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师训管理人员工作体会
回首过去的一年，我们迎来了新中国60华诞，我们战胜了突如其来的金融危机，我们更感受到实行绩效工资，党和政府对教育工作的重视和对教育工作者的关怀，我们有千重万重困难，但没有一条半条理由不去努力工作。我们始终认为实施素质教育，关键靠教师。教师综合素质的高低，直接关系到素质教育的成败。 近年来，我校在教师队伍建设和师资培训上做了大量的工作,有一些成功的做法,积累了一些宝贵的经验,主要做法是：
一、实施“五大工程”，全面提升教师素质
为了加强教师队伍建设，全面提高教师素质，我校实施了“师德、学习、团队、名师、特色育人”五大工程，最大限度地激发了内部活力，取得了较好的成效。
1、实施“师德工程”。我们着力提高教师的思想道德素质，遵循现代师德建设的规律与特点，大力开展富有创造性、实效性的师德教育活动，培养教师的政治思想道德、社会交际道德、个人生活道德以及主体意识、科学精神和创新精神、道德责任感和健康的心理素质。如开展“师德公开承诺”活动，广大教师向社会、向家长、向神圣的教育事业进行师德宣誓；狠抓教师的“十做到”、“十杜绝”、“应事忌事”、“应语忌语”、教师文明用语等的落实，深化“倡师德、练师能、树形象”、“社会尊师重教、教师回报社会”、师德评价活动；把教师职业道德建设作为教师队伍建设的首要内容来抓。
2、实施“终身学习工程”。几年来，我们大力实施新老教师结对子、学历达标、提高培训、终身学习等工程，优化教师结构，让教师系统掌握本学科专业知识，又要掌握学科发展的最新动态，培养具备多种能力的复合型人才，培养教师终身学习的能力，让教师在教育事业中实现自我价值。组织各学科教师参加高师函授、离职进修、自学考试等多种形式的学习。目前，我校教师学历达标100%，90%以上具有本科学历。
3、实施“团队”工程，即“聚心合力，团队作战”工程。实施“多元化团队考核方案”，把教师的在职学习，教科研作为团队考核的重要内容，充分发挥团队的外力作用，在全体教职工中建立一种相互关心、相互信任、相互支持的人际关系，使团队的整体能力和素质得到提高，凝聚力得到增强。
4、实施“名师”工程。学校设置骨干教师，学科带头人，首席教师等，积极预防“职业倦怠”，努力让教师享受身心舒展，思想活跃，充满竞争与成功、关爱与帮助的高质量校园生活。加强骨干教师教育理论修养，提高综合素质，增强教学能力，学校采取目标管理“逼”、优惠政策“促”、岗位练兵“引”、拜师学艺“带”、各种培训“育”等多种办法鼓励教师冒尖，使他们在某一学科领域里独辟蹊径，独具特色，以名师促进学校成为名校。努力打造一支“学习型”、“研究型”、“专家型”的名师队伍。特别是在“名师培养工程”上已经取得骄人的成绩。周灵梅在山西省“三晋之秋”教学研讨会上作了《追蝴蝶》观摩课，周灵梅、靳卓玉、罗金玲在运师为运师学生及全市骨干教师做观摩课，均受到一致好评，同时也大大提高了学校的声誉。
5、实施“特色育人工程”，倡导教师“微笑进课堂”，实施“赏识教育”，坚持“走近生命、发现潜能、唤起自信、尊重差异、引导自选”的二十字方针，相信每个孩子都会成功，每个孩子都能创造最好的自我。坚持办“诵读”特色校的工作思路，提出了“读千古美文，做少年君子”的诵读推广口号，开展了轰轰烈烈的诵读文化工程。教师在教中学，学中教，实现了教学相长。
经过不懈的努力，使我校建设了一支师德高尚、素质优良、结构合理的教师队伍。形成了具有明显优势的名师群体。
二、创新校本研训方式，全面提高教学质量
1、加强师能建设。
一年来，我校通过学习让每一个教师增强三种意识：一是公仆意识，为学生服务；二是责任意识，即强烈的政治责任感，做好育人工作，使学生学会学习、学会发展；三是发展意识，为学生终身发展着想，重视养成教育，力求个个成才。提高三种能力：一是沟通能力，会与领导、同事、学生巧妙沟通，处理好人际关系；二是协作能力，共同创建文明和-谐、积极向上的新团队；三是创新能力，在工作中创新，在实践中创新，培养创新型人才。
2、创新学习方式和教研机制。
