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七子之歌音乐教案
七子之歌——澳门
授课年级：七年级
教学目标：
1、 在理解歌词、旋律特点的基础上有感情、有表情地演唱歌曲。
2、 在演唱跳动较大的旋律时，控制好音准和声音。
3、 在歌曲的情感体验、表达过程中，与政治、历史、地理等横向学科协同教学，激发爱国主义热情。
4、 在艺术处理中，培养学生的发散性思维。
教学难点：
演唱跳动较大的旋律时，音准和声音的控制。教学过程：
一、导入新课
师：同学们，在今天学习这首新的作品之前，老师想为大家朗诵一首诗。（PPT展示《七子之歌——澳门》伴以歌曲伴奏）（朗诵）。
师：这首诗诗闻一多先生于1925年从美国归来后创作的，当时，闻一多先生深深地感受到，在国外，中国人受到歧视，就连在中国，我们自己的国土上，中国人民也要受到帝国主义的欺凌。怀着无比悲痛的心情，他写下组诗《七子之歌》，而《七子之歌——澳门》这就是其中的一首。在1999年举国上下欢庆澳门回归的时候，作曲家李海鹰先生为它谱写上曲。这就是我们今天要学习的歌曲：《七子之歌——澳门》。（PPT展示）
二、通过地理知识、历史知识激发爱国主义情感
师：同学们，我们都学习过地理，有没有哪位同学能够简单地为大家介绍澳门所在的地理位置？或者介绍一下澳门的情况？
生：。。。。。。
师：介绍澳门的基本情况。（PPT展示）
澳门位于珠江口西岸，毗邻广东省珠海市，东隔珠江口，同香港相望，它由澳门半岛、氹仔岛和路环岛组成，面积约为十六万平方米。澳门原来是渔港，是南方对外贸易的港口之
一。到了近现代，澳门成为了旅游城市。
师：现在，我们来看一段关于澳门历史的介绍。（PPT展示）
师：澳门，自古以来就是中国的一部分，但是，从1553年葡萄牙人进入澳门，到1851年、1864年侵占氹仔岛和路环岛，因为旧中国统治者的腐-败无能，他曾经有过一段屈辱的被殖民的历史。但是，这一切都随着新中国的成立，以及我们国家国际地位的提高而宣告结束了。中国政府也恢复了对澳门行使主权。时间是（等待学生回答）。现在，就让我们再一次走近那神圣的一刻。（PPT展示）
师：政权交接仪式的举行，标志着中国恢复对澳门行使主权，澳门终于回到了祖国母亲的怀抱。在这个举国欢庆的时刻，这首《七子之歌——澳门》打动了亿万炎黄子孙的心。（PPT播放）
师：听了这首歌曲以后，同学们印象最深刻的是什么？
生：。。。（速度、、前后旋律变化等）
师：那我们应该带着什么样的情感来演唱呢？
生：。。。。。。（思念祖国母亲，期盼回归、回家）
师小结：刚才同学们提到了前后音高的不同，确实，前面部分，旋律比较平稳，而且音都不高，大部分在中声区。感觉就像是在诉说心情，诉说思念一样。而后面部分，不仅一开始就从中声区跳到了高音区，而且大部分都是高音。似乎是在表现很强烈的情感，盼望回归的迫切心情。而这也就是词曲作者共同表达的心声。我们演唱的时候也要把握好这种感情基调，
才能唱好这首歌。现在，我们就再一次感受一下歌曲传达的情感，再次熟悉一下作品。（PPT打出曲谱，播放歌曲）
三、学习歌曲
1、解决歌词
师：同学们，歌唱中讲究“字正腔圆”，说的是正确的吐字咬字是唱好歌曲的前提。因此，在歌唱之前，让我们先准确地朗诵歌词，注意歌词的音韵和节奏，再结合刚才我们对歌曲的分析，读出感情。献给同学们一点时间自由体会。然后我们再一起朗读。（生自己朗读，师个别辅导，力求发音标准，以及高超部分的情感表达）
2、视唱歌曲
师：同学们，这首歌曲大家都很熟悉，能不能直接跟着老师一起演唱呢？
（师生齐唱）
师小结：通过刚才对作品的分析，以及对歌曲的学唱，同学们已经基本掌握了这首歌曲，现在就请同学们有感情地延长这首《七子之歌——澳门》（师伴奏）
四、课堂小结
