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开国大典教案
教学目标
1、把握课文主要内容。
2、感受毛泽东伟人风采。
3、学习场面描写的方法。
教学重点：
学习场面描写的方法。
教学难点：
认识新中国成立的意义，感受毛泽东的伟人风采。
预习作业：搜集新中国遭遇耻辱的资料。
课前交流：新中国遭遇耻辱的资料。
预设：他收集的资料很丰富，让我们看到课本的空白；我们可以把收集的资料进行整合；这是一段不堪回首的历史；清政府签订了1100多个不平等条约。 过渡：大家收集的资料很充足，看林老师收集的资料（出示图片，解说。） 课前交流结束。
上课。
一、 导入
1、这节课就让我们一同走进《开国大典》，共同见证新中国成立的庄严、隆重的时刻。师板书课题。
2、注意 “典”的写法，下面一横要长一些，托住上面，齐读课题。
3、这将是一个怎样的典礼？（庄严、壮观、威严）
4、一个国家诞生的典礼，多么有意思，再读。（齐读课题）
二、 整体感知
（一） 、把握文章主要内容
1、课下已按这样的预习提示预习了课文，通过预习，谁来说说课文主要写了什么? 预习提示
1.读准字音，读通句子。遇到不懂的词查字典或者联系上下文解决。
2.有感情地朗读课文，想一想，课文是按照怎样的顺序记叙开国大典的，主要写了哪几个场景？
2、板书:群众入场（大典前，看到有群众有序地入场，老师用这四个字）、典礼仪式、阅兵式、群众游-行。
3、加上时间、地点，概括地说一说。
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1949年10月1日，在天-安-门举行的隆重的开国大典。
（二）、课文按什么顺序写的？（时间）
1、哪些句子给了你提示，用笔画出来，这样的句子一般在一段话的第一句。（学生勾画）
2、和老师找到的句子对照一下，出示：
3、课文很长，共15段，3689个字，有了这顺序的引导，就感觉文章不乱，我们把这样的顺序叫时间顺序或事情发展的顺序。
4、文章按时间顺序依次介绍了群众入场、典礼仪式、阅兵式、群众游-行。要想了解这次盛典，我们就要回到1949年10月1日，走入那拥挤的人流，这节课我们就共同关注典礼仪式这个场面。
三、品读交流
（一）、画出毛泽东的动作和群众的反应的句子
1、生读课后第二题。
哪位同学来读一读课后的第二题。
这一题告诉我们，作者在写每个场景的时候，都抓住了毛泽东的动作和群众的反应，请同学们，出示：
默读课文的5—10自然段，用直线和波浪线分别画出描写毛主席动作和群众反应的语句，感受深的句子可以在旁边写一写批注。
（二） 、谈感受
1、谁来读一读你画出的句子，说一说你读这句话的想法。
2、你只画了主席的动作，那群众的反应呢？
“一起欢跃”，你读到这又有什么感受？
瞻仰国旗，表明人民对国旗的尊重。
选举毛泽东为中央人民政府主席读懂了什么？（对主席的爱戴和敬仰。）
（三） 、集中出示句子，先关注群众反应
1、同学们看刚才找的这些句子，出示：
2、先关注群众的反应，有一个词用了多次（一齐），边读边想象当时的情境，仿佛看到了什么？听到了什么？
3、师引读：
当毛泽东主席出现在主席台上，跟群众见面时，三十万人的目光一齐——投向主席台。 当毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”时，全场三十万人一齐——欢呼起来。
当五星红旗徐徐上升时，三十万人一齐——脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。
3、 有人指挥吗？有事先的约定吗？这就是（不约而同）
4、为什们人们会有这不约而同的反应？（三十万人热爱主席，热爱祖国，这不约而同的情感注定这不约而同的行动。）
5、 选一句读一读。
6、 重点出示：三十万人一齐
7、 你仿佛看到人们
你仿佛听到人们
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8、把我们的感受放到句子中读一读。
9、这庄严的宣告传到，他还传到学校、海内外、田间地头、工厂车间，工人师傅们会有怎样的反应？感受到新中国成立的欢欣。
（四）、写法指导（反复）
出示这庄严的宣告一段。
1、这段话在写法上有什么特点？有个句子出现了两次，将其中一次去掉，对比读，看有什么不同？
2、这样可以表现出人们的欢欣，场面的壮观，我们把这种方法叫做反复，它能起到强调的作用。师读反复部分，生读其它。
