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小班综合活动夏天反思

时间:2022-11-24 22:58:15 活动反思 我要投稿
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小班综合活动夏天反思

  教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段,教育上有成就的大家一直非常重视之。以下是小编为你整理的小班综合活动夏天反思,希望能帮到你。

小班综合活动夏天反思

  小班综合活动反思:鞋印舞会

  本次活动的教学目标为:1、对鞋底感兴趣,并能大胆地表达观察的结果。2、学习用鞋底印画,能根据鞋印的形状大胆地想象。3、能大胆积极地参与活动,体验活动的乐趣。本次活动的第一环节找找最喜欢的鞋子是进入目标一的准备环节,环节二看看鞋底上的花纹和环节三鞋印印画是重点部分,也是达成目标的主要环节,因此开展活动时这两部分的时间占用比例最长,安排较合理。从本次活动来看,大部分幼儿基本上都能达到目标要求。

  此次活动共有五个部分:找找最喜欢的鞋子——看看鞋底上的花纹以及对花纹的大胆想象——鞋印印画——给鞋印化个什么妆——回教室打扮鞋印,其中第五环节是延伸活动,对于小班新生来说,如果加入添画部分,那么整个活动的容量会过于繁重。第一环节:直接进入主题:鞋子宝宝参加舞会,引导幼儿观察鞋子,但在活动时,由于我的疏忽,忘了把KT板反过来,致使有几个幼儿回答问题时受到了干扰。在这环节中,幼儿的观察还很不够,有点匆匆带过的感觉。第二环节:这是活动重要部分之一,幼儿对鞋底花纹的想象思路蛮开阔,有些想法让人意想不到。但是,幼儿在观察鞋底时过于被动,也不是很积极,还需要再引导幼儿更加仔细地观察鞋底的花纹,并大胆地说说自己的观察。而且第一环节到第二环节的过渡也有点牵强,如果改成教师仔细观察自己的鞋子,偶尔发现了鞋底上的漂亮花纹可能会好点。第三环节:这一环节也是活动的重要环节,觉得这一环节的效果还是不错的,幼儿跳得挺开心的,也能在教师的引导下观察鞋印印出的图案。我也关注到刚开始不愿意上来跳舞的两个幼儿,并且和他进行了简单的对话,做到了照顾到个别孩子,后来有个孩子中途上来跳舞了,我也表示了欢迎,最后也请另外一个幼儿过来一起抬画布。第四环节:这一环节是此次活动和延伸活动的过渡环节,幼儿的想法有很多,感觉这时候幼儿的思路才真正打开。

  总体来看,活动效果还是可以的,最后幼儿一起抬着画布非常得开心。

  反思:

  1、小班幼儿教学活动中教师的引导。

  教师是幼儿活动的'引导者、组织者和合作者,而在每一阶段中,教师的引导比重应该又是不同的。对于小班新入园幼儿来说,教师的引导应该会多一点,慢慢的,教师的引导可能要适当减少,有时还需要隐性引导,到了大班,教师的合作者身份应该发挥的多一点。在此次活动结束后,我也在考虑自己的直接引导是不是过多了,但认真考虑后,觉得对小班新入园幼儿来说,这种引导是需要的。

  2、关注细节。

  一次教学活动是有一个一个环节组成的,而每一个环节又是由一个个细节组成的,可以说:细节决定了教学活动的成功与否。教学材料的摆放、教师提问的方式和顺序,甚至是教师的坐姿、眼神、手势等都影响到教学活动的进行,因而,要使教学活动更加成功,就必须更加关注细节。比如,在此次教学活动中,由于我的疏忽,未将KT板反过来,致使幼儿回答问题受到干扰。

  3、关注、尊重每个孩子。

  很多教育理念我们都知道,但是在实际教学活动中却往往会忽略。《新纲要》中突出的一条教育理念就是:尊重孩子的需要,照顾每一个孩子。我们应该将这一教育理念摆放在教学活动的首要位置,时时提醒自己。在此次教学活动中,所幸我关注到了个别孩子,对那两个不愿参加舞会的孩子给予充分的尊重。