通过这节课，我们学习了《七子之歌——澳门》，大家不管是在学唱还是自己演唱的时候表现都不错，老师很满意。同学们，你们知道吗，黑暗的旧中国，列强横行，军阀割据。山河破碎，民不聊生。但是这一切都随着新中国的建立宣告结束。正是因为祖国的日益强大，我们才迎来了香港、澳门的回归，希望在座的每一位同学，能够发愤图强，将来吧祖国建设的更加强大。（PPT展示小结——下课）
Q：澳门的地理位置。澳门情况
A：澳门位于珠江口西岸，毗邻广东省珠海市，东隔珠江口，同香港相望，它由澳门半岛、氹仔岛和路环岛组成，面积约为十六万平方米。澳门原来是渔港，是南方对外贸易的港口之
一。到了近现代，澳门成为了旅游城市。
Q：澳门回归祖国的时间
A：1999年12月20日
Q：听了这首歌曲以后，印象最深的是什么？
A：小女孩的演唱？速度快？慢？音高？低？可以分为几个部分？表达了什么养的情感？ Q：那我们应该带着什么样的情感来演唱？
A：对祖国母亲的思念？期盼回归？
七子之歌教案
《七子之歌》教学设计
一、歌曲分析：
七子之歌是《澳门岁月》主题歌，它反映了人民对祖国无限眷恋之情和迫切盼望回归的爱国之心。歌词选自爱国诗人闻一多在1925年创作的《七子之歌》组诗。全曲分为三部分：1，天真可爱的童声独唱，倾诉“不忘生母”的无限深情。2，中间的高-潮合唱声部重复演唱“三百年来........”达到全曲高-潮。3，最后反复吟唱“我要回来”反映澳门同胞迫切回归的依恋之情和爱国心。
二、设计意图：
在教学中，我采用分组教学法，分组抢答等形式激发学生兴趣，在宽松和-谐的氛围下，让每个学生都积极地参与到音乐活动中来，促进学生的个性发展。 教学目标：
1、情感态度价值观：理解歌曲表达的情感，深化学生对祖国母亲其内涵的理解， 培养爱国主义情怀。
2、过程与方法：通过多种形式，引导学生在情感体验的基础上，演唱歌曲。
3、知识与技能：培养学生相互合作、相互配合和创造能力。
教学重点：通过演唱，表现歌曲内涵及情感。
教学难点：在分组活动中与他人友好相处交流合作。
教具准备：课件、钢琴。
教学过程：
一、发声练习
1=F 2/4 《快快跑》 德国
1 3 ︱5 0 ︱5 4 3 2 ︱1 0 ︱2 2 7 5 ︱5 5 3 1 ︱2 2 7 5 ︱5 5 3 1 ︱ 快 快 跑， 马儿快快 跑 跳过 岩石，越过山包 不要累坏 不要 摔倒， 1 2 3 4 ︱5 0 ︱5 4 3 2 ︱1 —‖
快 快 跑 ， 马儿 快快 跑。
说明：在教学中老师用两种演唱方式范唱。一种是扁、挤的声音，像幼儿园小孩似的。学生听了哈哈大笑；另一种空、松、高位置的声音。学生们通过对比，直观地明白了什么是“好听”的声音，什么是正确的演唱。
（设计意图：此为我的音乐课常规环节。既是发声练习，也是组织教学。用钢琴伴奏练声，使学生迅速集中注意力，在练习中开始美妙的音乐之旅。）
二、导入
1、播放《世上只有妈妈好》的音乐。
2、师：长这么大，是母亲给予我们生命，给予我们母爱。现在让我们伴随这美妙的旋律回忆母亲给予我们的一点一滴。
3、师生同唱《世上只有妈妈好》。
4、师：生活在母亲的怀抱是幸福的，如果被-迫离开母亲的怀抱，你会怎样呢？
5、今天我们就通过《七子之歌—澳门》来听一听曾经被-迫离开祖国母亲怀抱的七子之一——澳门当年的心声。
（设计意图：由耳熟能详的母爱歌曲引入新曲的学习，自然而不牵强。）
三、了解澳门及七子之歌的创作背景
1、《七子之歌》作为背景音乐，介绍澳门及《七子之歌》相关资料
2、师：让我们一起走近澳门与《七子之歌》，然后根据大家的记忆进行一个小小抢答赛，请大家认真看大屏幕。
3、分组，进行小小抢答赛。
（设计意图：介绍歌曲的创作背景有助学生了解歌曲的情绪，而采取抢答形式巩固所学，学生乐于参与，学习有效果）
四、学唱歌曲
1、欣赏歌曲。
2、用 mu a音模唱旋律。（设计意图：学习歌曲之前，先要熟悉歌曲旋律，用音模唱的方式，使学生很快掌握歌曲旋律）
3、出示歌词，击打节奏练读歌词。
你/可知'MACAU'/不是/我真名姓
我/离开你/太久了 /母亲!
