中学文明礼仪总结
为进一步贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，全面推行教育部颁发的《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》，引导青少年树立社会主义荣辱观，切实提高中学生的文明礼仪素质，全面推进和-谐校园建设，我校隆重举行了“文明礼仪”主题教育月活动。开展了丰富多采的文明礼仪教育活动。一个学年来，我校的文明礼仪教育活动取得了丰硕的成果。现就我校活动情况总结如下：
一、积极行动，整体参与。
本次“文明礼仪”主题教育活动，学校领导高度重视，成立了以校长尚传望为组长的领导组。全校老师，特别是各班主任认真对待，积极行动，狠抓落实。学校举行了启动仪式，制定了活动实施方案印发了“东都中学文明礼仪读本”。各个班级围绕主题，积极创设载体，深入开展宣传教育和实践活动，全校同学认真加强学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪、宣传礼仪，注意从身边的小事做起，做到学有所得，学以致用。
二、内容丰富，实效性强。
“文明礼仪”主题教育月活动期间，我校开展了一系列内容丰富、形式多样的教育实践活动。
1、学校举行隆重的“文明礼仪”主题教育月活动启动仪式：政教主任向全校师生发出“文明礼仪从我做起”倡议，团总支宣传委员带领全体学生进行宣誓，校长在启动仪式上做重要讲话。
2、各班开展了“文明礼仪”主题班会，以生动活泼、现身说法的形式实践着文明礼仪规范，引导同学自我教育，在学中做，从做中学。
3、评选了一批“文明星”、“学习星”“纪律星”、“文明礼貌示范班”、“好人好事示范班”等，开展了相关的文明礼仪实践活动，让广大同学在践行文明礼仪中文明成长。
4、各班出版了“文明礼仪”专题板报。班级宣传活动内容丰富，主题突出，使广大同学重视讲究文明礼仪，注重树立典型，发挥榜样作用。
三、规范了文明言行，增强了自主能力。
本次“文明礼仪伴我行”主题教育活动，组织开展了一系列源自学生实际，切合学生实际的活动，通过形式多样、内容充实、富有针对性的学习实践活动，充分培养了广大同学的自主性、自觉性，进一步规范了同学们的文明言行，逐步使同学们的言行举止自然得体，落落大方，又文明、规范，“文明礼仪”主题教育月活动基本达到了预期的目的。
经过一学年的努力工作，我校在校园文明礼仪方面，取得了巨大的进步，师生的面貌发生了非常大的改观。在充分肯定成绩的同时，我们也应该清醒地看到，随地吐痰、乱扔杂物、粗言野语等现象还时有发生。文明礼仪行为的养成需要一个长期的过程。希望各个班级以文明礼仪活动为契机，教育和引导全校同学进一步增强讲究文明礼仪的思想意识，并不断把文明礼仪意识内化为日常学习和生活中的自觉行动，形成人人讲文明话、做文明事、当文明人的良好风尚。
东都镇初级中学
2012年12月
太东中学文明礼仪活动总结
为加强学生的文明礼仪教育，提升学生的文明素质，我校把文明礼仪教育工作当做2015年德育工作的“重中之重”来抓，在工作中着眼于全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪素养，将文明礼仪教育实践活动与感恩教育、行为规范教育及学校的教育教学活动有机结合。我校结合学校的实际情况，全校师生积极参与，开展了生动、丰富具有教育意义的活动，促进了良好校风和学风的形成。现将活动总结如下：
一、加强领导，宣讲礼仪，营造氛围
学校制定了具体的《文明礼仪实施方案》，迅速成立了文明礼仪教育工作领导小组，结合实际研究部署工作，把文明礼仪教育纳入学校德育工作重要议事日程。首先，学校以建设“文明校园”、“文明班级”、“文明学生”为主题，营造了浓郁的宣传教育氛围。活动初期，学校加大了对学生文明礼仪知识宣传的力度，通过广播室、国旗下讲话、主题班会、板报、手抄报等多种形式，使全体学生了解到文明礼仪的常识，认识到良好习惯养成的重要性。
二、主题明确，开展活动，循序渐进
1、积极开展学习礼仪读书活动礼仪的养成需要学习。没有学习，便无从谈起礼仪规范。为此，我们以班级为单位认真组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范，让学生了解和掌握与自己日常生活、学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识。充分利用“班会课”和广播室学习礼仪知识，并通过文明礼仪知识竞赛，让礼仪知识深深地扎根于学生的心灵。
