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初一下学期文学常识
国内古代文学常识：
1.《为学》选自《国朝文录〃白鹤堂文录》。作者彭端淑，清代文学家。原题是“为学一首示子侄”。
2.《伤仲永》选自《临川先生文集》。作者王安石，字介甫，号半山，北宋临川人。著有《临川先生文集》，是北宋政治家、思想家、文学家，是唐宋八大家之一。（唐宋八大家：唐:韩愈、柳宗元；宋：欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩）。
3.《木兰诗》选自宋代郭茂倩编著《乐府诗集》。《乐府诗》继《诗经》《楚辞》之后在汉魏六朝文学史上出现的一种能够配乐歌唱的新诗体。可供朝廷祭祀宴享是时演唱，也可以观察风土人情，考见政治得失。《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌，是一首长篇叙事民歌。它和《孔雀东南飞》一起称为乐府诗的“双壁”。
4.①《夸父逐日》选自《山海经〃海外北经》，共18篇。民间传说中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，保存了不少的远古神话传说。
②《共工怒触不周山》选自《淮南子》。《淮南子》又名《淮南鸿烈》，是西汉淮南王刘安及其门客集体撰写的一部著作。《淮南子》有21卷，自然科学史材料，神话传说。
5.《狼》选自《聊斋志异》。作者蒲（pú）松龄，字留仙，号柳泉居士，山东淄川人，清代著名文学家，著有《聊斋志异》，是一篇文言短篇小说集。《聊斋志异》“聊斋”是他的书房，简称聊斋，俗称《鬼狐传》全书12卷或16卷，是中国古典短篇小说的巅峰。
国内现代文学常识：
1.《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》第2卷。作者鲁迅，中国现代伟大
的文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
2.《爸爸的花儿落了》选自《城南旧事》。作者林-海音，原名林含英，小名英子。台湾女作家。
3.《开学的日子》选自《四世同堂》。作者老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，作品有《四世同堂》、《骆驼祥子》。
4.《艰难的国运与雄健的国民》选自《李大钊选集》。作者李大钊，字守常，河北乐亭人，中国最早的马克思主义者，中国共-产-党的创始人和早期领导人。反映了中国20世纪20年代的中国国情。
5.《土地的誓言》作者端木蕻良，原名曹汉文，辽宁昌图人，作家。
6.《猫》选自《郑振铎文集》。作者郑振铎，福建长乐人，现代作家、学者、翻译家。
7.《森林中的绅士》作者茅盾，原名沈德鸿，字燕冰，浙江桐乡人，作家。著有长篇小说《子夜》；《蚀》三部曲（《幻灭》《动摇》《追求》），其中《幻灭》是他的第一篇中篇小说。
国外文学常识：
1.《丑小鸭》选自《安徒生童话和故事选》。安徒生，丹麦著名童话作家，著有《皇帝的新装》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》等。
2.《假如生活欺骗了你》，作者普希金，俄-国诗人。著名诗有《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》等。
3.《未选择的路》作者弗罗斯特，美国诗人。
4.《最后一课》作者都德，法国作家。
