跨越百年的美丽教案

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跨越百年的美丽教案

18.跨越百年的美丽

跨越百年的美丽教案

教材简析：

课文《跨越百年的美丽》是梁衡的同名散文（发表于《英才》1994年第4期）的节选。是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以"科学精神"为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以"美丽"为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。这篇课文没有泛泛介绍居里夫人的科学成就，而是选取了最典型的几个事例，将作者对科学家生命的理解融合在一起，因而，本课的重点一是联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；二是读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟"跨越百年的美丽"就是居里夫人所体现的科学精神。

学情分析：

学生经过六年的学习已经掌握一定的学习方法，虽然课文中难理解的句子比较多，但是相信学生在充分读书的基础上，结合收集的有关居里夫人的事迹是能够理解的。但是，对于即将毕业的学生来说，在学习这篇课文时，由于临近毕业，他们会略微显得心浮气躁，因此，此文的学习不仅仅是小学综合学习方法的运用，更重要的是对他们人生的启迪。因此，作为教师要充分理解编者的意图，要让学生充分感受科学精神的含义。

学习目标

1．学会"埃、伦"等12个生字，正确书写"冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效"等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。

3．能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

4．体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解"跨越百年的美丽"的深刻内涵。

教学重点

能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人执着追求、勇于献身、淡泊名利的精神。

教学难点

读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神，懂得什么是真正的美丽。

课前准备

1．教师认真阅读梁衡的原作《跨越百年的美丽》《悼念玛丽·居里》等相关书籍，准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。

2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

教学时间：两课时

教学过程

第一课时

一、出示课题，围绕题目质疑

1．板书“美丽”，请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？

2．板书“跨越百年的”，今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗？

问题预设：这篇课文写了谁的什么事？课题的美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？“跨越百年”指的是什么时间？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题

同学们，让我们走进课文中去寻求答案。

二、自主预习，初读感知

1．自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写, 12个生字要求会认会写。（着重指导“头衔”的“衔”和“瓜藤”的“籐”的书写。）

2．再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有一定的困难教师可适当讲解，如，放射性元素镭物理学人工放射性天然放射性工业废渣冶炼溶解沉淀分析酸碱试管量杯诺贝尔奖侵蚀

还有课文中人物的名字

3．指名分段朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。长句：玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得能看透一切，看透未来。

4．默读课文，想一想作者写了有关居里夫人的哪些内容。

5．学生交流，引导学生概括课文的主要内容，理清课文的思路。

6.再读课文，提出课文中不懂的问题。

问题预设：文中含义比较深刻的句子理解方面的问题，如“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。”“著名科学家爱因斯坦说过：‘在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。’”

．三、交流资料，认识居里夫人

1．学生交流搜集的居里夫人的资料。

2．教师对居里夫人进行简单介绍和补充。

四、感悟外在美

引入：首先我们随着作者一起走进1898年12月26日的法国科学院，一起去领略一下居里夫人美丽的风采。请同学们自由读课文第二自然段，找找居里夫人的美丽首先表现在哪里？

找到描写外貌的语句，体会外表美：

“玛丽居里穿着一袭黑色的长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。”

引导学生边读边引导学生感受作者是如何描写居里夫人的外貌的

教师小结：作者不愧是名家，能准确地抓住居里夫人最具特点的衣着、脸庞、神情、大眼睛，寥寥几笔就勾画出了居里夫人的外表美。

让我们把目光聚焦到"定格"这个词语，"定格"是什么意思？

“定格”就是一个活的画面，一个动的画面骤然停止，成为一个静止的画面。居里夫人的形象为什么会定格在人们的心中？再一次朗读这段文字，让居里夫人美丽的形象定格在我们的心中。

第二课时

一、重现美丽，导入新课

1.导入新课：这节课我们继续来学习18课《跨越百年的美丽》，请同学们大声齐读一下课题。上节课我们一起走近了伟大的居里夫人，她美丽的容颜永远定格在我们心中。来，让我们重现她的美丽，PPT示描写居里夫人外貌的句子，齐读。

2.过渡：居里夫人的容貌的确很美，但是，就像泰戈尔说的那样："你可以以外表之美来评论一朵花，一只蝴蝶，但你不能这样评论一个人"。尤其像居里夫人这样一位伟大的女性。容颜易逝，美丽的外表无法延续百年，那么这跨越百年的美丽又是什么？（生答）这节课，让我们静心读书，去感受那份永恒的美丽。