但是/他们/掳去的/是我的/肉体,
你依然/保管我/内心/的/灵魂,
三百/年来/梦寐/不忘的/生母啊,
请叫/儿的/乳名，叫我一声/澳门。
母亲!/母亲!/我要回来,/母亲!/母亲!
（设计说明：在掌握旋律的基础上，学习歌词。击打歌曲节奏来练读歌词，学生兴趣高涨，提高学习效率）
4、词曲结合，练唱歌曲。
（1）学生分组练唱。
（2）各小组跟琴唱。
5、完整演唱歌曲。
师：澳门已经在99年回归祖国母亲的怀抱，终于结束了亲人分离的痛苦！（教师播放歌曲范唱，学生聆听）。
师：充满渴望的一声声呼唤，感人肺腑，让我们用渴望的声音再来唱一遍歌曲。（学生演唱歌曲）
6、渲染“回归”的主题。
（1）看视频。（播放关于香港、澳门回归，大陆与港澳及台湾来往互助的视频。背景音乐《七子之歌》）
师：离开祖国怀抱的孩子已陆续回到了母亲身边，但是七子中的一个--台湾没有回归，祖国在一如既往地关心它，台湾人民受灾后，祖国人民热情帮助他们，希望台湾也能早日回归祖国的怀抱。
（设计意图:让学生感受和体会到祖国统一带来的和-谐和幸福。引导学生了解台湾）
（2）教师小结。
师：世上只有妈妈好，希望所有的孩子都能在母亲的温暖怀抱成长！
欣赏《七子之歌》教学设计
教学设计：《七子之歌—澳门》、《东方之珠》
课题：音乐欣赏课《七子之歌—澳门》、《东方之珠》
设计理念：
《音乐课程标准》在课程目标中提出： “ 通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。 ” 音乐教学必须营造宽松愉悦的氛围，教师要善于为学生营造宽松、愉快的成长环境，这一点甚至比学识是否渊博更为重要。《东方之珠》一课的教学设计，以围绕 “ 祖国统一 ” 为主题教育思想，以 “ 回归 ” 、 “ 盼归 ” 为情感主线，以 “ 离愁 ” 、 “ 思乡 ” 、 “ 同根 ” 等情感激发学生内在的爱国激-情。本单元的教育主题为：用音乐激发学生的爱国情感，期盼祖国早日实现统一。本课时包含 “ 回归 ” 和 “ 盼归 ” 这两部分内容。因而本课时教学设计的基本思路，是使学生通过多种形式听、唱歌曲《东方之珠》，深刻体验歌曲中 “ 依恋祖国、渴盼回归 ” 的思想内涵；在师生平等互动的学习氛围里，通过实践创作、对歌曲的再表现等激发学生的爱国情感；通过自查资料使学生主动获取与香港、台湾相关的各种知识，。
教学目标：
1、 知识与技能目标：主动了解香港、澳门的相关历史知识，能够用歌声体验期盼祖国统一，热爱祖国的思想感情。
2、 过程与方法目标: 通过欣赏《七子之歌—澳门》、《东方之珠》，体验歌曲的内在情感，感受音乐所表现的意境，并在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中，理解作品的情感内涵。
3、 情感态度与价值观目标：通过实践初步学会分析歌曲结构，主动去参与学习，进而获得知识。
教具准备：电子琴、多媒体课件。
教学重点：掌握歌曲的主题，并能熟练演唱两首歌曲。
教学难点：深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感，深刻体会“ 祖国统
一 ” 的思想教育主题，
教学过程：
1 、组织教学：师生问好。
2 、导入新课：师：同学们，在学唱今天的新歌之前，老师想为大家朗诵一首诗，《七子之歌——澳门》（朗诵）。
