月亮的心愿教学设计

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月亮的心愿教学设计

七里渠中心小学郑龙梅 2012.03.06

月亮的心愿教学设计

教材分析：

《月亮的心愿》是一年级下册第二单元的最后一篇课文，本组主要想让学生们通过反复朗读课文，感悟到家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱自己的家，爱父母，爱家里的每一个人的情感，并愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴家里的每一个人。这是一篇童话故事，以月亮的内心变化为线索，借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质，既有童趣，又极富人情味，寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中，进一步深化了本组关爱家中每一个人的主题

学情分析：

对于一年级下学期的学生来说，他们的学习能力有所发展，能自主发现识字方法，能用自己喜欢的方式识字、朗读，但爱玩、好动，做事没耐心等心理特征依旧存在，需要教师在课堂中根据学生表现适时调控。

教学目标:

知识与能力：在反复地朗读课文过程中，认识“帘、背”等12个生字，会写“女、气”两个字.

过程与方法：

1、通过自主识字、交流等多种形式熟练地认、写生字

2、通过多种形式的反复诵读，扩展想象等，加深对课文的理解.

情感态度价值观：向课文中的珍珍学习，做一个孝敬父母的好孩子.

教学重难点：

重点：认字、写字，引导学生有感情地朗读课文。

难点：通过读书感悟，明白月亮的心愿是让孩子们一个都不少地去郊游

教学准备

相关的多媒体课件

一. 谈话激趣，导入课题。

你们过过生日吗？在蜡烛燃起的时候，我们都会许下一个个美好的心愿，能告诉老师你们的心愿是什么吗？

（生答）是啊，每个人都有自己的心愿，月亮姐姐呀，她也有心愿

（出示板书：月亮的心愿）（生跟读）

她的心愿是什么呢？小朋友们，你们想知道吗？大家赶快到书中去找找吧！

二、读文、识字

1、投影随机出示生字，指名读字.

2、读句子。

三、创设情境，读好课文。

1、投影出示图1。

1）看图说话：你看到了什么？

你现在就是月亮了，注意看图：自己读描写这个小女孩的自然段。等会儿找个读得最认真的小月亮读给全班小朋友听。

学生自由找读。

2）指名读，其他小朋友划出你喜欢的词语。

3）齐读（不要吵醒了小女孩）。

2、你们现在来到这个小女孩窗前，你们的心愿是怎样的？为什么你会有这个心愿呢？

（学生自由发言）

3、理解“自言自语”

4、理解“商量”。

1）你们这些月亮心愿是这样的，我们来看看天上月亮的心愿是否跟你们一样？

你们真能干，都能跟天上的月亮想的一样。

月亮又来到另一个小女孩的窗前。

1．投影出示第图2。

只读跟第二幅图有关的自然段。

小月亮准备好了，指名读。

2．同学们，我发现一个秘密：

这篇课文和以前的课文有点不同，就是对话里面没有了谁说谁说。老师现在考考你们了，你知道课文中的对话都是谁说的吗？请你同桌分角色读一读，等会儿我找个读得最认真又最好的小朋友上来读。

3．指名分角色读。

4．你听后是怎么想的？月亮呢？她又是怎么做的？

5．现在我们来看看你们想的是否又跟月亮想的一样？

师生分角色读第二个小朋友的片段。

师：作者男生：珍珍女生：妈妈

三．扩展小结体会深意

月亮开始是什么心愿？——好天气

后来呢？——下雨

月亮为什么要改变心愿呢？月亮最终的心愿到底是什么？

出示句卡。

两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地

走在郊游的路上。

1．理解“艳阳天”