二、解读"美丽"：

（一）发现"美丽"，交流“美丽”：

1.首先学生进行自主批注，然后组内交流。（灯片出示：1.自主批注：

默读课文的3、4自然段，划出你认为最能展现居里夫人内在美的句子，并在旁边做上批注。

2.小组交流：

交流自己感受最深的语句。）

提示学生可以从某一句话，也可以从某一个词语来谈谈你的体会。

2.全班交流汇报：（抓住重点品析，渗透学法）

引导学生这样回答：请大家看到——，我从——（读）一句中，（或这句的一词中）感受到——

全班交流推荐几位感受比较深的同学在全班做一个汇报交流。让学生充分表达，教师适时点拨，引导提升。

教师预设学生可能提出的几个句子。当学生说出下列句子时，教师的点拨。

1、玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大执著的追求。（教师评价：你很会读课文，一下子就抓住了最能概括居里夫人内在美的句子。或你很会读课文，能够在分析了具体事例之后抓住概括性的句子进行总结）

2、居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？就像是在海滩上捡到了一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。（点拨，你从居里夫人和他人的对比中看到了一位什么样的居里夫人？）教师小结：是啊，面对同样的问题居里夫人有一种超乎常人的执著。过渡：还有句子写出了居里夫人的坚定、执著吗？

3、为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。（你能说说这段话描述的是什么情景吗？你真的很会读书，这段文字是课文中最精彩最打动人心的一段，我想让你带着全班的同学一起细细地品读一下这段话。来带着大家一起齐读一下这段话，你觉得文段中的哪一个词语最能打动你，就将它重读出来。）

提问学生重读的是哪个词语，并说出理由。

重点理解“烟熏火燎”。（同学们，你们有没有过烟熏火燎的经历，被烟熏火燎的你感受如何？你是继续坚持，还是即刻逃离。可是居里夫人呢？（终日......）这种终日，不是一日，也不是一年，而是三年零九个月，1365天！1365天居里夫人终日都在"烟熏火燎中搅拌"。和老师一起来想象一下一幅幅感人的画面吧（教师引导学生进行想象：晨曦微露时，她在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣；夕阳西下时，她在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣；在烈日炎炎的夏日，她在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣；在寒风凛冽的冬日，她还在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。）同学们，透过这个“烟熏火燎”你们看到了一位怎样的居里夫人？（她坚定、刚毅、顽强，有远大的、执着的追求。)出示词语，学生响亮的齐读。（我们再来读一下这段感人的文字，将你的感受从声音中表现出来。）

继续你们的感悟，居里夫人的美还体现在哪里呢？

4经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克。（点拨，透过几个简单的数字，我们看到了居里夫人工作的艰辛，更看到了她身上那种执著之美。

5、在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。""皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。（可着重对“但她什么也不管，只是默默地工作”进行品析）可她什么也不管，只是默默地工作。她不管（），不管（），不管（），而她管的是（全心全意进行科学研究，为人类做出贡献）。在科学的道路上，居里夫人有的不仅仅坚定、执著，而是一种为科学献身的精神。

6. 她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。（从这句话中我们看到了居里夫人的“成就美”）

7这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。（这么难理解的一个句子，你竟然能解读得这么好，你真的读懂了居里夫人。）

三、升华"美丽"：

小结过渡：（学生充分说完之后）刚才，大家抓住了课文中的关键语句进行品析，让我们看到了居里夫人跨越百年的美丽是一份对于科学的执著追求，是一种献身科学的伟大精神！下面大家用同样的学习方法认真阅读课文的5、6自然段，相信我们会对居里夫人的美丽有更深的认识！

1.学生再次自主批注，合作交流。

2.全班交流：（这一部分的解读，老师想完全交给你们自己来完成）来吧，交流你们感受最深的句子。

抓住"她是名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。从而引出爱因斯坦的评价_____著名科学家爱因斯坦曾这样评价她：'在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。

学生自主交流，老师小节：同学们的品读非常细致，刚才这些同学的发言中哪一个词语最能概括居里夫人高尚的人格美。（淡泊名利）（如果学生的回答中没有出现这个词语，老师可以这样引导：同学们的分析非常的精辟，能用一个四字词语概括一下居里夫人这种高尚的人格美吗？）

