新型玻璃教案

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新型玻璃教案

教学目标：

新型玻璃教案

知识与技能：能介绍一种玻璃的特点和作用，能运用老师提供的阅读方法自学课文。

过程与方法：引导学生掌握方法，通过自学、讨论交流来理解课文能容。情感态度与价值观：领悟作者的表达方法，并学习运用。教学重点：让学生了解新型玻璃的热点和作用。

教学难点：学习运用作者的表达方法。

教学准备：多媒体。

课时安排：第二课时。

教学步骤：

一：复习导入。

1、同学们，今天这节课，我们一起来继续我们的玻璃之旅，去探索新型玻璃的奥秘？出示课题：新型玻璃

2、质疑课题：“新型”是什么意思？，那老师想问课文中一共给我们介绍了几种新型玻璃？（夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃）那这些玻璃它们又有着怎样的独特特点和作用呢？作者又是怎样像我们介绍的呢？我们从哪里可以寻找到答案？（课文中）

二、讲授新课

1、师：先来学习第一种新型玻璃“夹丝网防盗玻璃”，作者在文章的第几自然段介绍的呀？（第一自然段）

2、师：请同学们将课文的第一自然段自由的朗读一遍，并且在读的同时想想这种玻璃的特点和作用是什么，用笔在课文相关的段落画起来，做上简单标记。

A、学生汇报：特点：自动报警作用：防盗

B、它的作用和特点之间是什么关系？选用关联词，将它的特点和作用连起来。

C、、那么这样的玻璃它有时被用到了哪些地方呢？从文中找找它的用途。可以。。。可以。。。可以。。。还可以。。。

通过这句描写，你有什么体会？（从四个可以可以看出用途广）结合我们的生活实际，你能用这四个可以说一句话吗？

D、师：在这短短的一段话中作者就给我们把夹丝网防盗玻璃的特点、作用以及用途都说清楚了，他是怎么说清楚的呀？用什么样的说明方法来向我们介绍的？（举例子）

E、总结。在这一自然段中作者先举了一个例子，像我们说出夹丝网防盗玻璃，再介绍了它的特点和作用，最后告诉我们这种玻璃的用途是非常广泛的。下

面请同学们来读读这三部分。男生读，女生读，齐读。

3、课文像我们介绍了五种玻璃，通过我们的共同学习已经了解了一种，其他四种玻璃作者又是怎样想我们介绍的呢？接下来的四种新型玻璃老师想请同学们自己来完成学习。

（自学提示：请同学们分小组自学第2—5自然段，选择一种你最喜欢的玻璃学习，按照学习第一种玻璃的方法找出它的特点和作用，画出相关句子，并完成表格。5分钟的讨论时间，音乐一停就结束讨论。）

每小组派一名代表上黑板汇报，其他组员读相关句子。

讲得好的话，全班同学掌声表扬。

A、夹丝玻璃

解释“藕断丝连”：藕断了丝还连着，并结合夹丝玻璃共同理解。

运用了什么样的说明方法？（作假设）

B、变色玻璃

你能用因为。。所以。。。将他的作用和特点串起来说吗？

学生介绍完之后，出示相关句子说说作者所使用的说明方法

（打比方把变色玻璃比成自动窗帘）

C、吸热玻璃

学生介绍完之后

找出课文中的反义词组：炎热——严寒凉爽——温暖

炎热——凉爽严寒——温暖

这段文字运用了什么样的说明方法？（做比较）

D、吃音玻璃

出示两段文字对比，比一比哪种说法好。（通过对比得知第二种好，通过列数字的说明方法，是吃音玻璃的功效更具体化了。第一种讲得太模糊了。）

在出示一段话：噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不想烟尘和废水那样可以集中起来处理。（运用了打比方和做比较的说明方法。）

4、总结。

发现我们班同学在解决问题的时候是又快又准，一下子就将5种玻璃都学完了，我们一起来总结一下：

三、拓展

1、实际上在我们的生活中，除了课文中给我们介绍的这几种玻璃之外，还有很多很多，有谁能给我们介绍一下？

2、课后小作业：

任选一种新型玻璃，通过查资料的方式了解它的特点及作用、用途等，然后按照课文中作者所用的方法写成一小段话，和大家分享一下。

做一回小发明家，结合生活实际把你想发明的玻璃介绍给大家。

《新型玻璃》教案2016-09-07 13:32 | #2楼

1.识记8个生字，正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、安然无恙、藕断丝连”等词语。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

3.了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

4.领悟作者的表达方法，并学习运用。

教学重点：了解新型玻璃的特点和作用。

教学难点：学习运用作者的表达方法。

过程：

一、谈话导入

师：（板书玻璃）同学们请齐读这个词，看到这个词你们想到了什么？那老师在前面再加上“新型”两个字，同学们又想到了什么？或者说你们有什么问题想要问老师？

师：什么样的玻璃才能被称为新型玻璃？新在哪儿？它的特点和用途是什么？

师：其实玻璃在我们的日常生活中随处可见，随着科学技术的发展，各种功能的新型玻璃层出不穷，通过刚才的提问能看得出大家对新型玻璃很感兴趣，大家的问题都可以在课文中找到答案，仔细阅读课文，你会有不小的收获。