今天是个艳阳天吗？什么样的天才是艳阳天？

2．你们现在知道月亮的心愿到底是什么了吗？

指名自由发言

板书设计月亮珍珍 8、月亮的心愿孩子们一起去交游心愿照顾妈妈

月亮的心愿教学设计及反思2016-09-06 8:26 | #2楼

教学目标

1、会认“帘、背、装”等13个生字，会写“女、太、气、早、去、亮”六个字

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得从小就要心中有他人，学会关心别人，为别人着想教学重点

识字、写字及课文中重点句子的朗读指导。

教学时间

2课时。

教学准备

多媒体课件。

第一课时

教学过程

一、揭示课题

1、课件出示“心愿”两个字：

老师有很多心愿，例如：我希望咱们一⑹班的同学健康快乐，结交很多好朋友。你们愿意说出自己的心愿吗？

学生说自己的心愿。

2、听着大家说心愿，我们的一个朋友也急了，她也要把心愿告诉大家。看她来了！

课件出示月亮图、课题《月亮的心愿》

齐读，强调“亮”的读音。

3、月亮有什么心愿呢？让我们来读课文吧！

二、感知性阅读，自主学习生字

1、教师范读课文。

2、学生自由朗读课文：

要求碰到有生字的句子多读几遍，比较长的句子读慢一点。

3、课件出示带拼音的生字，学生自主识字：

自己认读。

和学习小伙伴一起认读。

你觉得哪些字很难认向小伙伴请教。

4、检查生字词掌握情况：

⑴课件演示“数星星”，检查生字的认读情况：

帘背装顾病累悄离气另医女太户

⑵哪些字你有好办法记住它？

⑶这些生字还带来了它们的朋友，你会读吗？

指名认读词语：

窗帘背包照顾生病另一家女孩

医生悄悄地离开窗户装着太累

教师相机指导学生读好轻声的词：

悄悄地窗户装着

强调：背包的“背”的读音。

⑷生字宝宝藏到课文里去了，你还认识他们吗？

请同学们把课文小声地读一遍，读完后，找一找，课文写了月亮的几个心愿？找到了，用笔划下来，读几遍。

三、指导朗读，理解感悟课文内容

1、指名回答：

相机出示有关句子：

“明天孩子们去郊游，得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气。” “我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧！”

你找得很准确，说明你刚才读书时动了脑筋，我们也来读读这两句话。指导学生把这两句话读正确。

2、用自己的话说出月亮的心愿：

板书：好天气下雨

读了这两句话你有什么问题吗？

预设：为什么月亮的心愿发生了变化？为什么月亮先想让明天有好天气，后

来又希望下雨？月亮的心愿到底是什么？

3、归纳问题：

▲为什么月亮想让明天有好天气？

▲为什么月亮又改变主意，希望明天下雨？

▲月亮的心愿到底是什么？

让我们带着这些问题再读读课文，想一想，然后和你的学习小伙伴讨论一下。

4、解决第一个问题，出示第一幅插图：

理解句子意思。

指导朗读。

进行口语训练。

月亮自言自语地说：“明天孩子们去郊游，得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气。”