3.教师总结：是的，对居里夫人来说。人活着不是为了个人的得失，不是为了追求名利，而是为了对人类有所贡献!所以作者说，“玛丽居里几乎在完成这项伟大发明的同时，也完成了对人生意义的发现。”她发现的人生意义就是（指名学生用“不是﹍，不是﹍，而是﹍”的句式理解居里夫人的人生意义。

四、回归课题，定义美丽

1．回读全文，谈谈对课题的理解。

同学们，让我们在回到课文的题目，当我们深入地认识了居里夫人，这份跨越百年的美丽变得真真切切了, 它不是指居里夫人美丽的容颜，也不是她在科学上的巨大成就，而是指（她坚定执著的追求，献身科学的精神以及淡泊名利的高尚人格）。（指板书学生齐答。）

2．教师小结：正如爱因斯坦在《悼念玛丽.居里》中讲到的：第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。我们有理由相信她身上的这种伟大的人格魅力跨越的只是百年吗？对，它一定可以跨越千年、万年，直至永远。

3 诵读诗歌，升华美丽（在这节课将要结束的时候，我相信同学们肯定有很多的话想对居里夫人说，我们一起来将一首诗歌送给这位美丽的、可敬的女科学家------居里夫人，用以来表达我们崇高的敬意。）

致---居里夫人

即使是青春和容颜不在

即便是奖章和头衔不在

这一切都不重要

在我们心中

已烙下了您坚定、执著的追求

因为这是----

跨越百年的美丽

也镌刻下了您献身科学的精神

因为这也是-----

跨越百年的美丽

更记录下了您淡泊名利的风骨

因为这更是----跨越百年的美丽

五、拓展美丽，阅读推荐

其实，世界上有何止一个居里夫人，来看看我们中国和居里夫人一样的科

学家吧。（简介袁隆平、钱三强、钱学森）这样的科学家还有很多很多，老师推荐同学们利用课余时间去阅读两本书：《居里夫人》和《科学家的故事》，相信你们能从中收获很多的精神财富。

板书

18 跨越百年的美丽

坚定执著

献身科学

淡泊名利

获奖跨越百年的美丽教学设计2016-09-07 23:34 | #2楼

《跨越百年的美丽》教学设计

第二课时

【设计理念】

阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到感情熏陶，获得思想启迪。教学本文拟实行“自主一合作一探究”的学习方式，遵循“以人为本，以学定教”的原则，力求从易到难，由浅入深，尊重学生的个性体验，使他们主动学习、积极探究，享受到学习语文的乐趣。

【教学目标】

1、通过自主学习，体会居里夫人的“美丽”之处。

2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

3、练习有感情地朗读课文，激发学生对人生意义的思考。

【教学重点】能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神和人格魅力。

【教学难点】读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。

【教学准备】课件、录像。

一、巧解课题，初识“美丽”

师：孩子们，今天我看到你们那清澈的双眼，闪烁着激-情；看到你们那灿烂的笑容，充满着活力。我不由得想说你们真美丽！你们的美丽也带给我一份美丽的心情！我相信你们也会有美丽的表现。（板书：美丽）

师：“肥皂泡、昙花，流星，彩虹”这些东西美丽吗？生：美丽。师：他们在时间上有一个共同的特点是什么？（短暂）

师：“美丽的短暂是这世间最大的遗憾”。然而，今天老师却要带同学们一起去认识一位跨越百年的美丽的人——居里夫人。（板书：跨越百年）

连起来读一读。（生：齐读课题两遍。）

二、默读课文，寻找“美丽”。

师：人的美丽不仅仅是容貌的美丽，更重要的是在于精神的美丽。请大家默读课文，想一想课文是从哪些方面写到了居里夫人的美丽？把你认为体现美丽的句子画出来。

学生边读课文边圈画句子。让学生说一说，教师相机引导：哪是体现外貌美的句子？哪是体现精神美的句子？

预设：片段一：“玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。”

片段二：玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大执著的追求。

三、品读感悟，解读“美丽”

（一）解读精神美

师：同学们画出了很多句子，也感受到了居里夫人的美。诗人臧克家说：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”居里夫人就是一位永远活在我们心中的人，她的精神也流芳百世。同学们，让我们一起走进课文3、4段中，来体会一下居里夫人的精神美吧。

（1）师：在这两段中，有一句话直接点出了居里夫人的精神，谁能说一说是哪一句呢？

生：玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大执著的追求。（课件出示）

师：哪些句子最能体现居里夫人坚定、刚毅、执着追求的精神？

学生回答，教师相机引导。根据学生回答，课件出示句子。

（2）预设一：为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。

①:你从这段话中读出了什么?预设：读出了实验条件的艰苦、工作的辛苦、实验过程的复杂。你从哪些词语中可以看出来？一锅一锅、矿渣、只是等。师：这个实验有没有危险？生：有。师：从哪里看出来的？