5.《伟大的悲剧》选自《争取南极的斗争》。作者茨威格，奥地利作家，他的主要成就体现在传记文学和小说创作方面。
6.《马》作者布封，法国博物学家、作家。著有《自然史》。
初一语文下学期期末复习——文学常识
《童年的朋友》节选自《童年》，作者高尔基，苏联(国籍)作家，他有自传体小说三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。本文主要通过外貌、语言描写，刻画了乐观坚毅和对世界充满爱的外祖母形象，抒发“我”对外祖母的热爱和感激之情。
《一面》节选自《鲁迅回忆录》，作者阿累。本文以饱含深情的笔触，回忆了作者1932年年秋天在上海内山书店见到鲁迅先生一面的情景，通过对鲁迅的三次外貌描写，刻画了鲁迅横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛的形象，同时抒发作者对鲁迅先生的真挚而又深厚的感情。从文章的选材看，运用了以小见大的表现手法。
《我的老师》节选自《魏巍散文选》作者魏巍，当代作家。本文以回忆—依恋—思念“我的蔡老师”为感情线索。通过具体记叙和描写七件小事：假装发怒、教跳舞、观察蜜蜂、教读诗、看老师写字、排除小纠纷、梦中寻师。抒发了对温柔美丽、慈爱伟大的蔡老师的感激和怀念之情。
《展示华厦文化魅力》作者余玮，这是一篇人物通讯，课文描述了世界顶级大师，美籍华人贝聿铭在建筑设计上的杰出成就，赞扬了他高超的建筑设计艺术和一片爱国之心。 《赵普》选自《宋史·赵普传》，赵普，北宋政治家。课文写了赵普的两件事：刻苦读书、奏荐人才，表现了一个中心：赵普能以天下事为已任。本文在刻画人物时善于运用细节描写。四次奏荐人才的描写，显示赵普他超人的毅力和坚定的意志。
《题破峙后禅院》作者常建，唐代诗人，这首诗咏的是佛寺禅院，抒发的是他寄情山水的隐逸情怀。
《登岳阳楼》作者杜甫，唐代诗人。他的诗素有“诗史”之称，该诗意境阔大，情景交融显示诗人忧国忧民的博大胸怀。
《周，你在哪里》作者柯岩，现代女诗人，这首诗运用“询句—呼唤—寻找—应答”的独特构思来展现主题特点。表达亿万人民对周无限怀念的深厚感情。该诗运用拟人、排比反复等修辞，起到了渲染气氛，强化感情的效果。
〖第二单元〗
《从百草园到三味书屋》作者鲁迅，原名周树仁，我国伟大的文学家、思想家、革命家。本文选自他的散文集《朝花夕拾》，本文以空间的变换为顺序。通过对比的手法，表现了儿童天真活泼的性格和热爱大自然追求快乐自由的心理，同时也说明了封建教育的方法和内容是对儿童天性的束缚。
《月迹》作者贾平凹，当代作家，全文按照“盼月亮—寻月亮—议月亮”的顺序，记叙了一家几个孩童中秋夜追寻月亮的过程，表现了孩童奇特敏锐的想象，以及为共同拥有美好事物而满足的可贵的心灵世界。
《三颗枸杞豆》作者程海，本文运用回忆的笔法，生动细致的描写了虚度一生的三叔临终前的悔恨和他的悔恨对“我”的教育，告诉人们：要抓住时间，抓住生命，少壮不努力，老大徒伤悲。
《我们家的男子汉》作者王安忆，当代著名女作家，她的小说《长恨歌》获茅盾文学奖，本文运用风趣幽默的语言，按人物的性格特点组织安排材料，生动而细腻的描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小男子汉形象。
《柳叶儿》是一篇叙事散文，作者宋学孟，本文用饱含深情的语言，描写了儿童时代在那饥荒严重的岁月，抢柳叶儿吃柳叶儿的乐趣，但如今回忆起来，有种苦中带涩的滋味儿，抒写了对柳叶儿的特殊感情。
《两小儿辩日》体裁寓言选自《列子·汤问》作者是战国时期列御寇。本文告诉人们：片面看问题是得不出正确结论的。