（五）理解宣告的意义
1、这庄严的宣告，这宏伟的声音是指什么呢？
中华人民共和国中央人民政府今天成立了！指名读，齐读。
2、每当国歌响起，脑海中就会浮现一幅幅感人的画面。新中国的成立是无数先烈抛头颅、洒热血换来的，解说，出示图片：
3、、在战争中牺牲的人很多，出示：
4、这悲凉的数字让人不寒而栗，这宏伟的声音怎能不振奋人心呢？读：中华人民共和国中央人民政府今天成立了！
5、、从天-安-门广场上升起的第一面五星红旗至今已62年了，红旗在世界各地冉冉升起，每当国旗升起时，你有千言万语要说，出示:我想说
6、1949年的五星红旗成为中国人心中永不褪色的记忆，那是因为，出示：五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了！
四、拓展延伸
（一）、课后作业
每周一我们学校都会举行升旗仪式，旗手和同学们都有哪些表现呢？仿照《开国大典》场面描写的方法，写一写学校的升旗仪式。出示：课后作业
（二）小结：
这节课，我们走进了开国大典，每当国旗升起的时候，我们会想起一位伟人——毛泽东；会记住这个庄严的时刻——1949年10月1日；会铭刻这个盛大庄严的典礼——开国大典。
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开国大典教案
【教学目标】
1.认识5个生字，会写14个生字。能正确读写“典礼、协商、诞生、擎着、汇集、瞻仰、飘拂、宣告”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。
3.理清文章脉络，了解课文是按照典礼前à典礼中à 阅兵式 à群众游-行这样的顺序来记叙开国大典的，并能用自己的话说说课文的主要内容。4.通过抓住重点词语、结合背景资料、朗读等方法感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
5.学习场面描写及正面描写和侧面描写相结合表现人物的方法。
【教学准备】1.布置学生课前预习，收集阅读近百年来中国人民遭受帝国主义侵略、奴役的事例及相关资料，并进行讨论交流，对新中国成立前后的历史有大概地了解。2.制作多媒体课件及准备图片视频资料。
【教学时间】 两课时
【教学过程
一、谈话导入，揭示课题今天咱们来学习一篇新课文，请同学们看老师写课题。谁能说说，“典”在这里是什么意思？（典礼）“典”前面加上一个“大”，这是怎样的典礼？（隆重、盛大）让我们再来看看“开国”，你又读懂了什么？（这是新中国成立的典礼）是呀，这是为了庆祝一个新的国家的诞生而举行的庆典，多么盛大而又隆重呀！带着这样的理解，再来读读课题。
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二、初读课文，整体感知
1.课前，同学们都做了预习，相信这些词语一定难不倒大家 典礼 协商 擎着 汇集
瞻仰 飘拂 诞生 电钮
第一行：谁能当小老师领着大家读一读。都读准确了，你这小老师当得可真不错，在这一行里，有一个字的读音特别容易读错，再找3——4生读，齐读。
第二行：咱们来接读。在这一行里，有个字特别容易写错。伸出你的手，和老师一起写一写，（第六、七笔的笔画名称分别是竖折、横折折撇。）自己书空一遍。咱们一起再来读读这些词语，一个词语读一遍，声音干脆有力。【设计意图：字词教学从字音和字义两方面进行有重点性地点拨，扫除生字词语的障碍，奠定基本的学习基础。】
2.揭示何为场面描写 “瞻仰”是一个表示看的词语。我们找到它所在的句子。读读句子，“瞻仰”是怎样地看呀？（严肃而崇敬地看）同学们，你们看，这段文字是写升国旗的场景。升国旗是在天-安-门广场举行的，重点描写了国旗这一景物和人们的活动。像这样在特定的地点对一定的景物和人物的活动进行的描写，就叫做场面描写。
3.整体感知
下面就请同学们打开书139页，结合课前预习，读读课文，想想：课文除了写了升国旗这个场面，还写了哪些盛大而又隆重的场面呢？（“典礼前、“典礼中、“阅兵式”和“群众游-行”）同学们，你们看，课文就是按照典礼前à典礼中à 阅兵式 à群众游-行这样的大典进行的 2
顺序来记叙开国大典的。
三、走进“开国大典”（一）学习1——4自然段
1.下面，就让我们先走进典礼前的会场。请同学们自己读一读课文的1——4自然段，看看你了解到了典礼前的哪些情况？
