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学校德育工作安全制度
高庙小学德育工作管理制度
一、升旗制度
1、升国旗仪式在每周一早7：40分举行（恶劣天气除外），全校师生按《国旗法》要求参加升旗仪式。
2、每天放学后由旗手和护旗手按《国旗法》要求降旗，降旗时国旗不得落地。第二天学生入校前由旗手和护旗手将国旗升起。
3、重大节日、学校的大型活动都要升挂国旗。
4、学校四至六年级学生以中队为单位，组织升旗队伍。实行升旗班轮换制。
5、升旗仪式程序
（1）旗手、升旗班事迹介绍
（2）出旗（旗手持旗，护旗手在旗手两侧，正步走向旗杆，全场师生肃立，凡经过现场的员工待国旗升毕，方可自由行动。）
（3）升旗（升国旗、奏国歌，脱帽向国旗敬礼）
（4）全校师生唱国歌。
（5）国旗下的讲话。
6、不挂破损、污损、褪色等不合规格的国旗。
二、班（队）会制度
1、每班每周针对本班实际情况召开一次班（队）会
2、班（队）会要在教师指导下让学生自己组织，以培养学生的自治和自立能力。
3、每学期每班必须做一次公开主题班（队）会汇报。
4、大队部要对每学期召开的队会有总的计划和总结。
5、每学期每班要有两次班队会上交-班队会材料，大队部要将材料积累、保存。
6、大队辅导员和主管德育领导定期检查各班开展班（队）会情况，作为教师考核依据之一。
三、少先队室管理制度
1、少先队室的管理由大队辅导员负责
2、少先队室的布置既要严肃庄重，又要活泼新颖，应体现少先队的特点，对少先队员具有教育性和吸引力，具体布置的内容应按上级有关规定实施，并应体现学校特色。
3、队室内物品的摆放要整齐、有条理。环境要整洁，要安排大队干部分组值日，负责清理大队室的环境卫生。
4、借用队室的物品，必须经大队辅导员批准，并登记，履行借取手续，用后须按期归还。
5、大队干部值日，要及时填写《大队日志》。
四、学生爱护公物制度
1、爱护花草树木 ，不采摘、不践踏，发现破坏行为能主动制止。
2、爱护学校的建筑设施，不乱涂乱画；爱护教学生活用品和教学器材。
3、班级卫生用品及用于班级教室建设的各种开支由班级自行解决。
4、班级的桌椅管理责任到人，损坏或遗失由责任人负责赔偿。
5、损坏公物的赔偿办法如下：
o 不慎损坏，主动承认者，照价赔偿。
o 故意损坏者除照价赔偿外，学校将根据情况给予通报批评。
五、学生集会制度
1、进场时要秩序井然，按指定地点和要求整齐入座。集队、入场做到静、快、齐。
2、保持会场秩序， 不议论，不吃零食，不随便走动，不中途退场。
3、如中途停电或有其它危险，应按老师的指挥，机智、灵敏地用平时所学的逃生方法进行自救，千万不要慌张和无目的地喊叫、乱跑。
4、会议结束时各班应按顺序列队依次出场，不得拥挤，出场后及时整理队伍，清点人数。
5、按学校要求，教师带领学生统一返校，返校队伍要求整齐，注意交通安全。
六、小学生日常行为规范（学校）
升国旗要敬礼唱国歌要肃立
尊长辈爱幼小孝父母遵教导
会使用文明语遇外宾要知礼
帮残疾乐助人不打架不骂人
讲诚信不说谎损公物要赔偿
捡东西要上交借东西要归还
不挑吃不挑穿惜粮物节水电
不旷课不迟到对老师有礼貌
上课时用品齐敢发言多动脑
集合时静快齐做值日要积极
个人事应处理家务活要学习
衣和物放整齐学做饭会洗衣
过马路走横道乘车船要买票
买东西按顺序看影剧不吵闹
好习惯早养成有教养终身益
七、班主任工作制度
1、班主任要做到以身作则，为人师表，建立平等、民-主、和-谐的师生关系，要面向全体学生（不得歧视差生，防止粗暴），严禁体罚和变相体罚，随时帮助学生解决心理问题（不得以任何借口拒收正常转入学生）。