《黄纱巾》体裁微型小说，作者薛涛，作品运用电影中“蒙太奇”的表现手法，每个镜头流露了人与 之间相互理解互相抚慰的温馨之情。
〖第三单元〗
《人民英雄永垂不朽》作者周定舫，全文按瞻仰者的行踪为序具体介绍了巍峨、雄伟、庄严的首都人民英雄纪念碑，在介绍大碑座上的十块浮雕时按照东南西北的空间顺序和浮雕反映历史事件的时间顺序相结合的顺序，说明热情赞颂革命先烈的丰功佳绩，同时表现了人民群众对他们的无限崇敬与怀念之情。
《巍巍中山陵》以空间为序向我们介绍了革命先驱孙中山先生的陵墓，表现了它的巍巍气势和孙中山先生在人民心中的崇高地位。
《凡尔赛宫》向我们介绍了世界驰名的法国王宫—凡尔赛宫，通过说明凡尔赛宫的建筑特色，艺术风格及今昔地位突出表现了凡尔赛宫是“人类艺术宝库中的一颗灿烂的明珠”，文章插叙了一段历史轶事，更增加了文章的趣味性
《黄鹤楼》节选自《文苑英华》作者阎伯理唐代人，黄鹤楼与滕王阁、岳阳楼并称江南三大名楼，这篇短文，介绍了黄鹤楼雄伟高大，外观和建筑结构的特点，描述了登临黄鹤楼的所见所感，突现了黄鹤楼这座名楼的地位和价值，表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情，本文语言特色句式多变，多用对偶。
《于园》选自明末清初文学家张岱的《陶庵梦忆》，这篇园林小品，着重介绍于园磊石之奇及其建筑的幽远意境，抒写作者游园得自然之趣的感受，赞颂了园林假山建造者高超的艺术造诣。本文按由前而后的空间顺序来写层次井然。
〖第四单元〗
《松鼠》选自法国著名博物学家布丰的《布丰文选》，另外他还著有《自然史》，本文按照先总说—再分说—后补说的说明顺序，用细致的描述，文艺的笔调，准确生动地说明了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点并补充说明松鼠的用途，表现松鼠是一个“讨人喜欢”的动物。 《松树金龟子》选自法国昆虫学家法布尔的《昆虫世界》，达尔文赞扬法布尔是“难以效法的观察家”。这是一篇介绍动物生态的科学小品文，科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性。婚恋、发音、死亡与繁衍等方面的情况，渗透着作者对昆虫的人文关怀。 《国宝—大熊猫》是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文，从全文看，文章紧紧围绕大熊猫是我国的国宝这个中心来进行说明，在结构上按由果到因的逻辑顺序来安排组织材料，作者叶永烈，科普文艺作家，报告文学家。
《黔之驴》选自《柳宗元》作者柳宗元，唐代文学家，字子厚，世称柳河东。本文是作者寓言作品《三戒》中的一则，全文按照虎惧驴、识驴、吃驴的顺序，叙述了一个老虎吃掉“庞然大物”驴子的故事，表现了老虎的机智勇敢和驴子的外强中干，这篇寓言告诉人们，不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利，从本文中演化出来的成语有黔驴之技。黔驴技穷、庞然大物等。
《蝉》是首托物寓意的咏蝉诗，作者唐代诗人虞世南，诗中的蝉是一种清高尊贵的形象。 《孤雁》作者唐代诗人杜甫，这首诗，表达的就是乱离飘泊中失群人的痛苦尽情。 《鹧鸪》作者唐代诗人郑谷，这首咏物诗重在表现鹧鸪啼声哀怨、凄切，借以抒写游子乡愁旅思。
〖第五单元〗
新闻这种文体，广义的包括消息，通讯特写等体裁，狭义的专指消息。消息是以简要的文字迅速报道新闻信息的一种新闻体裁，通常包括，标题、导语、主体三个必不可少部分，有时还可以加上结语和背景。真实准确是消息必须遵守的原则，同时报道要迅速及时，语言简洁明快。