师：居里夫人放弃了吗？这是一种什么精神呢?执着的追求，坚定的信念。

②:师:这里有一个词语“终日”，我们把这个词语去掉来读一读。去掉可以吗？在终日这个词语中读出了什么？预设：读出了实验条件的艰苦、工作的辛苦。还读出了居里夫人的执着追求和坚定信念。

③同学们,居里夫妇从他们发现到最后提炼镭用了多长时间?(3年9个月),第一年，玛丽在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。第二年，玛丽还在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。三年过去了，玛丽仍在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她是多么艰辛,多么不易啊！我想居里夫人的这份坚定、刚毅、顽强一定深深打动了你,就让我们带着这份感动齐读这几句话

课件出示：经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。师：同学们，你们知道0．1克镭大概是多少吗？它比我们的圆珠笔笔尖还要小。要从这成吨的废渣中提炼出那么小小0．1克镭，这是多么艰难啊！那么我们在读这句话时应该怎样读呢？生说。

师总结：三个数字读出漫长而艰辛的感觉，“终于”读出成功的喜悦。找三名同学读，生进行评价。好在哪里？

（3）过渡:课题中的“美丽”还表现在居里夫人的哪些方面呢?

[师进行资料补充:镭是一种有剧毒的物质,居里夫人由于长期提炼镭,慢性中毒得白血病,于1934年7月4日与世长辞了,医生的证明是:夺去居里夫人生命的真正罪人是镭]

师:这说明居里夫人有一种什么精神?(板书:勇于献身)

师：课文中还有哪些句子体现了居里夫人为科学献身的精神？

学生说完后，教师相机出示：

“在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。”

师:她的这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。这种美丽比外表的美丽更持久,更能经受时间的考验。

师：在这里有一个词语“卓有成效”，这个词语是什么意思呢？生：有突出的成绩和效果。居里夫人为人类做出了哪些贡献,取得了哪些成就呢? 你从哪些句子可以看出来。

（4）预设二：[课件出示]她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词“放射线”,变成物理学的一个新的计量单位“居里”,

变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块永远的里程碑。

让学生谈喜欢这句话的理由。(生:自由说)

① 师：四个变成概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。她是怎么取得这样的成就的呢？生：因为她的执着追求和勇于献身科学的精神。

师：我们该带着什么样的心情去读这句话呢？生：敬佩、感动。

师：这段话运用了什么修辞？生：排比。师：排比的作用是什么？生：增强语言的气势，增强感情。朗读这句话时，我们的语速应该越来越快，语调越来越高。让我们带着这种感受读一读吧。

②指名读。你觉得他读得怎样？让生评价。

师生合作读：师读第一个变成，女生读第二个变成，男生读第三个变成，第四个变成齐读。

③ 居里夫人具备什么精神呢？让生总结。（板书：精神美）

师：3、4段是如何表达美丽的？让我们交流交流。

总结学习方法：

抓住关键词句品一品

联系上下文想一想

带着感受读一读

（二）学生自主解读外貌美

师：借助以上的学习方法，读一读最能体现居里夫人外貌美的句子，写一写你的体会。教师巡视指导，然后四人一小组交流。（板书；外貌美）片段：比较阅读：“玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看

透未来。”

“玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞有双微微内陷的大眼睛。”

师：请同学们仔细读一读这两句话，通过比较，那句话好？联系上下文说一说作者这样写有什么好处呢？

师：外貌美加精神美。请同学们带着自己的感受读一读这段话。

（三）师生合作解读人格美

师：课题中的“美丽”还表现哪里? 淡泊名利（板书）

出示课文最后一句话。

著名科学家爱因斯坦说过：“在所有的世界著名人物中，玛丽.居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”

唯一是什么意思？她有哪些盛名呢?联系上下文说一说。

[师进行资料补充:镭放射出的射线能破坏人体内的恶性组织,因此常用来治疗癌症,所以居里先生去世后,居里夫人把千辛万苦提炼出来的,价值高达100万金法郎以上的镭,无偿地赠送给了研究治癌的实验室。]

师：诸葛亮说：“非淡泊以明志，非宁静而致远。”居里夫人是一位淡泊名利的人。齐读“她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。”