2、积极参加德育教研活动，定期向学校领导汇报班级工作。遇特殊情况，必须及时向领导汇报，必要时写出书面材料。
3、主动协调科任教师做好班级工作，了解学生学习和思想状况，采取适当措施，全力做好班级教育工作。
4、认真制定班队会计划，切实组织好班队活动。教给小干部工作方法，培养和发挥小干部的组织、管理能力。
5、定期召开家长会，介绍班级情况。要主动经常地进行家访，征求家长意见，努力做好学困生工作，落实包教计划，杜绝劣迹生和常旷生。
6、努力减轻学生课业负担，课堂教学体现“轻、活、实、优”，不得利用公休日给学生补课，不得组织学生统一购买辅导材料和试题，不能按考试分数排名次。积极支持学生参加文体活动，培养学生的兴趣特长。
7、每学期末班主任要针对学生认真进行操行评定，操行评定应体现以学生发展为本，以激励为主，充分肯定成绩，适当指出不足，并中肯提出希望。不断的总结工作经验、教训。
八、家长学校工作制度
1、家长学校实行制度化与规范化管理，做到：有牌子、有领导班子、有工作计划和教学计划、有教材。
2、鼓励家长以自愿为原则参加家长学校的学习，参加者必须遵守纪律，积极主动学习，不断提高自身素质。
3、家长学校正常运转所需教育经费，由学校在办学经费中按比例支出。
4、通过学习使家长明确自己的义务和责任，形成良好的认知结构，提高家长的理论水平与实践能力，家长学校每学期讲座2—3次。
5、充分利用现代教育技术，形式多样生动活泼地搞好课内教学。
6、家长学校的日常事务由教导处、少先大队协调，具体负责操作。
九、联系家长制度
为了更好地争取家长紧密配合，形成合力，发挥学校，家庭的整体教育功能，特制定学校与家长联系制度：
1、班主任每学年对任教学生普访一次，做到家长与学校统一要求，协同教育，寻求有效的教育方法与措施。
2、对学习态度差、纪律性不强，问题较多的学生，教师要及时与家长联系，共同采用有效的方法帮助学生解决和克服存在的问题。
3、家长对教育学生有不同意见或提议，除找班主任外，还可以向学校反映，也可直接向各级主管行政部门反映情况。
4、学校每学期统一举行一次学生家长会。此外，学校、班级从实际出发，不定期召开家长委员会会议和部分学生家长会。
5、教师和学校应听取学生家长合理的意见和积极的建议，努力改进工作，为学生和家长服务，令其满意。
十、德育工作例会制度
1、学校每学期进行一到两次德育工作会议。
2、做到学习有组织、有内容、有纪实。
3、相关领导和教师保证每次参加会议并保证落实。
十一、班主任与任课教师共建集体制度
1、班主任在学期开始和学期结束时都要制定班级工作计划和班级工作总结，届时要征询任课教师的意见和建议，为今后的工作奠定一个良好的基础。
2、树立任课教师的威信。在每个学期开始时，班主任要通过班会向学生介绍每一位任课教师，要着重强调任课教师的优点、特点，使学生在思想感情上先接受每一个任课教师。
3、及时向任课教师反馈学生的信息，以便使其能发现教学中所存在的问题，及时调整自己的教学方式。
4、正确处理任课教师与学生之间的矛盾。耐心地听取任课教师的陈述和意见，要设身处地的理解任课教师，在共同教育学生上求得一致，尤其要教育学生懂得尊敬老师。
5、培养学生对任课教师的情感，树立任课教师的威信，肯定任课教师对班级所做的贡献。
6、对班级工作及各项管理出现的失误、差错应主动承担责任，吸取教训，不要互相推诿。
7、班主任与科任教师经常进行沟通，及时了解学生对任课教师的意见，了解学生在各科教学中的表现，更好地教育指导学生端正学习目的和学习态度。
十二、特殊困难学生帮助制度