《三个太阳》这是一篇文艺通讯，作者黄传会，这篇通讯记叙了中国女画家经过执着努力来到南极，战胜生活和自然条件，造成的困难，为中国南极长城站建设出力并为之作画立
传的经过，表现南极考察队员为祖国、为事业艰苦卓绝的奋斗情景，赞颂了我国科学工作者的民族气概和非凡胆略。
《录音新闻》是指文字报道和现场录音结合运用，更真实全面的报道事件。这则新闻以时间为顺序报道我国运载火箭水下发射成功的情况，赞扬全体工程技术人员、工人、解放军等团结奋战为祖国贡献的精神。
《“神舟”五号航天员出征记》本文按时间为序，抓住杨利伟出征这一个场面以速写的形式对这件事情进行了报道。
《人民解放军百万大军横渡长江》这则消息，按时间各事件本身的特点，真实、迅速的报道了我军中西东三路军渡江战况，宣告了解放战争已取得决定性胜利，国民党反动政府已面临彻底崩溃。
《中央香港政权交接仪式在港隆重举行》这则消息生动全面报道了交接仪式的全过程，表述了香港回归祖国重大而深远的意义。
《七子之歌》作者闻一多，当代诗人，诗人以“独白”的口吻写下了“七子”：澳门、台湾、香港、威海卫、九龙、旅顺大连、香港岛“失养于祖国，受虐于异类”的痛苦，以及迫切企盼回到祖国怀抱的殷殷情怀。
〖第六单元〗
《沁园春·雪》选自《毛泽东诗词集》沁园春，词牌名，雪：题目，这首词作于1936年2月，毛泽东咏雪言志，抒发了对壮丽山河的热爱之情，表达了伟大报负，这首词大气磅礴，写景纵横千万里，论史、上下几千年充分表现了当代无产阶级英雄和革命人民的豪情壮志。
《卜算子、咏梅》“卜算子”词牌名，“咏梅”是题目。咏，用诗词等来叙述毛泽东的这一首词与南宋爱国词人陆游的咏梅词一样都是通过咏梅来寄托自己的思想感情，但寄托在词中感情有所不同。毛泽东笔下的梅花形象是傲寒俊俏，积极乐观的形象，而陆游笔下的梅花是寂寞、凄凉、饱受摧残的形象。
《木兰诗》是北朝一首民歌，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》体裁长篇叙事诗，叙木兰女扮男装代父从军的传奇故事，表现了木兰勤劳、智慧、勇敢、坚强和不贪图利禄的高贵品质，以及她爱国、爱家的崇高精神，诗中运用了民歌常用的艺术手法如：互文、反复、排比、比喻、反衬、顶针等。
《观刈麦》作者白居易，字乐天，号香山居士，唐代诗人。诗中描写农民冒着酷暑辛勤割麦的情景，并借一位贫苦农妇之口诉说当时赋税沉重，农民生活痛苦的现实，表达了诗人对劳动人民的同情。
《破阵子》作者辛弃疾，南宋爱国词人，破阵子，词牌名。这首词十分生动地描绘出一位忠勇的的形象，抒发了爱国志士壮志难酬的悲愤。
《回延安》作者贺敬之，当代诗人剧作家，创作过剧本《白毛女》。诗歌紧紧扣住延安按照回延安—忆延安—话延安—看延安—祝延安的内容抒发诗人对延安的特殊感情，诗歌格式上借鉴了陕北信天游爬山调的格式，两行一节，一节一韵，诗行错落有致，读起来，悠扬高亢。
《再别康桥》选自《新月诗选》作者徐志摩，新月派诗人，有《志摩的诗》《猛虎集》，康桥又名剑桥，英格兰的一个城市，以剑桥大学闻名于世，这首诗叙述温婉柔静，娓娓道来之中，感受诗人沉静的心。
《我的中国心》作者黄霑香港词作家，歌词通过一位海外游子的诉说，刻画了身在异国他 乡海外赤子对祖国的一片深情。
《在希望的田野上》作者陈晓光，词作家，歌词结构严谨韵脚明亮，形式整齐，语言明快，充分抒发了劳动人民幸福自豪，和对未来充满美好希望的感情，通过对现实的赞美和对未来的憧憬，抒发了对生活的热爱之情。
