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初中作文公开课教案
教学目标：
1、 知识与能力：通过片段训练，学生能对一件事情做到具体叙述。
2、过程与方法：通过演示实验、练习，掌握一定的写作技巧。
3、情感态度与价值观：营造浓郁的文学氛围，激发学习文学热情，陶冶学生心情。
教学重点：片段练习
教学难点：通过片段练习，掌握如何使作文具体化的技巧方法
教学设想：演示实验—练习—分析—片段练习—方法总结 教学过程：
一、组织教学、课堂导入：
同学们在学习语文的过程中感到最可怕的是写作文，感到最难的也是写作文，胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。不由的发出感叹：“作文难啊，难于上晴天”。其实作文难写吗？答案是肯定的！真那么难写吗？亦不然！
因为在祖国的语言文字里，有黄河的不羁和刚强，有长江的奔放和潇洒，有泰山的威武，有草原的粗犷，有彩陶的古朴典雅，有花椒的芳香四溢。有先秦的繁星明月：是皎洁的汉宫秋月，是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟，是“推”“敲”不定的月下门，是庄子的逍遥游，是孔子的颠沛流利，是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计，是君子好逑的《诗三百》，是魂兮归来的《楚词》，是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》，是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪，是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》……它不仅是我们每个人学习、工作、生活的工具，而且负载着丰富的情感，深邃的思想，人类的文明。有了这些，我们写作文怎么会难写呢？何愁写不好呢？这就要我们平时养成多读书、读好
书的习惯，写好读书笔记。因为书到用时方恨少。这节课老师和同学们一起解决作文中的一个难题：如何使作文具体化？
二、活动一：
（一） 、教师演示：教师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉到讲桌上后又掉到地上。
1、要求：（1）、每一个同学仔细观察这种现象，然后用一句话描写这种现象。
（2）、同学之间交流、分享。
摘录例句：（1）、有一枚硬币从老师手中滑落，掉到了地上。
（2）、有一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑落，掉到了讲桌上，然后又像一个小精灵叮叮当当的掉到了地上，在地上画了一个优美的圆弧后平静地躺在哪儿。
2、分析：在同学们写的句子中你认为哪一句写的最好？原因是？第二句比第一句增加了一些内容，说说增加了哪些内容？
通过讨论分析得出结论：都认为第二句好。第二句不仅写出了硬币从哪儿掉下来，更写出了老师的手，硬币掉到地上的响声，还运用拟人的手法，写出了硬币的姿态，写出了情感。
3、教师点拨：我们在课堂上要会听课：伸开耳朵去细心的听，睁大眼睛去仔细的看，张开嘴巴去详细的说，用心去细细的想，让后用笔去写写、记记——你看看你变的“聪”明了。在前面的学习讨论中，逐步扩充，最终使句子完整、生动、形象，我们不妨给它取名“步步追问”。用这个方法可以把内容写的具体一些。但是同学们想想：在现实生活中，我们遇到的事情，能不能每件事情都要去演示，都要去追问，这显然是不可能的！有些事情我们不能去演示，只能通过联想和想象去解决，使情节更合理，我们不妨叫它“想象延伸”。如“绿色”、王羲之“之”字写法、“台阶”你可以想到什么？
4、学生讨论总结：
由“绿色”想象到：“水、植物、春天、军人、生命、和平、希望、朝气、青春……等”；
由王羲之“之”字写法想象到：“要有个性、不要墨守成规、行行出状元……等”；
有“台阶”想象到：“一切从零开始、成功的道路的不平坦的、人梯精神、永不止步……等”。这样以来我们的思维变的活跃了，视野开阔了，作文变得好写了。
5教师点拨：我们每天生活在祖国温暖的怀抱之中，生活在亲人、老师、同学的关爱之中、生活在亲情之中，其乐融融。要我们去刻画一个人物的肖像，同学们想想，上面两种方法是否可行？显然以上两种方法是不不够的，我们必须对一个人的某一部位，某个方面进行精细的描绘，才能表现出这个人的优秀品质，我们不妨叫它“局部雕刻”。举例：《范进中举》中胡屠户形象。