（1）多年来，坚持抓好七个环节，即学记听讲编读研，学——每周学习一篇教育教改理论文章；记——写好每堂课教学札记及教后反思，积极撰写学科教学论文，参加各级各类学科论文评比；听——每学期至少听课15节；讲——每学期主讲一堂高质量的公开课；编——每学期编写一份标准的考试试题；读——每学期精读一本教育专著；研——每学期写一篇研讨文章。积极鼓励教师跨学科，跨学段，互相听课，共同提高。
（ 2）积极参加各级各类培训和教研活动。暑假组织所有教师分学科参加了师训科组织的全国小学课程与国家课标培训。校长分学科组参与并组织教师看后讨论，取得了很好的效果。根据师训科安排，我们积极组织教师参加继续教育学习，开展自主研讨。组织了省级学科带头人和骨干教师的考核和申报工作。组织67名教师参加了师训科组织的义务教育法和课堂技能考试，分三批使所有教师参加了市电教馆组织的计算机等级考试 ，已经有80%教师通过。参加了人事局考试中心的计算机考试，50岁以下教师100%已经取得计算机等级合格证。今年在运城市中小学教师课堂教学设计、教育教学案例、教学反思和论文评选中，我校通过层层筛选已经有26人上报市教育局师训科。积极参加了山西省第六届“全国中小学教师演讲比赛”，我校杨文娟、靳桌玉两名教师参加了比赛，并取得优异成绩。
（3）做好青年教师的培训工作，创我校教师名优品牌。青年教师整体素质的提高是一个学校教育水平和未来希望的标志，它既有利于发挥骨干教师以点带面的辐射、示范作用，又有利于提高学校的声望。几年来，我们加大对青年教师的培训力度，通过学科竞赛和技能比赛，力争各学科培养出2-4名在校、市有影响的中、青年名师，并有计划地构建优秀教师梯队。 我校教研室每学期都要举行教学赛讲活动，有“青年教师赛讲”﹑“省、市级教学能手示范课展示”、“三优课评选”﹑“信息技术教学能手评选”﹑“教坛新秀评选”……具体操作办法是：①听课了解，发现典型。②研讨交流，扶植培养。③课例汇报，跟踪指导。今年四月份我们组织了本校省市级教学能手课堂教学比武暨展示课活动，市级教学能手选拔赛活动，共有14名教师参赛，领导带头听评课，其中靳卓玉、蔡丽霞、崔景霞分别获得语文组、数学组、常识组第一名。
（ 4）倡导网络教研。网上教研已经成了许多老师专业发展的有效途径，在这种形式下，教研活动更加自觉化，常规化，同时也克服以往教学研究的虚无性，形式化，凸显教学研究的针对性，实效性和发展性。
3、搭建教师发展平台。
（1）加强教学业务能力培训。坚持以“自我反思、同伴互助、专家引领”的教研机制，重点指向课堂，把课堂中的问题作为主题研究的重点。日常教学中比较关注“随堂课”、“跟踪课”、“研讨课”、“评优课”四种类型课的探讨。力争使课堂教学：凸显“三实”，即真实、朴实、扎实，提高课堂教学的实效性。
主要采取专题讲座（光盘）、专题论坛、外出学习培训等方式，有效利用网络教研和读书活动，引导教师扎实地掌握专业知识和技能。
（2）加强教育实践能力培训。主要针对教师在课改实践中遇到的实际问题，采用案例分析、课例研究和观摩教学的形式进行培训。以教研组为单位，继续实施“一课三讲”、“同课异构”的成功经验，促进教师教育实践能力的提高。
（3）加强骨干教师培训。采取分层管理、分类指导的方式进行培训，组织骨干教师的研讨课活动，从而锻炼骨干教师队伍，加大骨干教师的影响力，发挥其引领和辐射作用。
三、狠抓重点课题研究，大幅提升学校品位
几年来，我校重点开展了三个课题的研究工作：
一是省“13150工程”课题“信息技术与学生自主学习”，在网站建设，教师专业素养的提高、课堂教学，学生自主学习方面都取得了初步成效。四月份接受了省“13150课题”领导组对我校课题工作的中期评估，我校的课题研究工作经验已经刊登在《山西电教》上。
二是开展了省“十一五”重点课题《在数学教学中培养学生探究性学习能力研究》，开展了一系列扎实有效的教学实践活动，组织数学教师开展了一系列课题方面的专题学习和研究，并有针对性、有指导性的进行了一些培训，如组织教师学习“新课程小学数学能力培养课例研究”编写方案等。并接受了省教科所领导的中期评估检查，我校扎实的工作和翔实的资料得到了领导组的充分肯定和一致赞扬。居全市评估的十几所学校之首，在今年省课题研讨会上，我校被评为十一五课题研究“先进集体”。
