动也对学生的触动不大。各项引导政策缺乏恒长性。
5.30%的学生老师同学原因。刚到大学不适应，需要老师更多关心与引导。但是老师并没有及时深入学生中间对他们反映较多的问题采取措施。学生没有积极主动地与老师互动，老师也没有积极与学生互动。或师生之间缺乏沟通的有效媒介。
班级、寝室的学习氛围不够浓厚。
三．外国语学院学风建设举措
我院高度重视学生管理工作，对于学风建设中存在的问题进行分析后，并采取一定举措。
1.学生是主体，要充分发挥他们的积极性，自主性。我院已安排部分老师（班主任或辅导员）深入学生，就其各方面疑惑给予解答，对其加强引导，帮其树立明确的目标，做好自己的规划，使其积极投身于大学生活。对经常迟到、旷到及沉迷网络的学生，班主任、辅导员对其一一进行约谈对其存在的困难给予一定帮助，其态度有一定好转。
2.充分发挥党团的先锋堡垒作用。我院学工战线充分利用自身优势，与青年学生积极互动，为其排忧解难。充分发挥学生党员、团员的先锋模范作用，通过他们的带动，让更多学生加入到争先创优的行列。
3.充分发挥学生会、学生社团等学生组织的作用。我院学生会学习部充分发挥其作用，坚持定期和不定期的查课活动，督促学生按时到课，并开展好书推荐等系列学习活动。我院两大专业学生社团，也不定期开展各类专业性学习拓展活动，吸引各年级学生积极参与，对我院的学风建设起到一定地促进作用。
4.加强思想引导教育。我院高度重视学生的思想引导工作。坚持社会主义核心价值观教育，并利用纪念抗日战争胜利70周年为契机，引导学生学习革命先烈的爱国主义精神，已有数名学生光荣参军。学生受到较大鼓舞。
5.通过调研发现，家庭因素对学生在校表现有影响较大。因此在我院的学生日常管理中，注重家校互动、重视学生的感恩教育，使学生正确理解父母的用心，正视大学生活，感恩父母。多次组织各级学生参加校内外举办的各类孝文化活动。
6.举行院系领导、教授关于人生、治学方面的讲座。学生是需要有人正确引导，院系领导、教授等在人生规划、治学等方面有丰富的阅历、成果，学生较为信服。在这种良性互动下，同学们在各方面表现更加积极。每年，我院邀请他校教授来我院讲学，鼓励学生追求自我提升。
7.多组织学生参与符合院系特色、学生感兴趣、有教育意义、实际锻炼意义的活动。用多种方法调动学生参与的积极性。我院每年以各类专业大赛为契机，组织安排学生积极参与，在前期准备工作中，安排专人指导，鼓励学生投身专业学习，极大地调动学生的积极性。在各方取得骄人成绩，学生的能力得到提升。
8.转变理念给学生搭建更为广阔的舞台。充分尊重学生的身心发展规律，关注学生内心感受，多倾听学生心声，创新活动设置形式，根据不同学生的特点，设置多样活动，让每个同学都有属于自己的舞台。在科技文化节活动中，安排有特长的学生参加发挥其特长的活动。
9.举办优秀学生事迹展及考研经验交流会。榜样的感召力是巨大的。优秀学子事迹对同龄的学生感触较大，会引起其反思，对其有较强的参考价值，引导其合理规划自己的大学生活。我院在官网开辟有优秀学子专栏，积极宣传我院优秀学子。我院每年举行考研经验交流会，优秀学子分享自己的学习经验，对各级学生鼓励很大。
10.探索与学生沟通有效媒介。1.我院已升级官网。开辟较多信息发布等服务学生栏目。稍后，我院将开通官方微信、微博等新兴社交媒体，加强师生互动。
2.充分利用期中教学座谈会。将学生反馈的情况及时反馈给老师并进行分析改进。3.充分发挥教学联络员的作用。将学生的意见有效地反馈给相关老师。4.利用活动契机师生多互动。我院每年举行青年教师教学技能竞赛，邀请学生当听众。举行讲座，安排专门时间进行师生互动。每年举行师生篮球友谊赛，加强师生间的交流。
11.积极营造争先创优的氛围。依托学校优良学风班、文明寝室、优秀学生等系列评优活动，我院前期积极动员宣传，评定时本着公开、公平、公正的原则，让学生参与其中，并举办表彰大会等活动，营造知优、创优、争优的良好氛围。
12.加强管理，完善各项制度。早晚自习制度要严格，对于迟到或早退要做好记录。严格请假制度，对于不按有关要求擅自不到（紧急情况除外），视为旷到并要做好记录。对于学校安排同学参加活动，擅自不到（紧急情况除外），视为旷到，并要做好记录。对于旷到次数较多的同学，将没有资格参与各项评优，会通过各种途径将结果通告。（例会、告知班主任）。同时完善奖惩制度，兼顾效率与公平，对于在各项活动中表现优异的同学，将优先参与评优并以表彰的形式在各中平台上予以表扬。
四、总结。
学校的学生管理工作是学校转型发展时期的重要工作之一。提高我校学生管理工作水平，不仅要完善各类规章制度，使学生管理工作有章可依，使管理更加规范化、科学化。更要坚持以人为本的科学发展观，政策的制定要充分考虑到学生的实际情况，不仅关注学生的学业，更要关注学生的身心健康发展。学生管理工作水平的提高是一项艰巨而复杂工程，需要师生的共同努力。
【高校学风建设调研报告】相关文章：
高校学风建设报告05-18
学风建设调研报告05-18
学风建设调研分析报告05-18
校风学风建设调研报告05-18
学风建设调研报告总结05-18
班级学风建设调研报告05-18
高校学风建设总结报告05-18
大学学风建设调研报告05-18
高校学风建设方案05-18