（四）总结居里夫人的美丽

①(播放录像) 。师：这里有一段录像，是居里夫人在纪念镭发现25周年纪念日上的精彩演讲。请同学们用心去听，听完后说一说，居里夫人是一个什么样的人？ ②学生说居里夫人是一个什么样的人。预设：她是一位年轻貌美的人，她是一位勇于奉献的人，她是一位执着追求的人，他是一位淡泊名利的人

③师结合板书总结美丽。同学们真的太聪明了!体会的太好了!正是因为居里夫人有执着追求、勇于献身的精神美，有淡泊名利的人格美，才使居里夫人的美丽跨越了百年，甚至万年，她就像太阳一样永远在人类历史上闪耀着熠熠的光芒！（出示板书）

师：此时此刻，我们都被这份美丽深深地感动了，让我们把热烈的掌声献给我们这位可亲可敬的居里夫人吧！（掌声响起来）

四、延伸美丽

（一）小练笔。师:亲爱的同学们,今天我们感受到了那么多,我想你一定有很多想说的。你想对居里夫人说些什么呢？让我们带着感动和敬佩，写一写,写完后和同桌交流一下。

学生在写的过程中，师说：美丽是良好的坐姿；美丽是认真思考的好习惯；美丽是认真的书写；美丽是用心的构思等。

交流体会。(指名说)

（二）配乐诗歌

师：居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌，不在于金钱名利,而在于为科学作出贡献,在于为人类作出贡献。老师也被居里夫人深深感动了，也想献给她一首小诗。

致居里夫人

即便是青春和容颜不再

即便是奖章和头衔不在

这一切都不重要

在我们心中

已烙印下了您坚定执着的追求

因为这是——

跨越百年的美丽

也镌刻下了您献身科学的精神

因为这也是——

跨越百年的美丽

更记录下了您淡泊名利的风骨

因为这更是——

跨越百年的美丽

我们会用我们的青春,

去实现人生的价值!

齐读中结束这节课的学习。

附板书设计

18、跨越百年的美丽

教学基本功大比武

《跨越百年的美丽》

教学设计

高

秀

香

2015，5

跨越百年的美丽公开课教案2016-09-07 19:15 | #3楼

、跨越百年的美丽

忠路民族小学 zxx

一、教学目标：

知识与能力：

1、有感情的朗读课文，理解文中含义深刻的语句，从具体的事例中领悟居里夫人的科学精神和人生态度。

2、在理解课文重点部分的同时，体会表达方法。

过程与方法：通过抓重点词语、联系上下文、多种形式朗读等方法体会居里夫人的科学精神，理解“跨越百年的美丽”的内涵。

情感、态度、价值观：使学生从居里夫人的科学精神和人生态度中有所感悟，从而树立正确的人生观、价值观。

二、教学重、难点：

1、教学重点：引导学生理解文中含义深刻的语句，领悟居里夫人精神美的内涵。

2、教学难点：理解玛丽·居里人生意义的发现；理解居里夫人为人类做出巨大贡献的同时完成的人生价值的飞跃。

三、教学过程：

（一）课题导入引出“美丽”

课件出示居里夫人图片，并介绍居里夫人（居里夫人即玛丽居里（Marie Curie），是一位原籍为波兰的法国科学家。她与她的丈夫皮埃尔居里都是放射性的早期研究者，他们发现了放射性元素钋(Po)和镭(Ra)，并因此与法国物理学家亨利贝克勒尔分享了1903年诺贝尔物理学奖。之后，居里夫人继续研究了镭在化学和医学上的应用，并且因分离出纯的金属镭而又获得1911年诺贝尔化学奖。居里夫人是唯一一位在两个不同科学领域、两次获得诺贝尔奖的著名科学家。她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔。）

在世界科学史上，玛丽·居里是一个永远不朽的名字。看过对居里夫人的介绍，请同学们用几个词形容居里夫人。——（生答）

那么，作家梁衡又是捕捉到居里夫人的哪个特征，使得文章生成另一番景象呢？——（“美丽”）

同学们回答的很棒，现在，请同学们和我一起去领略领略居里夫人的美丽吧。（出示课件）板书：美丽

（二）整体感知交流“美丽”