2、开展“我身边的不文明行为”调查和认识活动。礼仪贵在自知。为充分了解礼仪知识，我们开展了文明礼仪的自查活动，要求全校学生从校园、家里、公共活动场所搜索身边的不文明行为，然后再通过主题班会开展批评和自我批评。这一活动开展以来，学校的不文明行为明显减少，学生的自律性得到了加强，文明素质得到了提高。
三、教师垂范，师德表率，感染学生
教师文明礼仪最重要的是体现在教师的行动上。为了使学生真正记住自己所学习的文明礼仪知识，落实到自己的行动中，我校首先对全体教职工提出了以自己的行为教育带动学生的要求。平日里教师之间见面相互礼貌问好，相互帮助；不在校园内乱扔一点废弃物，见到地面上有一点杂物主动弯腰捡起来……所有的这一切都让同学们从老师的行为中受到深刻教育。在老师们的带动下，同学们的主人意识、团结意识、乐于助人的精神……更加强烈了。校园的环境面貌变化了。许多同学都像老师们一样，用自己的行动践行着文明礼仪。
四、树立典型，实时总结，巩固成果
在整个活动中， 文明礼仪一直贯穿始终。通过一系列文明礼仪教育活动的开展，校园内兴起了文明之风，同学们互相关心，监督，集体荣誉感普遍增强。通过活动的开展，要求每个学生都能认识到，文明礼仪不仅能给社会、他人带来愉快、和-谐，也能创造充满爱心的环境，给自己带来快乐，带来温馨。
总之，开学以来来我们围绕文明礼仪教育主题，抓好校园文明建设，开展师生共讲礼仪，整合德育资源，形成教育合力，实行全员育人，做到教书育人、服务育人、环境育人、文化育人、风气育人。但是中学生文明礼仪教育是一项长期的工作，这不是结束，而是开始。我们一定认真总结经验，改正不足，努力将文明礼仪教育作为一项常规工作坚持不懈地抓下去，让文明之风常驻校园。
黄凌镇初级中学文明礼仪教育活动总结
黄凌镇初级中学文明礼仪教育活动总结 为了进一步提高学生的文明素养，培养学生良好的行为习惯，净化学生的心灵，增强学生的文明礼仪修养，提高中学生的思想道德素质，让学生学会做人，学会做事，学会相处，学会求知。学校把文明礼仪教育纳入了德育工作重要议事日程，开展了的“学生文明礼仪”系列教育活动。一个学期来，我校的文明礼仪教育活动取得了丰硕的成果。现就我校活动情况总结如下：
一、积极行动，整体参与。
本次“文明礼仪”主题教育活动，学校领导高度重视，成立了以校长唐辉林为组长的领导组。全校老师，特别是各班主任认真对待，积极行动，狠抓落实。学校举行了启动仪式，制定了活动实施方案印发了“黄凌镇初级中学文明礼仪读本”。各个班级围绕主题，积极创设载体，深入开展宣传教育和实践活动，全校同学认真加强学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪、宣传礼仪，注意从身边的小事做起，做到学有所得，学以致用。积极开展组织宣传工作，召开会议向学生们宣传文明礼仪的相关知识，让同学们深刻认识文明礼仪教育活动的意义和作用。为此，创设“人人讲文明，人人重礼仪”的浓厚氛围，各班在班里大力宣讲礼仪，学习礼仪，利用班会时间组织学生学习《中小学生日常行为规范》及相关礼仪知识，利用调查问卷、板报、橱窗、广播、电子屏等途径，让学生掌握一般礼仪的做法，让礼仪知识深深地扎根于学生的心灵。
二、内容丰富，实效性强。
“文明礼仪”主题教育月活动期间，我校开展了一系列内容丰富、形式多样的教育实践活动。
1、学校举行隆重的“文明礼仪”主题教育月活动启动仪式：政教主任向全校师生发出“文明礼仪从我做起”倡议，团总支宣传委员带领全体学生进行宣誓，校长在启动仪式上做重要讲话。
2、各班开展了“文明礼仪”主题班会，以生动活泼、现身说法的形式实践着文明礼仪规范，引导同学自我教育，在学中做，从做中学。开展“文明礼仪伴我行”主题班会重在实践为让学生真正实践礼仪，我校各班开展了“文明礼仪伴我行”主题教育系列活动，如，“与文明并肩同行”作文比赛，“文明礼仪伴我行”手抄报设计比赛，“校园中美的寻访”调查活动以及“文明礼仪”的主题班会等。从文明礼仪习惯到卫生习惯，从学习习惯到体育锻炼习惯，从严于律己到爱班，循序渐进，由点及面地开展行为养成教育。通过这些形式多样、内容充实、富有针对性的学习实践活动，充分培养了同学们的自主性、自觉性，进一步规范了同学们的文明言行。全校同学对文明礼仪知识已有了一个全面而深刻的认识，并能潜移默化地内化到自己的日常行为习惯中去，整个学校始终能浸润在浓郁的文明有礼、热情友好、宽容谦让、诚实守信的和-谐氛围中。