指名有感情地读这句话。

月亮要去跟太阳公公商量让明天有好天气，会怎么商量呢？如果你是月亮，你打算怎么和太阳公公商量？自己练习一下。

老师扮演太阳公公，学生扮演月亮进行口语训练。

引导学生说出月亮希望明天有个好天气是因为孩子们已经做好了去郊游的准备，为了满足孩子们，使他们快乐地游玩。另外，让学生体会到“商量”的意思。

5、解决第二个问题，出示插图：

⑴月亮为什么希望明天下雨呢？

（月亮为了让珍珍照顾病中的妈妈才希望明天下雨，因为下雨了郊游活动就会推迟。等妈妈的病好了，天气好了珍珍就可以和同学们一起去郊游。）让我们来认识珍珍：

珍珍是怎样照顾生病的妈妈？

看插图──端水给妈妈洗脸、喂药

⑵拓展：

你照顾过别人吗？联系自己的生活举例谈谈。

这些同学和珍珍一样很会照顾别人，你觉得他们是什么样的孩子？

（关心家人、爱妈妈、孝顺的孩子）

我们不仅能从插图中看出珍珍关心妈妈，还能从她和妈妈的对话中知道珍珍很爱妈妈。让我们来读对话吧！

出示珍珍和妈妈的对话：

练习读→指名分角色读→学生评价。

通过对朗读的评价让学生体会到珍珍对妈妈的关心，妈妈对珍珍的爱。 ⑶教师小结：

珍珍不能去郊游，多遗憾呀！月亮看到这一切，深受感动，决定明天下雨，推迟郊游的时间，让珍珍照顾妈妈，等妈妈的病好了，再和同学们一起去郊游。

四、总结本课

月亮的心愿到底是什么呢？

让所有的孩子都能快乐地去郊游。

她的心愿实现了吗？

齐读最后一段话。

五、指导写字

1、观察：

“女”字，借助板书中“好”的女字旁进行指导，让学生了解“女”字和女字旁在书写上的区别。

2、师范写。

3、学生书写：

教师巡视，个别指导。

第二课时

教学目标

写好“亮”字。

2、有感情地朗读课文。

3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

教学过程

一、教学生字“亮”

1、小朋友们，今天这节课我们继续学习月亮的心愿。

板书：liang

2、请小朋友们注意这个“亮”字，他是一个调皮的孩子，在平时呀，他是读第四声的，可是在这里啊，他要读轻声。请小朋友跟老师读“月亮”（生齐读）。我们在写这个字的时候也要注意，“亮”字中间的“口”要写得扁扁的，上下结构要写得紧凑些，这样写出来的“亮”字才漂亮。请小朋友们伸出小手，跟教师一起写。

3、老师在田字格里范写，学生书空。

4、指名小朋友读题（注意“亮”字轻声），再齐读课题。

二、检查字词

1、在浩瀚的夜空中，月亮姐姐和星星弟弟眨着眼睛，看着我们呢！小朋友们喜欢月亮姐姐吗？

2、瞧，她带来了许多词语，你们还记得吗？

（多媒体出示）

月亮太阳好天气商量照顾早点儿窗帘背包去郊游

（指名读。注意多音字“背”）——学生领读

3、小朋友们读得很响亮，月亮姐姐朝你们笑了。让我们一起来读一读。（齐读）

看到小朋友们读得这么好，月亮姐姐可开心了。

三、创设情境，朗读感悟

引入：夜深了，月亮姐姐打算到处走走，她来到了一个小女孩的窗前，（出示多媒体）透过窗帘，你瞧见了________________________。

（让学生观察图后说一说）

（如：小女孩睡得很香甜。我看到了一个大背包。

1、是啊，小女孩明天就要去郊游，她早早地睡了。你还看到了____________。

2、小朋友们猜一猜，小女孩的大背包里都准备了什么呀？

3、指导朗读

小女孩准备了这么多好吃的，她在梦中都露出了笑脸。哪个小朋友愿意读一读？（出示第一自然段，指名读）

生读。（评价：小女孩睡得可香了，你也愿意吵醒她呀，所以你读的时候轻轻的，你可真懂事。谁也想读一读的？教师听出来了，你也是个有礼貌的孩子。刚才两位小朋友都读得很棒，让我们一起学着他们的样子读一读好吗？