三、活动二：根据以上方法进行片段练习。
（一）、练习话题1：我惭愧。
1、公式：具体心理形象=步步追问+想像延伸
2、注意：（1）、是什么原因惭愧？
（2）、惭愧时是什么表情？
（3）、惭愧时是什么心理？
3、师生互动交流，分享成果。
4、教师范文：
我惭愧。我站在老师跟前，耷拉着脑袋，脸火烧火燎的，两只手没处放了，只是无意识的拧着衣角，两脚无力的支撑着身体。心里好像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸，什么滋味儿都有。同学们信任我，选我当班干部，我却做出这等丢人现眼的事儿，我对的起谁？是家里的父母，还是学校里的老师。我的目光在地面上搜寻着，如果有个缝儿的话，我一定会钻进去。
（二）练习话题2：既喜欢又讨厌的同桌。
1、公式：具体人物形象=步步追问+想象延伸+局部雕刻
2、注意：（1）喜欢到什么程度？
（2）讨厌到什么程度？
（3）为什么会有这样两重情况？
（4）特别注意人物刻画。
3、学生练笔、师生互动、交流分享成果。
4、教师范文：
“我以后就是你的同桌啦！”她边说边习惯性的搔着后脑勺，脸上挂着笑。我大吃一惊，“和你同桌？”她耸耸肩，一
脸无辜。有谁不知她是班上最大胆最调皮的女孩儿呢？我有点畏惧。
日子过的很快。印象中，每天晚自习铃声响起时，她就会问我：“准备好了吗？”我点点头，马上双手捂住耳朵。不一会儿，耳边骤然响起：“组长收数学作业。”其声如雷霆乍惊，即使最懒的同学也会乖乖地交上作业。
四、活动三：拓展延伸。
我们在刻画人物，描写事物运用“三步走”策略可以做到具体生动，但是要写出文章的神韵，还远远不够。还要注意以下几个方面：
1、大胆夸张，来点叛逆。范文：
已知：数学卷2张，语文卷2张，物理、化学卷各1张，英语卷2张，
求：能否在眼皮打架之前做完？
解：因为：一天24小时，在校上课学习时间9个小时，睡觉休息时间8个小时，吃喝拉撒、路上时间2个小时，数学卷2个小时，语文卷2个小时，物理化学卷2个小时，英语卷2个小时。
所以：总共需要27个小时。
结果：在眼皮打架之前不能完成。
2、巧妙悖论，来点幽默。范文：
那个“络腮胡子”可谓“绝顶聪明”，该长胡子的地方没长，不该长的地方却大把地长。推着的那辆自行车也是很特别，除了铃铛不响，什么都响。
3、准确扑捉，画一副漫画。范文：
孩子不足两岁，塌鼻子，眼睛两丝斜缝，眉毛高高在上，跟眼睛远隔得彼此要害相思病。
4、学以致用，历练身手。范文：
幸福就是“月上柳梢头，人约黄昏后”的那种甜蜜，是“采菊东篱下，悠然见南山”的那种恬淡。幸福就是“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的那种舒畅，是“我醉君复乐，陶然共忘机”的那种神怡。幸福就是“吹面不寒杨柳风”、“万紫千红总是春”的那种美感，是“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”的那种悠闲。幸福就是“春风得意马蹄疾，一日看尽
长安花”的那种惬意，是“会当凌绝顶”、“阅尽人间春色”的那种豪放……
五、总结：文似看山不喜平。所以除了引人眼球的标题，一锤定音的开头，回头百媚生的结尾外，还要做到词语生动、句式灵活、善用修辞、文体立意等诸多方面。做生活中的有心人，在生活中运用语文，在生活中学会语文。
六、作业：以“他在娘的脸上亲了一下”为话题，写150字左右的片段
“发现之旅”作文公开课教案
题目：发现之旅
中心：从身边的人和事中挖掘真情，抒写实感
目的：针对学生“无米下锅”的写作现状，以及一部分学生即使有“米”也难为一顿丰盛美食的情况，引导学生回到自己的体验圈中，做生活有心人，学会发现，善于观察，注重下笔用“情”。
设计步骤：
一、展示课堂学习目标
二、通过活动和展示学生例作，发现问题并分析文章中的不足之处
三、引导学生发现、感受名作中的真情实感
四、训练
1、展示课件，使学生明确学习目的
①学会观察，发现身边的人的特点
②学会思考，如何在写人叙事中抒发真情
2、教师导入——抓特点
活动1：“发现身边的人”
让班长悄悄拿起一本课本（必须是背对全班同学，然后取前排第一桌同学的课本），低头走出教室，再让学生猜猜班长的外貌特征。学生对其进行外貌特点的描述以后再请班长进来，仔细观察后再进行描述。
与之前的描述进行对比，让学生明白，即使是每天见面的人，我们对他们的了解也不会很够。描述一个对象，将他的特点呈现给大家，让大家一看便知道是他，是这个设计环节的目的。