  4、新教师 “过场式” 的教学。

  所谓新教师,就是缺乏教学经验,应对突发事件的应变能力不够。由于经验缺乏,害怕在教学活动中出现出于预设的情况,所以新教师很容易出现“过场式”教学。活动前将教案背得很熟;活动时按照教学环节急匆匆地走,幼儿出现一点“离轨”的苗头不管三七二十一马上掐灭火苗;活动后有点头脑发热,不知道自己上得到底怎么样。作为新教师的我也一样,这次教学活动还存在很多不足的地方,希望老师们多多指教。

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  小班主题活动的反思范文

  新学期开学是小班工作最为重要的一个阶段,更是幼儿从家庭环境过渡到幼儿园环境的关键期。小班幼儿年龄小,生活经验很少,接触最多的就是自己的家庭和幼儿园。我班半数以上孩子从未上过幼儿园,对集体生活不熟悉,在他们入园以前,主要接触的是家庭中的人,包括爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等,当他们来到幼儿园,发现好多不熟悉的人和事物,面对陌生的环境,看到父母、家人不再陪伴自己,便会产生一种分离焦虑与陌生人交往的焦虑。再加上不能像在家一样想怎样就怎样,行为受到一定的约束,于是有的孩子哭闹不止,有的不肯吃饭,有的不爱睡觉,还有的不喜欢参加活动,不能适应集体生活,或无拘无束到处乱跑、打人、争抢玩具等等。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期,尽快适应幼儿园的集体生活,以幼儿为主体的第一个主题活动“幼儿园真好”就这样自然而然地开始了。

  主题活动“幼儿园真好”的目标定为:1、乐意参与集体活动,感受集体活动的快乐,逐渐减轻入园焦虑。2、学习相应的行为规则,逐渐适应集体生活。随着主题活动的开展,幼儿逐渐认识集体,走入集体生活,并渐渐地喜欢集体生活。在活动中我们得到了家长的积极配合,使我们的活动能顺利地开展。家长与教师之间加强沟通,及时交流孩子的健康状况、睡眠时间、饮食状况。在这个主题中,我们组织了各种各样的活动,玩大型玩具、唱歌、念儿歌等,还带领孩子参观美丽的园舍、和中、大班的孩子做朋友,童趣的环境、宽松的氛围,深深吸引了孩子们,使孩子们感到集体活动的愉快,不知不觉爱上了幼儿园。在教学活动中还通过让孩子唱唱“我上幼儿园”;念念儿歌“幼儿园也是我的家”;游戏“找朋友”等一系列活动,让孩子进一步感受幼儿园就像自己的'家。

  对于哭闹厉害、不接受老师的帮助的一些孩子,我们就像妈妈一样,用一些身体的语言给以抚慰和鼓励,使初入园的孩子感到温暖和安全,并使孩子在情感上受到满足,让孩子们感受到老师的关爱,渐渐地孩子们就从不接受老师——接受老师——喜欢老师。

  主题即将结束,孩子们有了很大变化:情绪逐渐稳定,开始喜欢上幼儿园,并逐渐学会与人交往。如:有的孩子生病,家长让在家中休息,可孩子说“老师会想我的”。孩子们从互不认识到成为伙伴、朋友。还初步学会了关心、安慰同伴。幼儿的自理能力提高了,开学三周以来,幼儿学会了自己吃饭,学会了洗手、擦手、喝水等一系列动作。并知道有需要时,告知成人或向成人求助。

  但是,在活动中,我们也发现随意走动、坐不住、回答问题时争着说的现象还比较普遍、有的幼儿不愿坐在座位上,想上哪儿就上哪儿,稍不如意就大声哭闹;部分幼儿还不能与同伴友好相处,比较固执、任性,有时喜欢争抢玩具,社会性发展还很弱,缺少与同龄人分享的经验。有个别幼儿有轻微的自闭倾向,不愿与人交往,也不愿参加集体活动。甚至经常哭闹、扰乱他人、扰乱集体活动。

  在以后的工作中,我们会继续对幼儿进行谦让、合作等方面的教育,加强幼儿一日在园各项常规的培养。同时加强与家长的联系,多与家长交流育儿方法,使小一班的每个孩子都能有更大进步。


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