4、月亮姐姐在外面静静看着，她自己对着自己说

出示卡片：自言自语（生齐读两遍）

5、师：谁愿意学着月亮姐姐自言自语说一说？

（出示第二段，指名生读。）

6、分角色朗读

师：小朋友们看，（老师戴太阳公公头饰）现在我是太阳公公，哪个月亮姐

姐愿意跟我商量商量？先想一想，要商量什么？自己练一练，想好了再跟我商量。（生相互商量。——指名读。——齐读）

7、月亮姐姐离开了小女孩的窗前，她边走边想像着明天小朋友们欢快的笑

脸，心里开心极了。她走啊走，又来到了另一家的窗前，这时，她又看到了（出示第三段）请小朋友们自己读一读这段文字。

指名说

（月亮姐姐看到了小女孩在照顾生病的妈妈。）

8、指导朗读

月亮姐姐还听到了小女孩和妈妈的悄悄话呢，你们想听吗？

（出示图）

师：现在小朋友们当珍珍，老师当妈妈，我们试着读好这几句话好吗？

9、听了她们的悄悄话呀，月亮姐姐什么话也没说，悄悄地走了。她的心里在想什么呢？小朋友们在课文中找一找吧。

指名回答

（月亮姐姐心里想：我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧。）

10、设疑：月亮姐姐刚才还跟太阳公公商量让明天有个好天气了，现在又跟雷公公说让明天下雨，这是怎么回事呢？

指名说

（因为珍珍的妈妈病了，珍珍不能去郊游了。因为月亮姐姐想让珍珍也去郊游。如果明天下雨，就可以等妈妈的病好了再去郊游了。）

11、是啊，妈妈生病了，珍珍不想去郊游了，她要照顾妈妈，小朋友们觉得珍珍是个怎样的孩子啊？

师小结：珍珍是个很有孝心的孩子，月亮姐姐被她感动了，我们也被她感动了，我们同桌小朋友一个当妈妈，一个当珍珍，练一练，说好这段对话。同桌练说。——指名上台表演 ——齐读

四、情感迁移

1、是啊，在生活中，我们小朋友一定也能像珍珍一样关心家人，照顾家人。2、月亮姐姐很希望这么有孝心的珍珍也能去郊游，她最后做出了怎样的决定呢？同桌小朋友可以小声的商量商量。

指名说。

出示最后一段。学生读后回答

3、是啊，一个也不少，这就是月亮姐姐的心愿。

（师指课题，生齐读：月亮的心愿。

4、善良的月亮姐姐把郊游的时间延迟了，小朋友们出发的那天，天气可真

好呀！你们看，风和日丽，阳光灿烂，真是一个艳阳天（卡片出示）啊！让我们和珍珍一起去郊游吧！

（多媒体放儿童歌曲《郊游》）

月亮的心愿教学反思

本单元是以家庭亲情为主题，本课侧重对学生进行关心父母，心中有他人的生活情感的体验教育。本课故事情节富有幻想，发人深思。与学生的实际生活息息相关。因此，在让学生认识字、词熟读课文之后，我决定，在这篇课文的学习中创设问题情境进行激疑：月亮为什么会改变心愿？我想抓住学生思维的热点和疑点，让学生快乐地参与到学习中来，与月亮对话。与太阳公公对话，与雷公公对话。并让学生在对话过程中结合自己的生活体验，不断的感悟和品味，把书本的语言内化为自己的语言。教学中，重点采用了角色朗读和角色表演的方式进行。

一、活用文本，与实际生活相联系。我注重调动学生直接生活的经验，通过创设情境对话，让学生通过看图，从有限的画面想到无限的画外。从而来畅谈自己在郊游前的激动心情。让学生从文本走进生活，再从生活走入文本，实现文本和生活的有机结合。创设情境:月亮姐姐怎样去跟太阳公公商量的，让学生体会“商量”应该是怎样的一种语气，让学生在理解的基础上运用到自己的口语交际中，同时也感受到月亮姐姐的美好心愿。语文新课标指出，让课文的学习和生活的体验相结合。教学中我抓住学生天真浪漫、富有幻想，他们期待与花儿对话，与鸟儿齐鸣，与鱼儿同游，与风儿共舞。针对他们的共性，在本片段的学习中抓住学生思维的热点，让学生快乐地参与到学习中来。

二、走进文本，感知学生真实的内心世界。根据学生不同的回答，我就让学生闭上眼睛，进行举手表决。和第一位同学一样的请举手。刷我看到大部分学生的手都举起来了。不举手的同学请站起来。让后让学生睁开眼睛。此时我告诉学生我加入到站起来的同学当中。告诉同学们我发现了我们班中的十个小月亮。此时我看到举手的同学都瞪大了眼睛，我感觉到了他们的疑虑，其实，这是他们真实的反映。从这里我看到了，学生真实的内心世界。通过学生走进文本进行换位思考，角色的扮演，和朗读的感悟让学生的心灵得碰撞，情感得到升华。

