春天来了教案
教学目标
1. 认识本课生字，会写课后的字。
2. 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3. 了解春天万物的不同变化，积累描绘春天的词语，感受春天的美好。
教学重难点
学习生字词；了解春天的特点，喜爱春天，喜爱大自然。
教学具准备
教师：多媒体课件或教学挂图、课文朗读CD。
学生：到大自然中寻找春天。
教学过程
一、猜字激趣，揭示课题。
猜字谜，三人一起过日子，猜一个字。（春）
师：春天可美了，来，孩子们，让我们一起走进春天吧！
出示课题，齐读课题。
二、检查预习情况。
师：前两天布置了一个作业，画出你眼中的春天，并写上有关春天的词语，或句子，或儿歌，带来了吗？
投影展示部分学生作业，师描述
师：其他孩子把画举起来给后面的老师看一看。
学生都自豪地举起画。
师：给同桌看一看，把词语句子读给同桌听一听。
学生互相读
师：老师把大家喜欢的词语收集在一起了 ，咱们一起去学习这些词语好吗？ 投影出示本课生词
师：这些字你认识吗？知道哪一个读哪一个。
学生纷纷起来读自己会认的字。
师：还没学呢，你怎么认识的？
生：妈妈教的
生：自己预习的
师：这是很好的方法，你很会学习。
师：在课堂上还有这么多字不认识，怎么办？
生：借助拼音
生：问老师
生：问同学
师：那好，就由学习小班长负责在小组里读读这些生字吧，请会读的教教不会读的小伙伴，开始吧。
学生在小组互相教读生字。
三、利用挂图，教学生字词，理解课文。
1、师：孩子们，老师手上拿的就是今天咱们要认读的生字，盯住它， 开始读吧，会读的声音大一点，不会读的小耳朵仔细听。
齐读，开火车读，小组比赛读。
2、游戏：听音找字。给生字编上号，老师打手势，生读，抽一生找，读一个找一个。
3、 师：孩子们都很棒，有人要送你们礼物了。
课件展示，生读词语，读对了送礼物。
4、师：我们来欣赏一些图片吧，认真看，这里面可藏着秘密哟，请你用书上的词来说。 抽生答图片里藏着的词语。
课件展示图片词语，生读
5、师：这些词语连起来变成了小诗歌，听老师读，范读。
师：谁愿意单独站起来读，跟老师比一比。
抽生读
师：我仿佛看见小蜜蜂嗡嗡嗡地唱起歌了，小燕子叽叽喳喳地跳起了舞。
师：谁敢挑战她？指名读。
师语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣，桃花绽放笑脸，为春天增色添彩！春天多美啊！我们一起来美美地读读课文，感受一下春天有多美吧！
齐读。
6、视频听音乐，用本课学的词语说话。
师：孩子们，春天最美了，我们到大自然里去找找春天吧。
师出示一幅春天的图，把学过的词语卡片发给学生：春风吹、冰雪融化、放风筝、小草绿、燕子归来、柳树发芽、蜜蜂飞舞。
学生讨论图上哪个地方描写的这个词语
请学生上来领读并贴在图上相关的位置。
练习说话，春天来了，--------了。
师：大家认真欣赏这幅画，老师指哪个词，就说有哪个词的话。
四、描描写写，感受字形美。
师：小朋友识字能力真棒，音读得准，诗歌读得美，字写得怎样呢？
教写天、风三个字。
1、课件展示笔顺，生书空。
2、师编顺口溜范写。
3、生写，师巡视。
4、展示，师生评议，写得好的奖给一颗“书法星”。。
五、总结激励，延伸课外。
春 天 来了, 小 草 绿了，冰 雪 融化了。燕 子 归来了，柳 树 发芽了。桃 花开了，蜜 蜂 在花丛中飞舞。春 风 轻轻地吹，小朋友们在草地上高兴地放 风 筝 。 春天真美啊！大自然真了不起！你能开动小脑筋，用你的小眼睛，去发现春天更多的秘密吗？
附课文板书：略
春天来了教案
乐曲《春天来了》 欣赏课
教学内容：
1、欣赏高胡、古筝三重奏《春天来了》
2、补充欣赏《采茶舞曲》女子十二乐坊《茉莉花》
教学目标：
1、欣赏《春天来了》，能对音乐主题进行聆听与分析、能够理解音乐要素在表达音乐结构形象中的作用。
2、通过欣赏使学生感受民歌与民族器乐曲的关联，激发学生热爱民歌与民族器乐曲的情感。
教学重难点：
1、欣赏《春天来了》，对音乐主题进行聆听与分析，能理解音乐所表达的意境。
2、通过欣赏，让学生理解民歌与民族器乐曲的相互关联。
教学准备：
课件、钢琴等
一、导入：
1、诗朗诵《春晓》同时幻灯片播放“春天的图片”。让学生感受春的气息。 教师提问：我们欣赏了这么多美丽的画面，同学们，透过图片你们感受到了什么？（学生回答，然后老师点评）
教师：春季是一个美好的季节，春天不仅仅是春暖花开，万物成长，春天更代表着什么？（生机、希望）所以，春天是世界上每一个角落的人都期盼的季节。今天，就让我们来一起感受春天吧。