1、班主任要准确掌握本班有特殊困难的学生（包括智障、身体残疾、肥胖症、家庭生活困难等）名单，并上报学校大队部，每学年报一次。
2、班主任对本班特殊困难学生要多关注、多关心，经常与家长联系，沟通学生在校学习、生活情况。
3、班主任每学期至少对本班有特殊困难的学生进行两次家访。
4、班主任有责任教育本班学生帮助有特殊困难学生，不轻视、讥讽有特殊困难学生，并在大型活动，座位编排等方面对身体残疾学生提供适当方便。对临时行为不便的学生（外伤、术后恢复、骨折等）要给予适当照顾。
5、所有任课教师在教学过程中不得讽刺、挖苦有特殊困难学生。
6、学校要对生活特殊困难的学生给予一定经济上的补助或生活学习用品的资助。实施师生“手牵手”，对极特殊情况的学校可以号召全校师生捐款。
十三、学生家长会制度
1、学期初召开家长会由学校领导或班主任向家长讲清本学期工作任务、缴费情况等，听取家长的意见，使家长做到心中有数。
2、各班每学期应召开1-2次全体或者部分家长会。
3、家长会旨在加强学校、家长、学生三者间的相会了解：让家长了解学校；让家长了解子女在校情况；使学校掌握学生家庭现状和学生在家的活动情况，了解家长对学校工作的意见和要求。
4、由班主任拟好家长会提纲并主持会议。
5、全体科任教师都有责任认真准备和积极参加家长会，向家长汇报学生学习情况，并虚心听取家长意见和要求。
6、由班主任负责做好家长会会议记载，并将有关内容整理上报学校或年级备案。
7、学期末，由班主任向家长汇报学生思想学习情况，听取家长对学校、班主任工作的评价及改进意见。
8、有关主任或者有关领导要深入到班级参加家长会。
9、要创造生动、活泼、具体的家长会形式，要求全面、真实地反映学校和班级。达到宣传学校、扩大影响的目的。
教学工作管理制度
一、教学过程管理制度
1、上课是整个教学工作的中心环节。要正确理解、全面贯彻教学原则，积极探索先进的教学理论以及教法学法，不断提高课堂教学效率。
2、教师必须在上课前两分钟到达教室，做好课前各项准备，调控师生情绪，用以营造良好的教学气氛。上课开始和结束，师生应该互相致礼。
3、为了提高学生课堂学习中的有意注意，保证教学活动紧扣教学目标，应该将课堂教学目标向学生交待清楚。教学目标一般宜于学习新课前交待。
4、在教学过程中，教学内容应紧扣教学目标。必要时，可以根据学生的接受情况对教学目标、内容、方式或进度作必要的调整，以适应学生的学习实际。
5、课堂教学要做到“精讲精练”。要充分体现教师的主导作用，确保学生的主体地位，引导学生动脑、动手、动口，积极主动地参与教学活动；要加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯。
6、教学活动要面向全体学生，尤其要关心学习困难的学生。对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，达到因材施教，以适应他们的学习要求。
7、对学生的学习活动要注意及时反馈，及时补偿，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感，以尽可能减少学生在知识与技能上的缺漏，尽可能减少学习上的分化。复习课尤其要注重讲练结合，当堂反馈，补缺堵漏，提高效率。
8、课堂教学不仅要重视对教学内容的系统归纳，明确重点，帮助学生掌握知识脉络，建立知识体系，更要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。
9、教师必须用普通话上课，语言应规范、清晰；教师的仪表要大方，教态要自然、亲切。
