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教师上课安全制度
1、认真做好课前准备。熟悉教案、学案，对学生的预习情况要加以检查，了解学情，培养学生良好的学习习惯。
2、按时上(下)课，不拖堂，不占课，不挤占学生自习和休息时间。教师必须是在预备铃响时到达教室，严格执行中学每节45分钟，小学每节40分钟标准。
3、教学中，三维目标明确，面向全体学生，坚持因材施教的原则，教书育人，体现素质教育。课堂中的一切活动都应紧紧围绕教学目标进行，不得做与课堂教学目标无关的事情，要有一定的教学机智，能恰当处理突发事情。
4、营造良好的学习氛围。课堂气氛和-谐，师生关系融洽，创设灵活的、有助于学生自主、合作、探究学习的教学情境，营造民-主、平等、互动、开放的学习氛围，激发学生学习兴趣，突出学生主体地位。
5、教学思路清晰，教学结构合理。遵循循序渐进的教学原则，精益求精、科学严谨地组织教学，教学环节完整、层次清晰、层递性强；注意新旧知识的内在联系，促进学生合理建构知识结构。
6、教学内容处理得当。引导学生围绕重点，理解和运用学习内容，分析和解决问题，感悟和体验学习内容中蕴含的科学方法和情感态度价值观。教师讲解科学准确、详略得当，知识梳理脉络清晰。抓住关键揭示重点内容，分散化解难点内容，具体分析对比疑点，着力引导学生掌握重点，突破难点，夯实基础，发展能力。
7、教学过程要发挥教师的主导作用和学生的主体作用，既要体现教的过程，更要体现学的过程。要摒弃满堂灌的陋习和过于重视结论教学的倾向，加强过程教学，面向全体学生，兼顾个体差异，给学生充分的自主学习和思考的时间。要根据教学实际和个体差异，选用恰当的教法，因材施教；要加强学法指导，引导学生围绕学习任务，运用自主、合作、探究等学习方式，主动参与教学过程。
8、灵活合理地组织和调控课堂教学。正确处理预设与生成的关系，能敏锐地感受、准确地捕捉新情况和新问题，作出决策和选择，及时调整教学策略；各教学环节过渡自然流畅；对学生的学习过程、方法和结果及时作出恰当的评价与总结，充分发挥评价的激励功能，以引导和促进学生高效学习。
9、科学设计问题，精选例题和习题。设计的教学问题要具有思考和探究价值，利于思维的开发和能力的培养；精选的例题和习题要体现基础性、针对性、梯度性、思维性，精讲精练，及时矫正巩固。
10、合理选择使用实验器材、挂图、模型、计算机、网络等教学媒体，有机整合现代信息技术与学科教学，注重实效；演示、验证和探究实验教学，要组织有序，操作规范，指导及时，确保安全。
11、用普通话授课，语言规范、精练、准确、生动、具有启发性；为人师表，仪容整洁，教态自然、大方。
12、板书规范、科学、正确、清楚、条理性强；要体现知识的形成过程，揭示知识结构和学习方法。
13、课后及时总结教学的成功经验，反思教学中的问题与不足，思考、研究解决问题的对策，为今后改进教学提供借鉴，并促进自身的专业发展。
14、严禁体罚和变相体罚学生。应树立“以人为本”的教育理念，尊重学生人格，尊重学生意见，鼓励学生创新，引导学生关注生活、关注社会。
任课教师上课安全制度
任课教师是安全管理责任人，维护课堂纪律和秩序，及时制止学生的危险行为，防止学生发生安全事故和伤害事故是教师的应尽责任。为此，教师上课时应做到以下几点；
一、教师每堂课必须对全体学生进行考勤，并将有关情况(迟到、早退、请假、缺席)登记在流动教学日志中，发现问题及时向学校及家长反映，学生有事不能上课，必须经班主任请假，任课教师无权批假(特殊情况除外)。
二、任课教师在组织好课堂纪律的基础上，应根据课程内容有针对性地对学生进行安全教育，认真履行告知、指导、监督等职责，班主任应组织好学生参加学校的安全演练。
三、在课堂教学中，科任教师也应当及时核对、检查班级人数及缺席学生去向，及时向班主任和学校反映。
四、对上课要用到的易燃、易爆、易腐蚀、剧毒等药品，任课教师必须加强管理，向学生强调使用应注意的事项。
五、及时制止课堂上学生伤害自己或他人的行为。
六、严格按照新课程标准安排学生的实习、劳动、体育锻炼等活动，不能随意安排超出学生一般生理承受能力的活动。
七、对行为异常、体质特异的学生要进行个别教育和关心，并与其监护人沟通，共同做好相关工作。
八、布置体育锻炼活动或实验类作业时，应对学生进行注意事项或实验操作步骤的教育和指导。
九、发现学生擅自离开校舍或携带危险品等情况，应及时告知学校负责人及学生的监护人。
十、遵守《教师法》，严禁对学生实施体罚或变相体罚。
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