2、揭示课题《春天来了》
教师：诗人吟诵春天，画家描绘春天，音乐家歌唱春天，让我们感受音乐家是如何表现春天的。（学生倾听福建民歌《采茶扑蝶》感受音乐情绪。） 学生回答，教师补充。
二、欣赏古筝、高胡三重奏《春天来了》
（一）作品简介：雷雨声作曲，取材于福建民歌《采茶扑蝶》，乐曲通过富于舞蹈性的旋律，生动地表现了山泉淙淙，鸟语花香的明媚春光。
（二）作者简介：雷雨声： 国家一级作曲，教授，主要作品有：高胡、筝三重奏《春天来了》，歌曲《迎宾曲》、《光荣啊，中国共青团》等。他的作品具有浓郁的民族风格。
（三）1、乐器介绍
2、听辨乐器
3、通过实践,独立总结
（四）分段欣赏
1、感受主题音乐,听辨演奏乐器
（二）曲式结构
《春天来了》
引子 A B A1 尾声
1、欣赏《春天来了》引子部分
①设问：你能听出由哪两种乐器演奏的？
这段音乐表现了春天怎样的情景？
②学生探讨与教师归纳：
高胡、古筝。
高胡奏出的旋律高昂明亮，犹如春风吹过大地，驱走了冰雪寒冬；古筝的琶音衬托好象万物苏醒，充满了生机。
2、聆听《春天来了》A段（主部）
①聆听思考：此段音乐的节奏、速度、情绪如何？
你认为音乐描绘了春天怎样的意境？
②教师归纳：速度：快；节 奏：紧凑；情绪：轻快、活泼。轻快活泼的旋律描绘了一片春意盎然的景象，仿佛置身于鸟语花香的春天景色中。
③欣赏并哼唱主题
④探讨与交流：福建名歌《采茶扑蝶》与民乐三重奏《春天来了》主部A的关联。
3、聆听B段（中部）
①设问：B段音乐与A段有何区别？（速度、节奏、情绪）
A段 B段
速度：快 慢
节奏：紧凑 舒缓
情绪：轻快、活泼 悠扬、婉转
选材《采茶扑蝶》《小河淌水》
②欣赏云南民歌《小河淌水》
③探讨与交流：云南名歌《小河淌水》与民乐三重奏《春天来了》中部B的关联。
4、完整欣赏高胡、古筝三重奏《春天来了》
三、拓展
四、小结
五、结束课业。
民歌是民族器乐曲创作的源泉，用民族乐器来演绎经典的民歌，使民歌散发出迷人的芳香，使我们感悟到民歌与民族器乐曲的独特魅力，让我们在以后的生活中多关注民歌，热爱中国的民族音乐。
教学思路：
本课重点欣赏了古筝、高胡三重奏《春天来了》，通过聆听——演唱——探讨等活动，构建起自主——探究的教学氛围，使学生感受到音乐所表达的意境，理解民歌与民族器乐曲的相互关系。
春天来了教案
授课教师：苏漫漫
一、教学目标：
1、通过看一看，听一听，闻一闻，想一想等方法感受、发现春天的主要特征。
2、走近生活，感受春天的美好，体会春天带来的生机勃勃。
3、在各项活动中渗透思想品德教育，具有初步的环保意识。
二、教学重点: 认识春天的主要特征。
三、教学难点：具有初步的环保意识。
四、教学方法：先学后导，两层训练法
五、学习方法：合作法、探究法
六、授课类型：新授课
七、教学过程：
（一）创设情境，导入新知。
1、同学们一年有几个季节呢？出示图片，观察图片的景色是哪个季节的呢？
2、出示课题，教师板书课题(春天来了)。
（二）第一层次训练
1、小眼睛看一看:
学生观察18—19页主题图，说说春天来了，你看到了什么? (师出示课件，生答)
2、小鼻子闻一闻:
说说春天来了，你闻到了什么？(师出示课件，生答)
3、小耳朵听一听:
说说春天来了，你听到了什么？(师出示课件，生答)
4、动脑筋想一想:
春天来了，你身边有哪些变化？完成书上20页填空题。 （第一层次训练第1题）
白天渐渐变_____了，夜晚渐渐变_____了。
天气渐渐变_____了。
小草渐渐_______了，__________花开了。 小燕子_______________了。
5、小嘴巴唱一唱：
春天是一个美好的季节，小朋友和老师一起来歌唱我们美丽的春天吧!
播放：《春天在哪里》
（三）第二层次训练
1、思考：（第二层次训练第1题）
春天的环境如此的美，我们应该（ ）
A、不乱扔垃圾，看见垃圾主动捡起；不乱踩草坪。
B、不用管地上的垃圾，让它随风漂（piāo）泊（bó）。
C、看见美丽的花朵就摘下来。
2、我是小法官（对的打”√“，错的打”ד）
（1）小明去春游的时候，随手把垃圾扔在地上。（ ）
（2）梨花在冬天盛开。（ ）
（3）春天的夜晚会渐渐变短。（ ）
3、活动：
你喜欢春天的景色吗？你最喜欢春天的哪个景色，试着把你喜欢的景色画下来，画到书上21页。
八、板书设计：
春天来了
冰雪融化 柳绿花红
小燕子从南方飞回来了
九、课后反思：
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