1、居里夫人是一个美丽的女子吗？请同学们快速浏览课文，找出课文中直接表现她“美丽”的语句。——（生答外表美部分）

（课件展示：玛丽·居里穿着一袭黑色长裙定格在每个人的心中。）齐读，感悟。

板书：外形美

2、居里夫人确实拥有美丽的容颜，美丽、庄重。可是著名哲学家培根曾说“美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难保持的”，可为什么作者却认为居里夫人的美可以跨越百年呢？——（生答内在美）

那么，这种内在的美表现在哪些方面？文章哪些段落为我们做了介绍？——（生答3到6自然段）板书：内在美请同学们默读文章，画出相关语句，并把你的想法标注在空白处。

（三）深层感悟理解“内在美”“成果美”

A、理解“质疑寻根”的精神

句子：“尽管这都还是偶然的发现，居里夫人却对此提出了新的思考：其他物质有没有放射性？就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。是她提出了放射性这个词。”（出示课件）提问：1.在这句话里，“此”指什么？（偶然的发现）

2.“居里夫人对偶然的发现都能提出新的思考”，你体会出什么？（善于思考）

3. 别人都做了什么？（把玩贝壳；摸瓜；摘叶）

居里夫人做了什么？（研究贝壳的生、长和怎样冲到海滩上来的；寻藤问根）这里的贝壳指针什么？（放射性）

从居里夫人和别人的对比中你体会出什么?（居里夫人善于探寻事物的本源，弄清事情的本来面目）

师总结：在居里夫人身上我们看到了作为一名科学家应该具有的可贵的精神——

板书：质疑寻根

是的，如果不是居里夫人提出“放射性”，也许就没有今天广泛应用于医疗领域的“镭”了。那么，除了居里夫人质疑寻根的精神，还有哪些地方可以看出她的美？（生答）

B、理解“坚定执著”的精神

句子：“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。” （出示课件）

提问：

1、你是从哪些词看出了居里夫人的美？

ａ、重点词语：“可能”、“一口大锅”、“一锅一锅地”、“终日”——体会居里夫妇的坚定与辛苦

ｂ、重点词：“废弃的”“烟熏火燎”“留下了酸碱的点点烧痕”——体会居里夫妇工作环境的恶劣、危险、工作投入、忘我与执著

2、同学们，耳听为虚眼见为实，请同学们和我一起看看居里夫妇的工作环境吧。（PPT播放视频）

3、请大家说说在视频中，你看到了怎样的居里夫妇？为科学献身、坚定刚硬执著）

4、在如此艰苦的条件下，居里夫妇提炼出了镭吗？（生答）

经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。（课件数字呈红色）

红色的词有什么作用？（时间长、“成吨”和“0.1克”作对比，突出居里夫妇执着的追求）

居里夫人抱着坚定的信念，在她的不懈努力下，经过三年又九个月，（一千四百多天）终于在成吨（8吨左右）的矿渣中提炼出了（只有圆珠笔尖大小）0.1克镭。这镭的提取过程中饱含着居里夫人坚定执著的信念啊！板书：坚定执著

C、理解“献身科学”的精神

1、经历千辛万苦提炼出来的镭，果然如居里夫妇预料，有着美丽的颜色。

板书：成果美

这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。（出示课件）请大家齐读。

2、这“美丽的颜色”，融入了居里夫人美丽的生命，请问，这生命之美体现在哪里？（生答）在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。（出示课件）

提问：这里的“美丽”指什么？（容貌）

这段话告诉我们居里夫人的容貌已不再美丽了，你认为居里夫人还是美丽吗？为什么？（居里夫人虽然没有了容貌上的美丽但在她身上所表现出的精神仍然是美丽的——因为她有着科学献身的精神）板书：献身科学

3、能够有“这美丽的颜色”，更是因为有着居里夫人“不屈的信念”，——玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。（出示课件）

D、体会居里夫人一生的贡献

可以说，居里夫人将自己的一生都献给了科学研究事业，那么，她究竟为我们做出了怎样的贡献呢？

她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。”（出示课件）

1、这是个什么句子？（排比句）

2、从这个排比句中你体会出什么？（不但一次次为人类做出了贡献，同时也完成了自我价值的一次次飞跃，奠定了她在科学史上的地位，成为了被世人所钦佩、敬仰的女性。）

她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。（出示课件）如果是你取得了如此的成绩，你可能会怎么做？（生答）

E、人格美——淡泊名利的人生态度

那么，为人类做出如此大贡献的居里夫人，在面对荣誉时，她又怎样做的呢？她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。（出示课件）

从这里，我们可以看出居里夫人有着怎样的精神呢？（淡泊名利）