幻灯片：戏剧语言的引入，莫泊桑写作例子
19世纪70年代，莫泊桑中学毕业后，著名作家福楼拜正式成为莫泊桑文学上的导师。 有一次，福楼拜对莫泊桑说：“你去巴黎第九大街，在第二个十字路口向左拐，看看路右边的第一个人是谁？”
莫泊桑来到路口，远远看到一座老妇人的雕塑，就回来告诉老师：“是一个老太婆。” 1
老师摇摇头说：“你看到的别人也能看到，你再去瞧瞧是一位什么样的老太婆。”
莫泊桑又来到路口，这次走得更近了，回来说：“那个老太婆很脏，满脸灰尘，头发乱得像鸡窝。”福楼拜听后微笑说：“有进步，但你看到的东西别人还是可以看到，你应该用你的第三只眼睛去看，看到别人没有看到东西。”
莫泊桑再次来到路口，看得非常认真，回来后说：“老师，我看到了那个老太婆的鼻子是世界上最蹩脚的木匠随便拿了一块木头削了一块安在她脸上的。”福楼拜听后苟高兴地说：“你今天的作业完成得很好，可以得满分了。”
教师建议：抓特点——古语说，伤其十指，不如断其一指。面面俱到去描写人物，胡子眉毛一把抓，不如只抓住人物最独特的特点，如莫泊桑描写那位老妇人一样，将其特点使用修辞润饰，必定出彩。
再回到之前对班长的观察描述中，你们发现了什么吗？
3、活动2，提出问题
我们曾经学过《戏剧的语言》，知道要描写一个人物就必须掌握他的特点，但是我们在写作的时候，即使抓住了人物的主要特点，整个文章还是显得干巴巴的？很多同学写作文，能够把一个人写得很好，也能够完整地将一件事情叙述出来，但是这样的作文给人感觉少点什么，干巴巴的，似乎仅仅只是在告诉我们一件事而已，为什么会这样？如何才能将身边的事写得出彩？
人和事，不是独立存在的，两者之间必有联系。写人要有特点，那么叙事就要典型。在中考作文中，叙事必定与我们的生活有关、成长有关，与社会有关。因此，我们在写一件事的时候，要想想：我难道只是在说一件事吗？还是在说一种情、一个道理？
写作训练：
猜猜这是谁：学生习作对比——写真事
事先安排学生写作，对班里的同学写一段描述，再选取两篇有代表性的作文打入幻灯片后对比分析
习作对比：同样的作文，后者平淡无味，仅仅只是为了写完一件事，而前者却能从一件事当中学会思考——事，即是理，抑或情（10分钟）
4、活动3，发现身边的情——如何将人和事在情中完美结合？——抒真情 写作：展示校园生活图片，学生写作训练（12分钟）
写真人，要有特点，一看便知；写真事，要熟悉，下笔才真实；抒真情，要真挚，感动 2
自己才能感动别人。从身边人和事入手，写有意义、有价值的，做到有感而发。可以写亲情、友情，也可以写希望与梦想，也可以写酸甜苦辣、快乐与悲丧，也可以写学习的心得体会，也可以写读书的收获，也可以就身边人、事、物发表自己的看法等。
常言道：“诗为事而做，文为感而发”，作文就是要表达作者的观点和感受，加之人是有感情的动物，所以要想写出好文章就要有丰富的情感。
⑴看文说情1
让我们以学过的古诗文为例子，看看是不是每一件事物作者都赋予了情感呢？
幻灯片展示：
1、 在对自然的感触中体现
天气的变化、季节的变迁对思想情绪的影响，体现出作者对自然的感触能力，如果运用到作文写作之是一篇极好的文章。例如：
①杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
杨花、子规，还有明月，这些事物带着作者什么样的感情思想呢？（写景、写事，抒情，对朋友的思念与关切）
②感时花溅泪，恨别鸟惊心。
同样是对朋友的思念，却有反其道行之的表述，你能想到吗？
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
③天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。（对早春的喜爱） ④同样都是对春的描写，作者的感情却不一样。韩愈的《早春呈水部张十八员外》中满是对春的喜爱之情，到了晏殊的《浣溪沙》中却变成了无可奈何花落去，似曾相识燕归来的伤春之作。朱自清的《春》：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的笑着走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。文章通过春草、春花、春风、春雨和人物的描写，在结尾的时候通过三个比喻进一步写出春有不可遏制的创造力和无限美好的希望，戛然有力的归结全文
幻灯片：思考：平时写作的时候，那些被我写得最多的花草树木，是否都带上了感情？还是仅仅只是为了写而写？