3、评选了一批“文明星”、“学习星”“纪律星”、“文明礼貌示范班”、“好人好事示范班”等，开展了相关的文明礼仪实践活动，让广大同学在践行文明礼仪中文明成长。
4、各班出版了“文明礼仪”专题板报。班级宣传活动内容丰富，主题
突出，使广大同学重视讲究文明礼仪，注重树立典型，发挥榜样作用。
三、规范了文明言行，增强了自主能力。
本次“文明礼仪伴我行”主题教育活动，组织开展了一系列源自学生实际，切合学生实际的活动，通过形式多样、内容充实、富有针对性的学习实践活动，充分培养了广大同学的自主性、自觉性，进一步规范了同学们的文明言行，逐步使同学们的言行举止自然得体，落落大方，又文明、规范，“文明礼仪”主题教育月活动基本达到了预期的目的。经过一学期的努力工作，我校在校园文明礼仪方面，取得了巨大的进步，师生的面貌发生了非常大的改观。在充分肯定成绩的同时，我们也应该清醒地看到，随地吐痰、乱扔杂物、粗言野语等现象还时有发生。文明礼仪行为的养成需要一个长期的过程。希望各个班级以文明礼仪活动为契机，教育和引导全校同学进一步增强讲究文明礼仪的思想意识，并不断把文明礼仪意识内化为日常学习和生活中的自觉 行动，形成人人讲文明话、做文明事、当文明人的良好风尚。
本学期我们围绕文明礼仪教育主题，通过开展文明礼仪活动，使得学生的行为习惯得到了一定程度的好转和规范，校容校貌有了较大程度的改观。但是中学生文明礼仪教育是一项长期的工作，这不是结束，而是开始。我校一定认真总结经验，改正不足，努力将文明礼仪教育作为一项常规工作坚持不懈地抓下去，让文明之风常驻班级、永驻校园。
广兴洲中学文明礼仪教育总结
广兴洲中学文明礼仪教育总结 伟大的中华民族自古以来就崇尚礼仪，具有优良的礼仪传统。千百年来出现了许多著名的讲究礼仪名人美谈。伟大的中华民族被称为礼仪之邦！为了把文明礼仪教育工作做到实处，让学生从内心深处受到教育，进而养成良好习惯，我校提出了“做好六好”，即：说好文明礼仪用语、唱好文明礼仪歌曲、背好文明礼童谣、做好文明礼仪行为、答好文明礼仪问卷、评好文明礼仪之星，鼓励广大师生从点滴小事做起，形成良好的文明礼仪新风尚。
为了让同学们在平时自己的语言中时刻注意说好文明用语。老师们充分利用班会引导学生深入学习《中学生礼仪读本》。结合平时的生活实际总结、归纳常用的文明礼貌用语，并且以互动问答、情境表演等多种形式让学生学习使用文明礼貌用语。在日常的学习生活中，每个团员每天专门在自己的板报上更换一句文明礼貌用语，对学生形成潜移默化的教育氛围。每个同学在严格要求自己的同时还积极监督别人不说脏话，发现这种情况及时向政教处汇报。全校教师不仅在校内教育管理学生，即便是在下班后的路上听到学生说出不文明用语也及时进行教育。
为了让文明礼仪之风吹满校园，我校积极鼓励学生开发各种资源，利用录音带、CD光盘等自己学唱文明礼仪歌曲。音乐教师还利用网络搜集文明礼仪方面的歌曲在课堂上教同学们唱。校园的畅想青春广播站每周在广播中都要播放有关文明礼仪方面的歌曲。“见老师，敬个礼，见同学，问声好”，校园里飘荡着文明礼仪之歌。
背诵歌谣是学生喜闻乐见的活动。我们充分利用这种形式把学生平时应说的礼貌用语，应做的礼仪行为创编成各种朗朗上口的歌谣，组织学生进行背诵。不仅教师编写，我们还鼓励学生自己编写，并且选择优秀的童谣在全校进行推广，让全校同学都来学习、背诵。同学们不再背诵枯燥的制度、要求，而是简单、上口的歌曲和歌谣，就像合唱自己喜爱的歌曲一样。
文明礼仪最重要的是体现在自己的行动上。为了使学生真正记住自己所学习的文明礼仪知识，落实到自己的行动中，我校首先对全体教职工提出了以自己的行为教育带动学生的要求。平日里教师之间见面相互礼貌问好，相互帮助；不再校园内乱扔一点废弃物，见到地面上有一点杂物主动弯腰捡起来所有的这一切都让同学们从老师的行为中受到深刻教育。在老师们的带动下，同学们的主人意识、团结意识、乐于助人的精神更加强烈了。校园的环境面貌变化了，集体的财产被损坏的减少了。许多同学都向老师们一样，用自己的行动维护学校的干净整洁。
在校园中良好的文明礼仪风气的形成过程中，榜样的作用是不可忽视的。