2.学生交流。（交代清楚时间、地点、参加人员、人员总数、会场布置、群众进场）3.让我们把目光聚焦到群众入场的队伍当中吧。读一读这个句子，你体会到了什么？出示句子：工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场 。
（1）读读这个句子，你体会到了什么？（心情急切）你从哪里感受到了人们心情的急切？“直奔”这个词是什么意思？（直接奔向）
（2）带着你的感受来读一读？谁也想来读一读。（我感受到了你的那份急切；从你的朗读中，我还感受到了这急切之中所蕴含的兴奋。让我们都来读读这个句子，一起去感受人们那份急切而又期待的心情吧！）
（二）学习5——10自然段在大家急切而又焦急的期盼中，开国大典就要开始了。1.对比读毛主席和群众反应的句子。【出示学习要求】请同学们默读课文的5~10自然段，边读边用“——”划出描写毛主席言行的句子，用“ ”划出描写群众反应的句子。
（1）咱们先来交流交流，你划了哪些描写毛主席言行的句子。 ①下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。 3
②接着，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”
③毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。
④接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。
（2）你又划了哪些描写群众反应的句子呢？
①会场上爆发出一阵排山倒海的掌声；三十万人的目光一齐投向主席台。
②这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。③三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。
④他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。
请同学们对比着读读这些句子，你有什么发现？（毛主席的一举一动，都能获得人民群众的瞩目和欢呼。）【设计意图：通过对比朗读，体会到描写毛主席言行和群众反应的句子之间的关系，人民群众的反应和毛主席的言行是相对应的。】
2.过渡：是呀，毛主席的一举一动，牵动着千千万万群众的心。我们先来这第一处描写。
（1）谁来读一读这个句子。会场上爆发出一阵排山倒海的掌声；三十万人的目光一齐投向主席台。
（2）抓住“一齐投向”谈感受。设计：将“一齐投向”换成“一同看向”，比较不同，感受人民群众对主席的热爱和拥戴。师：引导三十万人同时做出相同的反应，有人指挥吗？（没有）
（3）是呀，正是这30万人拥有着共同的喜悦，拥有着共同的对毛主席的热爱和拥戴，才会有这不约而同的掌声和目光呀！把你感受到的通过朗读表达出来，谁来读读第五自然段。（从你的朗读中，我感受到了你心中的那份喜悦。）谁也想来读一读。（从你的朗读中，我感受到了你和那30万群众一样的激动心情。）咱们合作着来读一读。女生读毛主席言行的话，男生读群众反应的句子。（一个“一齐”让我们感受到了人民群众对毛主席无限的热爱和拥戴。）3.其实在描写群众反应的语句中，何止这一处“一齐”啊，再读读再找找，你还从哪里读到了“一齐”？
（1）师：作者一连用了五个“一齐”，你感受到了什么？（是啊，五个“一齐”的反复出现，是在强调毛主席的一举一动牵动着人民群众的心啊！）你能结合其中一处具体谈谈自己的感受吗？【设计意图：通过对第一处描写群众反应的句子的讲解，抓住“一齐”，感受人民群众对毛主席的热爱和拥戴。并以此为点，以点带面，找出文中一连出现的五个“一齐”，学生通过运用第一个“一齐”的学习，自主生成，给学生更大的空间。】
（2）重点研读毛主席宣告成立部分的“一齐”。“这庄严的宣告，这
雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
”①又是“一齐”。30万人一齐欢呼，一齐欢跃，你能想象出这是一幅怎样的画面吗？（生谈体会）（是呀，人们的心情激动而又兴奋；是呀，每个人脸上都洋溢着无以言表的幸福和喜悦。）眼前有画面，心中有画面，就一定能读好。谁来读读这段话？（1生读）真能看出来你很激动，“长城内外”“大江南北”你们感受到了什么？（中国很广，全中国都知道了。）没错，这声音传得多远呀，传到了中国的每一个角落。【情景想象】：这声音传到学校课堂 （同学们激动地跑着、跳着） 传到工厂车间 （人们都欢呼雀跃，幸福地拥抱在一起）传到田间地头（人们放下手里的锄头，大声喊着：“毛主席万岁，中国共-产-党万岁！”） 传到边防哨所（人们挥着彩带，载歌载舞，幸福得无以言表）