在季节的轮回中去感悟时光的流逝，探索人生的真谛，通过丰富的情感体现丰富的内容，这将是作文教学的目的之一。
2、 在对人生、对生活和对社会的感触中体现
人生是短暂而又漫长的，社会是纷繁而又复杂的，生活经历不同，对生活的认识和态度也不同，是热爱、厌弃或逃避，不同的观点演绎不同故事。
幻灯片：
说陋室——苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。（身居陋室，却才德兼备，生活情趣高雅。）同样都是写陋室，杜甫的《茅屋为秋风所破歌》却能推己及人，吟出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的名句。同样身处陋室，我们的《陈毅选场》里却看到科学家齐仰之的“闲谈不得超过三分钟”。
人生是短暂而有漫长的，社会是纷繁而有复杂的，生活经历不同，对生活的认识和对生活的态度也不同，是热爱、厌弃或逃避，不同的观点演绎不同故事。中学生树立正确的人生观和价值观，对人生的认识、对社会的看法都将成为高考作文的考查内容，也是作文主题的体现。因此，在平时学习生活中我们只有培养积极乐观的精神，正确认识人生和社会，热爱生活，投身于生活之中才能写出真实有情的文章。
5、小结
写真人，要有特点，一看便知；
写真事，要熟悉，下笔才真实；
抒真情，要真挚，感动自己才能感动别人。
6、作业布置：
放学后，将回家路上的所见所闻所感写下，自选主题，可写人、叙事或抒情。
九年级语文作文教学公开课教案
有人曾这样说“当你读一本小说的时候，假如它的前三页无法吸引住你，那么这本小说就不值得你去读。”
万事开关难。写作亦如此。清代文学家李渔认为“开卷之初，当以奇句妙语夺目，使人一见而惊，不敢弃去。”可见，文章的开头犹如一支部队的先锋，好比一出戏剧的序幕，对整篇文章起着奠基的作用。倘若开头能够头顺势足，精彩夺目，必能先声夺人，引人入胜。
本节课，从众多的方法中选取了方便学生掌握的几个小点进行学习。 整体设计
1、知识技能
（1）引导学生理解作文开头的重要性；
（2）掌握作文开头的常用写作方法，并理解作用；
（3）指导学生写好作文开头。
2、过程与方法
（1）通过交流、练习、点评的方法调动学生的积极性；
（2）通过写作作文开关头的训练，开阔思路，提高写作技巧，培养思维能力，加深对写作的认识和理解。
3、情感态度与价值观
（1）认识到写作开头对整篇文章的重大作用；
（2）通过有关课文实例，培养学生学以致用，联系实际的学习惯； 教学重点 理解四种常见的作文开头方法。
教学难点 利用四种常见的作文开头方法进行写作。
教学过程
1、由托尔斯泰的事例引入主题——“凤头”巧摆文生俏。
2、优秀作文开头欣赏。
3、由课文实例引入四种常见的作文开头方法：（1
（3）排比开头法（4）题记开头法（5）景物烘托法。 分别让学生举例、分析、讨论其作用，并练笔。 4、讨论：作文开头要注意什么？学生代表回答（简、美）
5、现场演练：以“我的财富”为题拟定三个开头，要求分别采用三种不同方式。学生写作后交流，老师点评。 6、小结：“文无定法”，但一定要简洁、优美。作文开头要能为文章内容和中心服务，灵活运用，那么，你的作文开头就是那使“文生俏”的“凤头”了。
一、优秀作文开头示例
1、今天一回家，我就发现家里的气氛与往常不一样。 ———《家》
2、老师，你那张清晰的脸，时而深沉，时而明朗，为我的消沉而不安，为我的进步而欢欣。 ————《清晰的面孔》
3、亲情是朱自清文中父亲的背景，亲情是孟郊慈母手中的针线，亲情是苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿。 ————《亲情》
4、人们为什么去旅行？米兰昆德拉说，生活在别处。但其实，我认为，生活也就在不远处。 ————摘自报纸《生活在不远处》
二、学生实践训练
1、以《一节公开课》为题，结合实际，运用环境描写法拟写开头。
教室外， 阳光亲吻 枝叶， 草坪和 的水泥道，显得。教室内，老师，大家 。
2、以《我的财富》为题，拟写开头，要求分别采用不同方法，40字左右。
（1）、设置悬念法：
（2）、开门见山法：
（3）、巧用修辞法： 是英国女王的财富，微软是 的财富，《呐喊》是 的财富。而我的财富则是 。
（4）、景物描写法（注意特定时间、场合、氛围、人物描写，要抓住特征）： 。
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