三、读中感悟。我让学生通过朗读，在朗读中感悟。通过不同方式的朗读和小组讨论之后，学生们有了初步的认识和理解。说出了自己的情感。从这让我更感觉到朗读的重要性。在这个环节的教学中，通过朗读学生感受到了月亮的心愿。这里我遗忘了一个地方，就是什么是“艳阳天”我没有给孩子们进行解释。这是我的一个失误。

月亮的心愿教案2016-09-06 8:39 | #3楼

8、月亮的心愿

临朐石佛小学姚荣军

学习目标：

1.会认“帘、背、装”等13个生字，会写“女、太、气、早、去、亮”六个字。

2.正确、流利有感情地朗读课文。

3. 图文结合，理解词句的意思，体验文中美好的亲情，知道关心家人的孩子，是人人喜爱的。

课前准备

1.本课生字小卡片，人手一份。

2.多媒体课件：本课13个生字及文中包含这些生字的词语。

3.学生预习，读读课文，标出自然段，划出生字词。

教学过程

第一课时

一、谈话激趣，导入课题

1．板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？

2．你想知道月亮有什么心愿吗？（出示图一、二）说说图上分别画了什么?(让学生充分地说，初步感知课文)

3．观察发现：两幅图月亮的表情有什么不同?看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想?今天我们学习第8课。(齐读课题)

二、感知性阅读，学习生字词

1．自由读文，用“──”画出生字词。

2．用自己喜欢的方式认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜)

3．检查生字词掌握情况。

(1)开火车读──读字、组词。(师指导)

(2)去拼音，学生当老师读。

(3)哪些字以前认识?怎么认识的?你有什么好办法记住哪个字?

4．师说字谜，生猜。(帘──洞穴下面挂毛巾；背──月亮上面是北京

5．生说字谜大家猜。

三、观察字形，指导书写

女：（1）范写，学生认真看，每一笔在田字格的什么位置。

（2）讲解要点：第一笔撇点与第二笔撇收笔要在同一水平线上，横要写长，字才稳。

（3）学生仿影一遍。

太：范写，学生观察。关键是要写好竖撇——先竖后撇。

气：提示最后一笔的横折斜钩。

早去：都是上下结构的字，注意上下两部分要写得宽而扁，最重要的是中间的一横要长。

（1）范写，讲解。（2）学生仿影。

四、读文思考，布置作业

1．读自己喜欢的自然段。(读通顺，流利)

2．读了课文，你读懂了什么?

3．读给家人听。

五、完成课后填空练习：

1.出示投影片：悄悄地_________ 愉快地__________

高兴地_________ 轻轻地___________

（学生先表演相应的动作、表情再填空。）

2.组内交流、讨论。

3.接龙汇报。

第二课时

一、积累字词，引入新课

1．利用课件复习生字词。

2．导入：月亮去了两个小女孩的家，他们在干什么?(师板书，出示图一、二)

二、读中想象，探究感悟

(一)图一

1．生结合图找相关自然段读一读。(自由读)

2．指名读，其他学生画出喜欢的词语。

3．你就是月亮，现在的心愿是什么?为什么?(学生自由畅想)

4．同桌读第一、二自然段，商量谁先读给谁听。

5．用“商量”说话。

(二)图二

1．读相关自然段(指名读)。

2．引导学生发现对话与以往的不同，试着读一读。

3．同桌分角色读，体会小女孩的心愿。(教师板书：照顾妈妈)

4．月亮会怎么想?(畅所欲言)

5．齐读第8自然段。

三、扩展练习，体会深意

月亮为什么要改变心愿呢？月亮最终的心愿到底是什么？

读“两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地走在郊游的路上。”