师：这首诗诗闻一多先生于1925年从美国归来后创作的，当时，他看到祖国的现状，无比悲痛，写下组诗《七子之歌》，这是其中的一首。在1999年举国上下欢庆澳门回归的时候，李海鹰先生把它谱写成《澳门岁月》的主题曲，这便是我们今天要学的新歌。
3、板书：七子之歌——澳门
闻一多 词
李海鹰 曲
师：七子，指的是被列强割据的七块地和人民，它包括香港、九龙、澳门、广州湾、威海卫、旅顺、大连。
师：同学们，我们都学过地理，那哪位同学能简单的告诉大家澳门所在的地理位置，并介绍一下澳门的基本情况？
生：澳门位于珠江口西岸，毗邻广东省珠海市，东隔珠江口，同香港相望，它由澳门半岛和附近的两个小岛组成，面积约为十六万平方米。
生：澳门原来是渔港，在明代，海上运输时期，是南方对外贸易的港口之一。现代，成为了赌场收入维持其经济的旅游城市。
师：澳门自古就是中国的领地，但是由于旧中国统治者的腐-败无能，它曾经有过一段屈辱的被殖民的历史，你们知道吗？谁能说说？
生：因为清朝在鸦片战争中失败，1887年签订了中葡北京条约，清政府承认“葡萄永驻管理澳门”,澳门从祖国怀抱中被分离出去。
师：是的，但这一切都随着新中国的成立，我们国家的国际地位的提高而宣告结束，澳门于1999年12月20日回到祖国怀抱，我们都经历了那神圣的那一刻，今天我们一起来欣赏演唱此曲。
4、 初听歌曲：让学生感受体验。
5、 复听歌曲：让学生进一步感受歌曲的节拍、速度、力度及情绪的变化。并
小声模唱歌曲。
6、 让学生随琴声情并茂的演唱，引导学生以音乐为本，深刻感悟作品的风格和表现形式。
7、教师播放多媒体课件：展示学生自己搜寻的相关资料，了解香港的风土人情及相关的历史知识。 师归纳小结：香港地区位于珠江口东侧，包括香港岛、九龙半岛、新界以及周围岛屿。因盛产沉香而得名香港，又名香江、香海。是我们祖国美丽的 “ 东方之珠 ” 。 这首歌以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色；并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋。歌曲的第一部分为复乐段结构。两个乐段的旋律基本相同。两个乐段中的第一乐句，相对地说，都比较平稳。然而，其第二乐句，开始时是连续的同音重复，紧接着便以八度大跳转入低音区。它似乎从亲切、温柔的呼唤开始，以耐人寻味的深情加以延续。歌曲的第二部分有转向下属调的明显倾向，使歌曲的色彩产生鲜明的变化。在这个乐段中，第二乐句是第一乐句的变化重复。 “01|4.6i” 几个音连续上行至全曲的最高音，随之而来的是一连串包含三连音在内的紧密节奏，从而掀起这首歌曲的高-潮。特别是 “ 让海潮伴我来保佑你 ” 的真挚话语，表达了炎皇子孙对东方之珠 ---- 香港的无比爱恋之情。补充部分是歌曲第二部分的完全重复。它将全曲的高-潮进一步延展。其画龙点睛之句 ---- 请别忘记我永远不变黄色的脸 ---- 则得以多次强调，从而将一颗炽热的赤子之心奉献给亲爱的祖国。
8、初听歌曲：教师播放视频歌曲《东方之珠》，让学生感受体验。
9、复听歌曲：让学生随音乐小声模唱。
10、随琴演唱歌曲《东方之珠》，让学生进一步感受歌曲的节拍、速度、力度及情绪的变化。深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感，深刻体会“ 祖国统一 ” 的思想教育主题。
11、启发学生情感 ：学生讨论交流欣赏后的感受。
12课后反思：
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