10、要熟练掌握并能充分利用现代教育技术辅助课堂教学。教师的实验操作、教具和多媒体教学手段的使用要正确、熟练、规范，时机要恰当，有助于突出教学重点，解决难点和关键，不能喧宾夺主，分散学生的注意力，影响正常的课堂教学。
11、要注意维持正常的教学秩序，管教管导，严禁体罚和羞辱学生；要创设平等、民-主、和-谐的课堂环境氛围。
12、准时下课，严禁拖堂，保证学生有充足的课间休息时间。
二、 教育科研管理制度
1、要把教育科研工作纳入学校日程之中，校长每学期至少召开一次科研工作会议，研究决策学校科研工作。
2、健全教科研管理网络，建立教科室，每月一次教科室例会，研究分析学校科研工作进展情况，解决存在的问题。
3、每年要制定科研工作计划，切实抓好科研课题的管理。
4、根据学校办学目标和办学特色，规划学校课题，落实研究项目，确立课题，加以实施。
5、教科室要组织教师学习教育理论或教育科研方法等，定期向教师介绍科研信息，使教师掌握科研理论、科研动态。
6、课题研究须经过“立题、论证、制定方案、具体实施、总结报告、专家鉴定”等全过程，教科室要定期检查，使课题管理科学化、规范化。
7、改革教科室要及时推广科研成果，使教育科研真正为促进教育教学改革服务。
8、每年度召开一次学术年会，及时交流总结科研工作。
三、教学领导例会制度
1、教学领导每周召开一次教学工作会议。由学校安排时间，写入学校会议安排表，形成制度。
2、教学领导例会由主管教学工作的领导主持召开。与会人员包括学校主管教学领导、教导处领导、各学年组长、学科组长。特殊会议内容的教学工作例会，由教导处通知相关人员出席会议。
3、教学领导例会包括：
（1）总结与布置学校日常教学工作。
（2）及时通报教学工作进展情况，讨论教学工作中出现的新问题、新情况，提出解决问题的办法和措施；研讨教学改革、教学研究的前沿性问题。
（3）为学校领导专题教学工作会议准备与积累相关议题。
4、每次例会，首先检查上一次例会决定解决问题的落实情况和处理结果。对没有及时处理妥善的问题由负责人说明原由，重新解决落实的措施。
四、教学研究制度
1、由教导处负责实施并认真组织教学研究与教改实验。
2、教导处要有教改计划，教研组要有教改课题，每个教师要有教改实验项目。教改实验要有方案、有记录、有总结，实验成果及时推广。
3、教导处及时提供外地教学、教改的信息与经验。
4、为了研究课堂教学改革、提高课堂教学效益，每学期各学科均组织一次观摩课、示范课、优质课和公开课。
5、各教研组至少每二周组织一次教研活动，教师必须参加，不得缺席。有事请假。
6、备课组必须在参加全组教研活动的前提下，随时进行备课组内的教研活动，并认真写好备课记录。教导处对此做为重点内容进行检查评比。
7、学校鼓励教师撰写教学、教改论文。凡在校级和校级以上交流过的教学、教改论文和市级刊物以上发表的教学、教改论文均交教科室存档并记入教师本人业务档案。对在一定范围内产生较大影响、对教学成绩起重大促进作用的教学、教改论文，学校将给予奖励。
五、 教师个人备课制度
1、要保证备课时间。每位教师每天至少保证1小时个人备课时间。
2、备课要突出一个“细”字，具体要求是：
3、深入钻研新课标，掌握教材，使教学有科学性。
4、全面了解学生，分析研究学情，使教学有针对性。
5、认真选择教法，精心设计教程，使教学有艺术性。
6、备课要做到“五备”：备课标、备教材、备方法、备学生、备学法。
7、要写好切实可行的教案，教案书写工整，步骤清晰，内容具体，实用性强。
教案做到“十有”：有课表和名册、有进度、有课标要求、有教材说明、有教学时间、有重点、难点和关键、有教学目的、有教学过程设计、有板书、有课后记。