二、自读自悟

1.自学课文，理通脉络

师：现在请同学们自由朗读课文，看看课文一共介绍了哪几种新型玻璃，遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后再往下读。一句读不通顺，回过头再读，直到把这句读通顺了再往下读。读好了第一遍，再默读第二遍，拿笔划划，想想，直到老师叫停才停下来。

2.学习生字词

师：请同学们看到大屏幕（PPT展示生字词），自由朗读生字词，不会读请教周围的同学。师：现在全班齐读一遍，我要看看你们是不是真的会读了。（生读）读完之后，有哪些词语是不懂的？（不懂，先找学生解释，还不会师再解释）

3.检查自学成果

师：同学们刚刚已经读了几遍课文了，现在请同学们告诉老师课文中一共讲了几种新型玻璃？（5种：夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃）

三、深入理解课文

师：同学们找的非常正确，那么老师想问下同学们，在这篇课文里，作者介绍新型玻璃是怎么介绍的？（引导学生发现，介绍玻璃的时候是先说玻璃的特点然后再说用途。）

（一）学习第一自然段

师：现在请同学们默读第1自然段，用横线把夹丝网防盗玻璃的特点和用途的句子画出来，并说出作者在介绍这种玻璃时使用了什么说明方法。（特点是自动报警，用途是防盗，说明方法是举例子）

师：使用了举例子这种说明方法的句子是哪句呀？（这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”博物馆

可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。）同学们找的很对，那这个句子使用了什么句式呢？（可以，可以，可以，还可以。）很棒，请同学们也用上这个句式，试着造个句子。

（二）利用表格，自主学习

师：剩下的四种新型玻璃呢，老师要交给大家自己完成，请同学们挑选一种自己喜欢的玻璃，把它的特点、用途和说明方法的句子都画出来。

参考答案：

名称特点用途说明方法

夹丝网防盗玻璃自动报警防盗举例子

夹丝玻璃坚硬安全可靠做比较

变色玻璃改变阳光自动窗帘做比较、打比方吸热玻璃吸热夏天阻挡阳光，冬天阻挡冷空气做比较

吃音玻璃消除噪音使噪音减弱打比方、举例子、列数字

（教学期间，注意引导学生结合上下文理解“安然无恙”、“藕断丝连”以及各种说明方法。）

四、说话练习

师：刚才大家学习的时候有没有发现，作者在介绍每种玻璃时有什么不同？5种新型玻璃有的以故事情节出现，有的以解决难题出现，有的设想引出。（让学生学习这种写作手法，运用到自己的写作中去）如果你是一名推销员的话你会怎样推销自己的商品？现在老师当玻璃店经理，你们当推销员，选择自己感兴趣的一种玻璃到商店推销，看看你们能不能说服老师买你们的玻璃。

五、小练笔

师：现在请同学们拿出纸笔，请你发挥想象，仿照课文，写一种新型玻璃，注意写清楚它的外形、作用、使用方法，还要用上说明方法。

《新型玻璃》教学设计及反思2016-09-07 23:43 | #3楼

教学目标：

1．认识5个生字，会写8个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新星玻璃的特点和用途。

3．了解迅速增长的当代科技及现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

4．领悟作者的表达方法，并学习运用。

教学重点、难点：

1. 理解课文内容，了解课文介绍的玻璃种类、特点、作用。

2. 学习两种句型。

3．发挥想象，创新发明几种新型玻璃。

4．领悟作者的表达方法，并学习运用。

教学资源：课件生字卡片小黑板

教学时间：2课时（80分钟）

教学过程

一、揭示课题，激发兴趣

【导语】同学们，在生活中我们见过不少玻璃，请看屏幕（课件展示生活中的玻璃），说说它们有什么特点？【学生结合课件谈所见玻璃的特点】

上面大家看到的只是我们生活中常见的玻璃，其实，玻璃家族中还有很多新的品种，大家想认识它们吗？今天我们就来学习一篇关于它们的文章：新型玻璃（板书课题）

二、自学生字，读顺课文

1、自由读课文，出示自读提示：

（1）自由读课文，读准字音，读通句意。

（2）你知道了什么？

（3）还有什么不明白的？

2、出示生字卡片检查学生生字掌握的情况，指导书写易错或难写的字：恙、藕。

（认识生字后，再读一遍课文，看看哪些词语的意思不理解，让学生查字典或联系上下文来理解。）

3、指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。

三、初读课文，理解大意

1、学生读书思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？用笔画下来。这几种新型玻璃分别在哪几个自然段中介绍？完成表格。

2、读第6自然段，讨论文章最后一段与前面5个自然段有什么关系？（总分关系）

四、重点讲读，体会写法

【导语】“夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传来了急促的报警声。警-察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。”同学们，你们知道是谁报的警吗？”请快速阅读第l自然段，从中找答案。

1、这是什么玻璃呀？怎么一接触它就发出报警声呢？自由读第1自然段。想一想，夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？用课文中的相关语句说说你的理解。