你们现在知道月亮的心愿到底是什么了吗？

指名自由发言

小结：月亮开始是什么心愿？──好天气

后来呢？──下雨

最后呢？──一起郊游

练习说话：这是一个────的月亮？

你有什么心愿要送给月亮吗？让我们闭上眼睛，对着月亮许个心愿吧。

四、讲故事《乌鸦反哺》。

板书设计

8月亮的心愿

图一→好天气

图二→下雨吧

(照顾妈妈) }去郊

作业：书写生字，完成练习册。

反思：

《月亮的心愿》是语文一年级下册第二单元的一课。本单元的课文教育思想以弘扬尊敬长辈、孝敬父母为主。本篇课文是一篇优美动人的童话故事。

本节课在教学方法过程的设计中，力求夯实语文基本功（识字、写字、读文）的基础上，以月亮的感情变化为线索，通过两次不同的决定来引导学生理解“月亮的心愿”

不足：方法比较单一，应多层次，多方面的调动学生的学习积极性，更好的，有效地提高学生的注意力。

《月亮的心愿》公开课教案2016-09-06 15:10 | #4楼

一、复习导入

1、今天这节课，我们接着来学习第8课《月亮的心愿》板书课题。

2、上节课我们已经学习了第8课的生字，还了解了月亮的第一个心愿，现在我们就先来玩一个闯关游戏，比一比上节课哪个小朋友听得最认真，记得最牢，是我们班的记忆大王，好不好？

（1）认读生字

A：开火车朗读词语

（出示词语）这些词语中包含了我们上节课学过的生字，你还能快速准确叫出他们的名字吗？

B：齐读词语

* C：摘星星认读生字

看来上节课每个小朋友都用心学习了，韩老师决定奖励给你们一个摘星星的小游戏。不过这星星可不是那么容易就能摘下来的，先看韩老师来摘一摘。读生字组词

（2）复习回顾第一个心愿

顺利通过了第一关，我们赶快来看看第二关是什么？第二关：课文内容我知道

上节课我们已经了解了月亮的第一个心愿，你还记得是什么吗？

月亮看到一个小女孩准备好了行装，就有个一个心愿——希望明天能有个好天气，因为这样——孩子们就可以去郊游了。回答得真不错，看来我们班的小朋友个个都是记忆大王，闯关成功。

二、新课学习

1、第二个心愿

（1）自由朗读，划出心愿

那么月亮的这个心愿实现了吗？我们今天接着往下学习。请小朋友们把语文书翻到第30页，自由朗读第3到第8自然段，看一看月亮的心愿发生了什么变化。请你用横线划出月亮这时候的心愿。

（2）第二个心愿心愿

A：读心愿

月亮的心愿发生变化了吗？这时候他的心愿是什么？谁找到了？同意吗？我们一起来读一读这时候月亮的心愿。

B：说改变

（A）月亮可真奇怪，一开始的心愿是希望明天能有个好天气，孩子们可以去郊游了，现在却希望下雨，那孩子们的郊游不是就得推迟了吗？为什么会有这个改变？

引导：这个改变跟谁有关？（一个叫珍珍的女孩）珍珍身上发生了什么事情？珍珍的愿望是什么？（在家里照顾妈妈）在家照顾妈妈就不能去——郊游，可是珍珍想去郊游吗？如果第二天是好天气，珍珍要照顾妈妈就不能去郊游了呀。这可怎么办呢。如果你是月亮，你会怎么想？想一个什么办法？对呀，如果第二天下雨，珍珍就能在家照顾妈妈，其他小朋友也不能去郊游。过几天天气好了，珍珍就能和大家一起去郊游了。所以——

月亮的心愿是（明天能下雨），因为这样（郊游就会推迟，下次珍珍就可以和大家一起去了）。

（B）谁再来说一说？

（C）我们一起来说一说。（原来月亮是处于这个原因才改变心愿的呀！）

（3）朗读指导

A：评价珍珍

你觉得珍珍是一个怎么样的孩子？

B：分角色朗读

下面我们通过朗读一起来感受一下珍珍的孝顺、懂事吧。（妈妈：虚弱、慈爱；珍珍：懂事、孝顺听话；注意感叹语气。）

（A）同桌练习

（B）分角色读

（C）男女生配合读（女生读妈妈：虚弱、慈爱；男生读珍珍：懂事、孝顺听话；师读旁白。注意感叹语气。）

过渡：从你们的朗读中韩老师也听出了珍珍的孝顺懂事。