《黄河颂》由光未然(原名张光年)作词，冼星海曲，这是抗战初期很有影响的抒情诗，诗人通过赞美黄河、歌颂了中华民族坚强不屈的民族精神表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气。
《使至塞上》选自《全唐诗》作者唐代诗人王维。本诗叙事与写景结合，又重在写景，以大漠、秋天为背景，以征蓬、归雁、孤烟、长河、落日为空间实体组成一幅，塞外风光图，景象开阔鲜明，气势雄伟。
《黄鹤楼》作者唐代诗人崔颢，诗人从传说写起，又由登楼逃眺异乡风景，引动日 暮怀归之情。
《归园田居》作者东晋诗人陶渊明，田园诗人，诗人用朴素自然的语言，描绘了平凡而美好的劳动生活，意境醇美。
〖专题荷〗
《采莲曲》作者唐代诗人王昌龄用生动活泼的语言表达出采莲女天真烂漫朝气蓬勃的性格。
《莲叶》作者唐代诗人郑谷，诗人用清新秀逸的笔调咏荷叶的高尚品质。
《赠荷花》作者唐代诗人李商隐，诗人用衬托的手法表现出荷花与叶坚贞不渝的品质。 《白莲》作者唐代诗人陆龟蒙，借咏白莲淡雅高洁的精神和内心的怨恨，流露出诗人在隐居 孤高寂寞、自伤迟暮的情怀。
《莲》作者宋代诗人苏轼，通过叙事表达了诗人对莲子的喜爱之情，反映了诗人不以官场失意为意的恬谈闲适的心情。
《爱莲说》作者周敦颐，字茂叔，宋朝哲学家，说：一种文体，通常借某一事物说明道理，这篇哲理散文通过对莲的形象和品格的描写，赞美正直高尚的气节，鄙弃追名逐利，趋炎附势的恶浊世风，表现了作者洁身自好的生活态度。
初一上学期文学常识
孔子(公元前551--公元前479)，名 ,字 ， 鲁国陬邑(今山东曲阜市
东南)人。他是我国古代著名的 家、 家， 家学派创始人。相传有弟-子三千，
贤弟-子七十二人，孔子曾带领弟-子周游列国14年。孔子还是一位古文献整理家，曾修《诗》、
《书》，定《礼》、《乐》，序《周易》，作《春秋》。孔子的思想及学说对后世产生了极
其深远的影响。
《论语》 ，共 篇。是一部我
国 。内容有孔子谈话，答弟-子问及弟-子间相与谈论。这是研究
孔子思想的主要依据。南宋时，朱熹把它和 、 、 合为
“四书”。 宋代宰相赵普说：“半部《论语》治天下”。 体例主要有语录体、对话体、叙
事体，内容以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面，它是儒家精典
著作之一。
四书五经是指哪些著作：
“四书”指 这四部著作的总称。
“五经”指 。 《诗经》本名《诗》，是我国最早的一部诗歌总集，所辑多是西周初年至春秋中叶的作
品，共 篇，又称《诗三百》。汉代被列为儒家经典之一，始称《诗经》。全书分为 “风”有15国风，160篇，多为各地民间歌谣；“雅”有大雅
和小雅，105为贵族、士大夫所做，是周王朝京都地区的乐歌；“颂”40是王室宗庙祭祀的
舞曲歌辞。《诗经》中 的手法的灵活运用，对后世文学艺术产生了深远的影
响。诗经“六义”: 。《诗经》以四言为主。
我们学过的《诗经》中的作品有 。
2.孟子
初一下学期文学常识
语文苏教版初一下学期文学常识（题目 作者 朝代 国家 主要作品 ）#e#班级：姓名：
一、\x05文学常识
1、《童年的朋友》节选自《童年》,作者高尔基,前苏联作家,他著有自传体小说三部曲,《童年》《 》《我的大学》.
2、《登岳阳楼》作者杜甫,唐代诗人.他的诗索有“ ”之称,其诗意境阔大,显示出诗人忧国忧民的博大胸怀.
3、《两小儿辩日》体裁寓言,选择自《列子汤问》,作者是战国时期 .
4、《黄鹤楼》节选择自《文苑英华》,作者阎伯理,唐代人,典鹤楼与 、
岳阳楼并称江南三大名楼.