2、学生汇报，在讨论的基础上教师归纳。引导学生理解“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的关系。(这种特殊的玻璃在里面夹了一层极细的金属丝网，由于金属丝网和电源相接通，同时又和自动报警器相接通，才使得它有自动报警防盗的作用。由此可见，“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点决定的。)

在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上，继续引导学生思考：“夹丝网防盗玻璃”有什么用途？指导朗读句子。(“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。”)

3、思考：这句话中用了几个“可以”说明了什么？(说明了这种玻璃的用途广泛。你能结合生活实际想一想，用上“可以可以可以也可以”说一句话吗？)

五、利用表格，自主学习

【导语】除了：“夹丝网防盗玻璃”外，作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢？我们来开个新型玻璃展销会吧！请各个厂家把自己玻璃的特点和作用向大家介绍清楚，以便大家购买。

2、学生边回答，边出示有关的语句，并指导学生用“如果就”练习说话。

3、小小推销员

我们是玻璃厂的推销员，在今天的新星玻璃产品推介会上，请各个厂家的代表来介绍自己生产的新型玻璃，注意说清楚这种玻璃的特点和作用。出示推销方法：

①说话要有礼貌，态度诚恳，面带微笑。

②了解客户的需求，说清楚产品的特点和作用以及产品带给客户的好处。

③根据客户的心理实施相应的价格优惠。

④留下自己的联系方式。

（学生发言，教师引导学生理解“藕断丝连”的意思？变色玻璃是怎样随着阳光的强弱调节室内光线的？）

板书，小结各种玻璃的特点和作用。

4、思考讨论：作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法？(先用分类说明法将新型玻璃分成哪几种；介绍每种玻璃时，又采用描述说明法.)

六、课外延伸，鼓励创新

同学们，通过作者的介绍，我们了解到，在现代化的建筑中，新型玻璃正起着重要作用，

在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。你想设计出什么样的新型玻璃呢？（出示21世纪新型玻璃设计方案）

学生根据设计方案设计新型玻璃

七、布置课后作业

【拓展练习】在小组中推销自己设计的新型玻璃

新型玻璃》教学反思

《新型玻璃》是一篇说明文。课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。

在本课的教学中，我力求做到以下几点：

1、由“扶”到“放”，充分发挥小组合作的优势。在课堂的教学中充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用，注重培养学生小组合作学习的能力。为了让学生更有目标的学习课文，我设计的第一环节便为引导学生学习课文的第一自然段，学习过程按照：1、读文，2、划重点句子，3、找关键词，4、总结特点和作用再填表，这样的步骤进行。最后再引导学生总结学习方法。接下来，以小组合作的方式自主选择后四种新型玻璃中的一种进行合作学习。课堂上这一环节调动了学生的积极性，把学习的时间还给了学生，让学生在轻松愉快的氛围中学习，使他们的创造思维得到培养，从而突破了重难点，节省了学习时间。我在这一环节中由“扶”到“放”，真正把学习的主动权还给了学生，并做到了“授之以鱼，不如授之以渔”，教会了学生学习方法。

2、课堂上我注重教学环节的连贯性，一环扣一环，学生的认识也逐步深入，体现了学习语言和发展思维结合起来。例如这节课的环节为：一、指导学习第一段。二、小组合作学习后几段并汇报学习成果。三、当小小推销员，介绍新型玻璃。四、写作练习——自由创作新型玻璃。

3、注重口语交际与练笔的练习，不断提高学生的口语表达能力、想象能力和写作能力。例如最后两个环节的设计：我设计“小小推销员”和“读写结合，拓展延伸—— 请大家做回发明家，写一写你想发明的玻璃。”这充分发挥学生的想象，进行发散性思维训练，从而既达到学语言、用语言的目的，又鼓励培养了学生的创新精神。但由于课堂在前几个步骤的时间拖长了，这两个环节没有在课堂上充分展现出来，只能在课后作业完成。

存在的问题：

1、在朗读方面，我指导的不够深入。在教学中，我没有让学生享有充分地阅读自主权和选择权，没有让学生经历一个自我探索、自我发现、自我习得的过程。如果在教学中，我在阅读方面加强一下指导，这样既可以加深学生对语言文字的理解，又有效地调动他们情感的参与，使他们实实在在的领悟到文章的写作特点。

2、课堂教学的时间把握不够紧凑，导致有的环节没有充分展开。如：“我是小小推销员”只让几个学生进行了展示，其他学生很想练习，却没有时间了。而“请大家做回发明家，写一写你想发明的玻璃”这一环节更是没有在课堂上完成，也没有展示的时间了。

3、本节课，对说明方法的学习不到位，学生对于说明方法的判断还不够准确，在今后的学习中还要加强训练。

改进设想：

如果将总课时改为3课时，把第四环节专门放为一课时进行教学，学生练习的时间充分了，相信他们会写的很好的。时间充分了，我还可以在第二课时让学生充分的“说”。这样既加深了学生对文本的理解，更锻炼了学生的口语表达能力，为“写”打下更见识的基础。

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新型玻璃教案03-13