六、集体备课制度
1、以学年（学科）组为单位，每周进行一次集体备课。
2、备课时要做到“四定”、“四研究”、“四统一”。
“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。
“四研究”：研究教学重点、难点、关键、研究教法、研究学法、研究创新教育点。
“四统一”：统一教学目标、统一教学进度、统一作业量、统一测试内容。
3、学年（学科）组长确定中心发言人、记录人，共同交流教学过程、方法等，形成课时教案。
4、组长按时上交集体备课记录。
七、教师授课制度
1、全面安排德、智、体、美、劳各科教学，开齐课程，开足课时，科学安排学生的作息时间，不随便增减课时。
2、重视教书育人，方法灵活，调动学生积极性，启发学生主动性。
3、教师授课要遵循“六个原则”即：教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，能力为目标，育人为目的原则。
4、教师要做到“五要”“五不准”“五精心”。
“五要”：
（1）教师要在上课铃响前等候在教室门前；
（2）教师上课要精神饱满，和-谐施教；
（3）教师上课要面向全体，因材施教；
（4）教师的语言要规范、清晰、明确；
（5）教师的衣着仪表要整洁庄重、落落大方。
“五不准”：
（1）不准随便丢课、漏课、窜课、迟到或压堂；
（2）不准在上课时间离开学生，接待客人或接打电话（要关闭手机等通讯工具）；
（3）不准在课堂上无休止的批评学生或把违纪学生撵出课堂；
（4）不准在课堂内吸烟或做与教学无关的事；
（5）不准坐着给学生讲课。
“五精心”：
（1）精心设计导语和过渡语；
（2）精心安排教学环节，做到重点突出，难点突破；
（3）精心选择教学方法，做到精讲精练；
（4）精心设计练习题，做到梯度、密度合理；
（5）精心设计板书，做到纲目清楚，直观形象。
6、坚持教学“三结合”：
（1）传授知识与培养能力相结合；
（2）教师主导作用与学生主体地位相结合；
（3）面向全体学生与因材施教相结合。
八、教学卫生制度
（一）教师教学卫生
1、学科内容要符合学生的实际接受能力，讲课前要注意观察学生的注意力，培养学生良好的听课习惯。
2、教学要坚持启发性，充分利用实物、挂图、电教等直观形象的教学手段，辅助学生的学习。
3、课内外作业适量，不加重学生的课业负担。
4、教学语言要清晰、声音适度、吐字清楚、准确、语速适宜，板书要字迹工整、条理清晰，利于学生的视听。
5、教师的教态要和蔼可亲，精神饱满，语言动作富于启发性、激动性和感染力，给学生良好的心理情绪感染。
6、严格按作息时间上、下课，不得拖延下课时间。
7、教室保持干净整洁，空气清新，及时通风。教室的采光、照明、通风、空间、课桌椅、黑板布置及师生所用的教具，都应达到卫生要求，如在实验室上课，所有的设备要卫生，对有毒、有害、有危险的物品，要有防护措施。
8、教师要注意指导和矫正学生坐、立、行、听、读、写、说等姿势，并结合教学实际向学生讲授必要的卫生知识，进行卫生教育，培养良好的卫生习惯。
9、严格按课程表上课，保证学生每天一小时的体育活动时间（含课间操、课外活动），任何人不得以任何理由，挪用体育活动时间。
（二）学生学习卫生
1、 阅读卫生：
1）坐姿要正确。姿势端正，脊柱正直，两肘伏桌，不耸肩，前胸距桌约一拳远，大小腿成直角，重心稳落在坐骨和靠背的支撑点之间，不躺着或站着看书。
2）眼与书的距离应当保持在30—35厘米之间。
3）连续阅读的时间不能过长，不能超过20—30分钟，中间应适当休息。
4）不许学生在走路或乘车时间阅读。