5、《松鼠》选择自法国著名博物学家布丰的《布丰文选》,另外他还著有《 》
6、《松树金龟子》选自法国昆虫学家法布尔的《昆虫世界》,赞扬法布尔是“难以效法的观察家”.
7、《黔之驴》选自《柳宗元集》,作者柳宗元,唐代文学家,字子厚,世称柳河东.本文是作者寓言作品《 》中的一则.
8、新闻这种文体,广义的包括消息、通讯、特写等体裁,狭义的专指消息.消息是以简要的文字迅速报道新闻信息的一种新闻体裁,通常包括标题,、
主体三个必不可少部分,有时还可以加上结语和背景.真实准确是消息必须遵守的原则,同时报道要迅速及时,语言简洁明快.
9、《七子之歌》作者闻一多,现代诗人,诗人以“独白”的口吻写下了“七子”（澳门、台湾、香港、 、九龙、旅顺大连、广州湾）“失养于祖国,受虐于异类”的痛苦,以及迫切企盼回到祖国怀抱的殷殷情怀.
二、名著民读
知识梳理
《西游记》
1、作者简介
吴承恩、字汝忠,号射阳山人,今江苏淮安人.明代小说家.他一生性情诙谐幽默,酷爱野史奇闻,他能借助神话故事抒发对现实的不平与愤慨；曾自称“胸中磨损斩邪刀,欲起平之恨无力.”他的著作,今存的有《西游记》和《射阳先生存稿》.
2、写作背景
《西游记》写于嘉靖年间,虽然采用了传统题材,却是时代的产物.吴承恩生活的弘治到万历时期,正是明代统治阶级荒淫腐朽,社会矛盾日趋尖锐,政治上十分黑暗的时期,而资产主义生产关系的萌芽也开始出现,市民阶层壮大,市民思想意识开始活跃起来.吴承恩对当时政治的腐-败和世风的堕落十分愤慨,发出“近出之风,余不忍说言之也”的沉痛感叹.
3、人物及性格特征
孙悟空：嫉恶如仇,不怕困难,坚忍不拔,英勇无畏.
猪八戎：一方面他好吃懒做,见识短浅,一遇困难就嚷着要散伙,爱占小便宜,要小聪明,贪恋女色,常因此出丑,成为惹人发笑的喜剧形象.另一方面,他也还不失忠通和善良.在与妖魔斗争中,他总是挥舞钉耙,勇猛战斗,是孙悟空的得力助手.而且他能知错就改,还算淳朴憨厚,自有可爱之处.
沙和尚：保护唐僧西天取经路上,任劳任怨,忠心不二.
4、阅读感受
①这部小说善于讲故事,可读性强；②善于塑造人物形象,它所塑造的孙悟空、猪八戒等人物使人过目不忘；③全书充满了天马行空的想像和大胆奇特的夸张.
实战演练
（一）填空题
1、《西游记》的作者是 ,字 ,号 ,代人.
2、《西游记》中所写的分天下的四大洲分别是：、
、 、 .
3、孙悟空的第一个师傅是 ,他的兵器原是大禹治水的 ,
又唤 ,大闹天空后被如来佛祖压在 .后皈依佛门,唐僧为他取名 .为西天取经立下汗马功劳后,被封为 .
4、《西游记》中有许多脍炙人口的故事,如三打 、大闹
真假 、三借 .
5、古典文学名著《西游记》中,孙悟空最具有反抗精神的故事情节是：
6、请写出《西游记》中你印象最深的一个回目的题目：第 回
.
（二）列举简述.
1、列举师徒四人所遇的妖怪,四个即可.
2、《西游记》中化作妖精的白骨精先后三次变为哪三位人物来哄骗唐僧,但都被孙悟空一一识破?
（三）简答题.
1、谈谈你对这部小说所反映的主题的理解.
2、结合相关情节,说说孙悟空的性格特点和作者塑造这一形象的目的.
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