范文资料网>反思报告>物理教学反思>《物理教学反思笔记

物理教学反思笔记

时间:2022-04-17 16:40:59 物理教学反思 我要投稿
  • 相关推荐

物理教学反思笔记

反思笔记》,有2000多次点击了,好热的贴子,心里很高兴,回了几句,然后就关了电脑,来到学校,办公室还上着锁,打开锁,取出笔记本电脑,放了一首丁香花,一边放,一边打开了没写完的文章,启动万能五笔,在wps2000中开始了我的文字驰骋。

物理教学反思笔记

二班的课,同学们把书翻到86页,做一下第4题,同学们说做完了,那就讲吧,我在黑板上画了直角坐标系,横轴很长,纵轴较短,标上了x,y,物体在1秒末的水平位置是4cm,竖直位置是10cm,在坐标系中描点,第2秒末的位置在哪呢,水平位置是12cm处对不对,学生很多说对,这是在正常不过的,因为太前两个班我已经领教过了,好好看看题,每1s通过的水平位移依次是4cm、12cm、20cm、28cm……是什么意思?我在横坐标上4cm的点后画了一个曲线代表第二个1秒的位移是12cm,然后画了一个点,这个点跟原点的距离是16cm,在第二个点的位置在离原点16cm处,很多同学就这么点意思也读不出来,而且这是在第二章匀加速直线运动中,练习了几遍,我的嘴皮子都摩薄了,说归说,还得把把第二个点又找了出来,一个时刻对应的是一个点,也就是一个位置,一段时间对应的是位置的变化,也就是位移,0到1秒末这段时间的位移是,我在黑板上画,0到2秒末这段时间的位移是,也在黑板上画出了,1秒末到2秒末的位移是,在黑板上画,这每个位移又是由水平方向的分量和竖直方向的分量合成的,在黑板上画,下面该你们再做一做了,模仿一下,看能不能模仿上来,同学们纷纷动笔画,这些学生模仿能力太差,真是想出他们是怎样从小学到初中,又到高中的,中国的教育改革好失败。

又过了几分钟,我说,书上这个题的目的是为了练习位移的合成与分解,咱们再通过这个题,练习一下速度的合成与分解,再看看速度的变化,这与加速度有关,与合力有关。我在原题的基础上再加两个问法,同学们再做一下,说着在黑板上写下了两个问法。

看同学们干比划,就是比划不上,我提示了几句,运动到某点的速度具有水平方向的分量,竖直方向的分量,这时的瞬时速度是这两个分量合成的,现在知道竖直分量,只是不知道水平分量,把此时刻的水平分量求出来是个关健,并在黑板上画了速度的方向,是切线方向,对吧,它是由两个分量合成的,并把它画出来了,水平方向的分量是由水平方向的,初速度为零的匀加速直线运动决定的,是利用期末考试的实验题的方法,有两个知识点,一是求某点的瞬时速度,另一个求加速度,好好想想,

做吧,然后就到下边走走,看同学们做,只见同学们,捂捂扎扎,真是笨的要命,苏东明问,老师,你那是画的速度时间图象呀,我这个气呀,不是,我在黑板上画了一个坐标,标上v,t,这才是速度时间图象,这个是分速度,合速度,都是速度,哪来的速度时间图象。 又等学生做了一会,有的学生不认真做,在那玩,我板着面孔说,认真做,个别的学生不再玩了,看着他们在本上写写算算,心里暗笑,真听话,我好象在放猪,他们现在的思维能力不是一天两天混成的,也是日积月累呀,开讲了,水平方向上第二秒末的速度怎么求呢,在黑板右侧画了一个纸带,第二章的匀加速直线运动的实验,打点计时器,每隔0.02秒打一个点,0.02秒就是一个时间间隔,为了便于测量,我们每5个点取一个计数点,两个计数点的时间间隔就是5个0.02秒,是0.1秒,T=0.1秒,匀加速直线运动的特点,时间中点的瞬时速度等于这段时间的平均速度,任何一个直线运动的平均速度等于位移除以所用的时间,也就是前一段距离加上后一段距离,再除以2倍的T,在这个题中的水平速度,第1秒末的瞬时速度就等于4加12等于16,再除以2秒,就是8cm每秒,在1秒末的点上画出水平方向的分速度是8,竖直方向的速度是10,画出合速度,是切线方向,所以合速度的大小是根号下164cm每秒,在黑板上画出来,第二秒末的水平速度是12加20等于32,再除以2,是16cm每秒,又在黑板上画出了,同学们在算算后面的两个吧,同学们又开算,总算是能明白,又会点了,我看有的同学画的水平点不对,上面标着1秒,2秒,距离一样,画出来的图象是直线,这是物体实际运动的轨迹,不是速度时间图象,这个横轴是x,并不表示时间,指的是距离,但学生却会认为是时间轴,这脑袋是怎么想的呢,我说,你们这脑袋我不知道是怎么回事,不知道小学老师,初中老师怎么教的,也不知道你们是怎么学的,真是愁死我了,你们真是猪都不如,好好学,过两年就能撵上我了,就能赶上猪了,同学们笑。

下面看第二个问,0时刻的速度没有水平分量,竖直分量是10,这就是此时的速度,1秒末的速度竖直方向是10,水平方向是8,这个是合速度,看0时刻的速度与1秒末的速度变了多少,在黑板上画出矢量图,速度增量是水平的,大小是8cm每秒,再看第二秒末的速度与第三秒末的速度,在黑板上画出矢量图,速度增量也是8cm每秒,这个速度增量可以用另外的公式算,板演,得它S=aT2,得它S是8cm,T是1秒,所以加速度是8cm每2次方秒,1

秒钟的速度增量就是8cm每秒,后边最后一个点的速度矢量图边讲边画,后面还有,就点点了,继续拓展,速度变的原因是有水平向右的加速度,得它V=at,有加速度的原因是有向右的恒力,把这个图顺时针转90度,用手比划,这个竖直向上的速度,就成了水平的了,水平向右的力就成了竖直向下了,就可以看成,手中拿着粉笔头,水平抛出,在空气阻力忽略的情况下,就是平抛运动,学生点头,我讲这个题的目的是为了学习下节的平抛运动,这个同学们理解了吗,同学们再仔细想想这个题,好好模仿一下吧,然后我的手往下一耷拉,不要撩下爪就忘了,咱们都属耗子了,不要这样,认真点,不能学点,马上就忘了呀,学生们笑。 还有不到1分钟了,后两个选择题就不讲了,我等了等,铃响了。

反思:这节课上的很成功,面对这样的学苗,真是没办法,但确实有好多学生在认真地学,老师的信心来源于对教育的反馈,虽然有的学生学不会,但还有那么多同学在学,这就是对我最大的安慰,这种执着是要随着年龄的增长而减退的,但我现在依然执着,我不能要求所有的孩子都一样,人与人是不同的,生下来,基因就不一样,怎么能让他们一样呢,不管怎样都要有第一名和最后一名的,只要他们能认真的跟着你学,这就足够了,足可以使你不辞辛劳的为他们努力工作,而不是混一天是一天,抓住知识点,找到学生的出错的地方,帮助他们改正过来。

【物理教学反思笔记】相关文章:

物理教育教学反思笔记05-19

初中物理教学反思笔记05-22

物理教学反思06-12

物理教学反思05-08

物理教学教学反思03-21

物理教学高中教学反思04-14

初中物理教学反思06-13

物理优秀教学反思04-08

关于物理教学反思03-23

初中物理 教学反思05-19