三是开展了省重点课题《在诵读中快乐学习语文》的研究，倡导学生加入经典诵读的行列。这是我校的一个科研长项，并取得了显著的成效，已出版了教材和磁带，我们要继续坚持下去，争取新的突破。今年又向中国陶行知研究会申报了课题《小学语文经典诵读的实验与研究》，此课题在前一阶段的研究基础上再升华，将有新的突破。
通过课题研究，教师的课堂教学有了很大的改观。青年教师宋岩平的《镜子中的数学》通过学校、地市赛讲，在全省的课题研讨会上获得“山西省第三届小学数学课堂教学观摩评选活动优质课”一等奖。
罗金灵老师的《神奇的计算工具》在山西省教学技能大赛中获优异成绩，在省电教馆举办的小学语文、数学信息技术与学科整合优质课与“同课异构”教学观摩研讨活动，我校李晓娜老师评为全市第一名，代表我市参加省小学语文“同课异构”教学观摩研讨活动，受到评委的高度评价和与会教师的一致好评。在山西省第三届基础教育“三优工程”评选活动中，我校张丽老师《搭配中的学问》一课，获优质课奖。
今后，我校将秉承“厚德、启智、健体、尚美”的校训，寻找师训工作的切入点，并制定师训工作2015年规划，努力使我校的师训工作更上一个新的台阶。
1、立足校本，搭建平台，努力营造一种积极向上，和-谐、务实、求真的教育教学氛围，便于教师进行教学科研。
2、继续加快骨干教师、名师队伍建设，努力打造一支笃学善思专业素质过硬技术精湛的优秀教师群体。力争为每个学科培养1----2名省市级骨干教师、学科带头人、教学能手。
3、严格按照上级教育部门的安排，抓好教师各类培训工作，努力使所有教师全员学历达标，信息技术等级达标，继续教育全员达标。
4、深入研发校本课程，在以前校本课程《小学生诵读》研发的基础上，继续研发适合我校校情与学情的校本课程资源。
5、努力配置网络教研和培训的硬件设施，确保培训的正常进行。借助现代教育技术，大力推进多媒体网络教学的普及。
6、加大师资培训专项经费，让教师走出去参加各种培训，学术交流，开阔眼界，增长见识，拓展思路。
教师培训――班主任工作学习体会
最近的时间有点忙，听了杨本道老师的班主任报告都没有及时写反思，利用周末的时间来完成吧!
8月30日杨本道给我们全体教师进行了班主任工作的培训，杨老师主要讲了《班主任工作的艺术》，是的，班主任的工作是与学生心灵的沟通，灵魂的交流，应该是具有艺术性的！
杨老师主要从“谈话艺术”、“家访艺术”、“评价艺术”、“人格艺术”这四个方面和我们探讨了班主任工作的艺术性。
“谈话艺术”
是教师和学生沟通的首要环节，是给双方留下第一印象的机会，我们教师要遵循平等的原则、真诚的原则、尊重的原则、差异性的原则，要有同情心、要善于借题发挥及时地进行疏导教育，与学生形成良好的关系，同时我们还要有热情、善于倾听！要分清与好学生和后进生谈话的轻重度！我们要就事论事，不要欺侮学生，他们每个人都是一个活生生的灵魂！我们要做的是与他们沟通而不是压迫！
“家访艺术”
家访是学生最怕的，总以为是老师到家中去告状，这里杨老师给我们提了好多好的建议和经验！首先要选好时机，一般是开学初期、期中和期末是好时机，还有就是学生忽然有病了没来上学，学生过生日的日子，获得好成绩时，成绩下降时，忽然逃课旷课时等等！同时我们与家长沟通时要留意态度，语言要得体，举止要文明，要有目的性，要使家长明确你的目的，共同解决孩子在学校和家中的问题！
“评价艺术”
班主任要做到客观性原则、要有公正性和全局性，要想做到这些就要全面地了解学生、对学生要有正确地熟悉，我们要让每个学生在学校里抬头走路；要有正确的评价标准；要人性化和个性化的评价；要激励性的评价；重视学生的自我教育！
我们要记住：赞美是大家都乐意接受的，因为每个人的内心都渴望被认可！
最后是“人格艺术”也就是人格魅力，我就不多说了，我认为只要我们与学生真的交心，班主任工作一定会作好的！
在这里谢谢杨本道老师给我们的出色演讲和宝贵的经验！
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