游戏活动反思标题

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在《我和空气做游戏》这个主题中，有很多有趣的、幼儿非常感兴趣的活动内容，例如：科学活动《气球吃什么》，让幼儿通过“给气球充气”和“扎气球嘴”，是幼儿了解了气球的特点以及气球与空气的关系；语言活动《小熊冒泡泡》，结合生动形象的挂图，激发幼儿对泡泡的好奇，知道了不能多喝这类饮料的原因，无形中对幼儿产生了很好的教育作用；语言活动《谁住在皮球里》使幼儿在生动、有趣的故事，了解了皮球的动态——蹦、滚、飞以及使皮球产生不同的运动状态的原因等等。

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在这些教学活动的开展过程中，我除了使用较传统的教学方法外，还积极鼓励幼儿通过亲身操作的方式来获得直接的感性经验，不仅激发了幼儿对活动的兴趣，更培养了幼儿主动探索的科学精神。例如：活动《空气在哪里》，我首先为幼儿提供实验步骤图，让幼儿通过观察步骤图尝试进行实验。在幼儿经过多次的尝试后，才帮助幼儿分析，示范正确的实验方法，然后引导幼儿再一次去进行实验。经过这样的一个过程，幼儿不仅在主动探索的基础上学会了实验的方法，并了解了这其中的秘密。活动结束后，我又将材料投放入班级的“智力世界”区角中，并增加了几个其它有关于空气的科学小实验的步骤图和材料，进一步鼓励幼儿自己进行尝试和探索。

在《我和空气做游戏》这个主题的实施过程中，让我感触最深的就是：不管是什么教学内容，只有让幼儿通过自身的观察、发现、讲述或者是操作来获得相关的知识经验，让幼儿置身于游戏化的教学活动中，才能使幼儿对活动产生浓厚的兴趣，才能获得真正属于幼儿自己的知识和能力。

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