②“这庄严的宣告，这雄伟的声音”是指什么?(中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！)就是这样的宣告，激动着人们的心。咱们一起来读一读。
③师讲述：就是这样的宣告标志着中国近百年屈辱的近代史结束。翻开这段屈辱的历史看看，腐-败无能的清政府仅在1840~1911年这71年的时间里，就签订了87部不平等条约，割让国土近二百万平方公里，协议赔款达四亿两白银。南京大屠杀，在仅仅六个星期的时间里，日本军队就杀害了我们30多万同胞。割地、赔款、屠杀，中国人民
哪里有尊严和地位可言，旧日的中国简直就是一座人间地狱。此时，你想说点什么？
④【看毛主席视频】危难之际，是毛主席领导全中国人民奋起反抗，迎来了曙光。此时，你又有怎样的感受，又想说点什么呢？（这就是我们伟大的领袖，是他救中国人民于水深火热之中；这就是我们的领袖，是他带领中国人民迎来的崭新的生活。这就是我们的领袖，是他开启了华夏大地的新纪元。）
⑤多少个难熬的日日夜夜，多少革命先烈抛头颅、洒热血，才迎来了新中国在的成立，才换来了这一声响彻中国大地的宣告。让我们一起再来读这庄严的宣告——生接读。（中华人民共和国，中央人民政府在今天成立了。这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全国人民的心一齐欢跃起来。）
⑥让我们把这欢呼，这欢跃定格在我们的脑海里吧！（师生合作读）
【设计意图：通过对“一齐”的学习，感受人民群众对毛主席的拥戴和崇敬，从而树立起毛主席的伟人形象和领袖风采。】
5.学习第八自然段
（1）当毛主席亲自按动电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。 此时，群众的反应又是怎样的？（三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。）
（2）从这“一齐”中，你又读懂了什么？（国旗是祖国的象征，对国旗的尊重，就是对祖国的热爱。）
6.让我们再来合作着读一读毛主席言行和群众反应的语句吧！去感受
一下开国大典的那份盛大而隆重，人民群众德那份激动和自豪以及毛主席的领袖风采吧！（生配合读）【设计意图：通过对五个“一齐”的学习，毛主席的伟人形象和领袖风采，已经被树立起来。此时的整体朗读，加深了学生对文本的感悟和理解。】
7.在整个典礼进行的过程中，作者着重写了毛主席的言行，这样的描写叫做正面描写。还写了群众的反应，这样的描写叫做侧面描写。正面描写和侧面描写相结合的方法，有什么好处呢？（烘托毛主席的伟人形象）【设计意图：从领会表达上，对学生进行写法的渗透，了解人物描写的方法：侧面描写和正面描写。】
四、课堂总结，铭记“大典” 场面描写让我们感受到了开国大典的盛大而隆重；对于人物的正面描写和侧面描写，更是让我们领略到了毛主席伟大的领袖风采。下节课，我们来接着学习和感受。这节课上到这里，下课！【设计意图：对本节课所学内容进行小结，为下节课的学习做好铺垫，奠定基础。】
开国大典 教案教学设计
《开国大典》通过对新中国成立盛况的记叙，表达了全国人民为新中国诞生而激动、自豪的情感。
教学目标：
1.理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。
2.学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。
3.有感情地朗读课文，背诵6~8自然段。
重点与难点
重点：体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。
难点：含义较深的句子理解。
教学方法：讲授法、朗读法等。
教学准备：多媒体课件。
教学时数：3课时
教学步骤
第一课时
教学目标：
1、掌握3个生字，理解部分新词。
2、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。
3、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。
教学过程：
一、解题
1、出示课题，读题。