为了促进活动开展，我们每个班每个月都要评选出文明礼仪之星。同时，为了促进班级管理，我们每周都要对文明礼仪行为进行专项评比、小干部们对各班的文明礼仪情况进行检查、评比。班级最高的获得文明礼仪流动红旗。这两项评比充分体验到文明礼仪不仅给他人带来美德感受同时压让自己和集体感受到了荣誉和骄傲。同学们讲
礼仪的风气愈来愈浓烈。 总之，文明礼仪系列教育活动的开展改变了校园的风气和面貌，同学们不仅把文明礼仪体现在简单的口号上，更是成为文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。我们用自己的小手拉起了社会的大手，共同创造广兴洲中学文明礼仪新风尚。
新城镇中学文明礼仪教育总结
中国自古就以文明礼仪之邦流溢世界。中华民族历史悠久，文化源源流长，为人类文明发展作出了非凡的贡献。民族的优良传统美德一直激励着中华儿女不畏艰难困苦，自强不息，使中华民族历尽沧桑而不衰。中华民族良好的精神风貌，文明的良好礼仪是优良传统的结晶。要在中学生中贯彻文明礼仪教育，我们应该从以下入手：
一、认知明理，以形成学生自觉、自主、自动的行为习惯 “行是知之始，知是行之成”，对学生进行思想道德教育的过程就是培养学生知、情、意、行的过程，学生要养成良好礼仪和行为习惯，首先是以“知”为开端，遵循知、情、意、行的内在规律，最后以形成自觉、自主、自动的行为习惯为归宿。 知是行为的先导，是产生行为的思想基础。对学生进行礼仪教育，首先要对学生进行思想教育的灌输，教给学生应具有良好品质，帮助他们分析社会生活上和集体生活中的各种现象，使他们懂得讲礼仪、守规范的重要义，识别和抵制不文明的行为习惯和言行举止。养成讲文明、讲礼仪的自觉性。
我们应该抓住《中学生日常行为规范》这一主教材，加强文明礼仪教育和行为规范的训练，以促使他们养成良好的文明礼仪行为习惯。以《中学生日常行为规范》作为进行礼仪教育的重要依据。利用班会讨论《规范》使学生句句理解，时时对照，付之行动。通过学习、对照、讨论，使学生认识到守规范、讲礼仪是一个人最基本的行为要求和准则。它既是社会发展的需要，又是自我完善的需要，从而使学生产生对文明的愉快情感，给良好文明行为习惯的养成打下思想基础。
二、强化训练，开展活动，促礼仪行为规范养成 ⒈注意强化方法的指导，促进礼仪养成
《规范》实施的过程的基础，是学生文明习惯的养成过程，而习惯的形成又在于训练，它的特点是规定性和重复性，对学生课堂常规、礼貌用语、学生仪表衣着，按规范性要求进行反复训练。根据学生特点，训练文明礼仪习惯，刺激学生始终保持一种兴奋而乐于参与的良好心态，使学生在乐于参与训练的过程中，不知不觉地养成良好的礼仪行为习惯。
⒉树立典型示范，引导礼仪方向
用榜样人物的先进思想、高尚情操、优秀品质、模范行为教育学生，使养成教育形象化、具体化，通过榜样的示范作用，给学生一个更感性、更直观的认识。可以通过教师示范，注意师德形象，文明施教，关心热爱学生，良好的师德形象，直接影响着学生，教师不仅要教学好书，更要培养好学生的思想品质，使他们继承中华民族的优秀传统，养成现代文明举止，树立刻苦、踏实、严谨的学风，促进良好文明礼仪的习惯养成。
三、检查督导，全程渗透，强调自我教育
良好的文明行为习惯的形成是一个艰难的过程。由于学生正处于世界观形成阶段，良好的文明行为习惯在形成过程中不稳固。特别是一些平时行为习惯自控能力差的学生，一旦遇到适宜的土壤和气候，不良行为就会重新萌发。为此，我们注意加强检查督导，通过检查督导，使之自我完善，在督导过程中，采取动之以情，晓之以理、以理育情的办法，引发学生的共鸣。
在礼仪养成教育中，坚持与学科教学相结合，教师教书育人，学科教学中渗透德育，授课时力求熔知识传授、能力培养、智力发挥、思想情操陶冶于一炉。在课堂管理中，注意礼仪要求的规范和准确，充分挖掘学前教育中礼仪教育的因素，形成全方位礼仪教育的态势，聚合礼仪教育的各种积极因素，形成和-谐共振的综合效应。使学生的礼仪意识多方面反复强化，逐步渗入灵魂深处。
通过礼仪教育，促进了日常行为规范的养成，促进了素质的全面提高，促进了德、智、体全面发展，班风进一步好转，教育质量得到进一步提高，改善了同学间、师生间的人际关系，形成了积极向上的良好校风、班风、学风。
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