5）阅读时的采光以左侧为宜。
6）课桌的高低度要适宜。
7）阅读的场所空气要新鲜，尽量避免噪音。
8）不让学生看文字、图画不清晰的书籍。
2、书写卫生：
1） 做到“三个一”，眼距书本一尺远，手距笔尖一寸远，胸距桌子一拳远。
2）要选择不妨碍学生健康成长的书写工具。
3）要注意书写时间的规定，1—2年级以10分钟为宜，4—6年级以20分钟为宜，不留书写时间过长的作业。
3、考试卫生：
1） 考试次数不要过频过多。
2）不搞学生没有准备的考试，不搞突然袭击。
3）要加强学生考试心理的卫生教育，让学生正确对待考试。
4）在考试过程中，对待差生不要讽刺挖苦或张贴他们的试卷。
5）考试时间要控制，一天不能超过两科，每科不超过90分钟。
6）考场应当肃静，通风采光好。
7）试卷要清晰无误，学生能顺利阅读。
8）注意考试时间的作息、食品营养和预防常见病。
4、用脑卫生：
（1）保证学生的学习、活动时间，做到定时间，有节奏，并形成习惯。
（2）合理组织课内外用脑作业，安排各种不同性质的活动，做到学习与活动相轮换，动静轮换，从而保证学生始终有较高的兴奋性与学习能力。
（3）尽量减少使其大脑疲劳的因素，如：身心发育不良，营养不良、体弱，学习环境不好，教学内容与方法不符合学生年龄特点，生活制度不合理等。
（4）安排学习活动要由易到难，由浅入深，由简单到复杂，把最难的部分放到大脑效率最高的时候去完成。
（5）根据大脑的记忆特征（低年级以无意识机械记忆为主，中高年级以有意识和意义记忆为主），讲究合理的记忆方法，保护大脑，提高记忆效率，把无意记忆与有意记忆结合起来，掌握遗忘规律（先多后少，先快后慢）防止产生不应有的遗忘。
重石中心小学德育工作管理制度
为加强学校德育工作。依据《中华人民共和国教育法》及有关规定。结合本校规定，结合校实际，特制定本制度。
一、成立机构，加强领导
中心小学成立重石乡小学德育工作领导小组，校长为组长，副校长为副组长，各村小学校长为成员。领导小组定期和不定期到各校指导、检查、监督德育工作的开展，每学期进行各项检查。
二、德育工作的基本任务
全乡小学德育工作的基本任务是：培养学生成为热爱社会主义祖国，具有社会公德，文明行为习惯，遵纪守法的分民。在这个基础上，引导他逐步确立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高思想觉悟。
三、德育工作基本内容
全乡德育工作的基本内容包括热爱祖国教育、热爱中国共-产-党的教育、热爱人民的教育、热爱集体的教育、热爱劳动艰苦奋斗的教育、努力学习热爱科学的教育、文明礼貌、遵纪守法的教育、民-主与德制观念的启蒙教育、良好的意志品格教育。
四、德育工作的主要遵径
实施途径主要是：上好思想品德和其它课程，认真组织学生学习贯彻《学生守则》和《小学生日常行为规范》，建立每周举行一次升国旗仪式和每天升降旗，时事政策教育，利用重大节日、纪念日举行全校性传说教育活动，定期举行主题校会，坚持每周班会，加强日常管理等。
五、明确职责，加强管理
1、校长对德育工作负有领导责任，校长要充分发挥德育骨干力量的作用,领导协调校内每条教育途径的工作,指导全体教职工言传身教,教出育人;指导家庭教育,争取社会有关力量的支持。
2、主管德育工作的副校长，教导主任，少先队导员、思想品德课教师和班主任是德育工作的骨干力,学校建立培训制度,不断提高思想业务水平。
3、加强对全乡每小学及教师德育工作的检查评估，期未评出先进集体和先进个人。
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