2、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。
3、根据课题提出疑问。
二、自学
要求：1、读通课文，学会字词。
2、划出课文中解释课题的一句话。
3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。
4、解决疑难，发现疑难。
三、交流
1、试说课题意思。
2、分段。（根据会场、典礼、阅兵、游-行四个动人场面可以分为四段）
教案设计
3、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。
四、阅读（第一段）
1、指名分节读课文。
2、从哪些地方看出这是大典？
3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。
4、随机学习重点句。
五、作业
1、有感情地朗读第一段。
2、完成作业本第1、2题。
第二课时
教学目标：
1、感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情。
2、背诵第6~8自然段。
教学过程：
一、阅读第二段。
1、理清典礼过程。
默读本段，理一理典礼的过程。
（典礼开始，领导就位）（奏国歌）（毛主席宣布政府成立）（升国旗，鸣礼炮）（宣读公告） 简要叙述开国大典的典礼过程。
2、自由读，感受人民群众的心情。（激动、兴奋、喜悦）
3、划出反映人们心情的句子，理解基础上练习朗读。
二、阅读第三段
1、自由读，用一个词概括阅兵式的特点，划出写人民群众观看阅兵式心情的句子。
2、小组合作，交流成果
三、作业
1、背诵6~8节。
3、联系课文内容写排比句：
教学目标：
第三课时
1、理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。
2、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、复习
1、听写。
教案设计
2、背诵6~8节。
二、阅读第四段
1、默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话。
2、理解。
3、朗读第14小节，读出欢庆的气氛。
4、读结尾两句，领会句子的意思。
两股红流指什么？这样比喻写出了什么？
光明指什么？象征什么？
读好这两句话，读出内含的意思。
三、总结全文，领会中心。
1、连起来说说课文记叙了4个怎样的场面。
2、整理语言，归纳主要内容。
3、作者为什么反反复复写广场的红旗、红灯，群众的掌声、欢呼声？反映了什么思想感情？
4、完成作业本6、7题，交流。
5、学习单元提示。联系这一课的学习，说说怎样凭借主要内容领悟中心思想。
四、作业
选做：
1、摘录、朗诵最令你激动的句子。
2、写一写你读后的感受。
3、写一段话：1949年10月1日，我站在天-安-门广场上
板书设计：
6开国大典
热爱、激动、自豪
按事情的发展顺序宣布典礼开始奏国歌升国旗放礼炮
重点突出宣读公告阅兵式群众游-行
有详有略
作业设计：
1、根据词语的意思，用画出正确的字
（竟 竞）争 （宣 宜）读 （再 在）现
（连 联）欢 事（绩 迹） （捡 检）阅
2、把下列词语补充完整
四（ ）八方 （ ）山倒海 水到（ ）成长（ ）内外 大江（ ）北 五（ ）六色
3、给加点的字选择正确的解释。
典：①标准，法则；②诗文中引用的古书中的故事或词句；③典礼。
1）.雷锋永远是大家学习的典范。（ ）
2）.开国大典的每一声炮响，全场都会响起雷鸣般的掌声。（ ）
3）.我知道将相和这个典故的来历。（ ）
融：①融化；②融合；③流通。
4）.上海是我国重要的金融中心之一。（ ）
5）.冰雪消融，春回大地。（ ）
6）.三十万人热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。（ ）
4、找出下面句子中的反义词。
1）.我们的语文老师讲课很幽默，本来很抽象的道理，经他一讲就显得具体了。（ ）（ ）
2）.我国淡水资源缺乏，因此我们要节约用水，决不能浪费。（ ）（ ）
3）.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。（ ）（ ）
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