厨房的节奏活动反思

厨房的节奏活动反思

音乐活动《厨房的节奏》，幼儿通过学唱歌曲，感受厨房里听到的炒菜声、瓶罐声、油锅声从而关注某些特定环境中的特殊声音，感受声音的奇特。在活动前，对《厨房的节奏》这个活动不是很有把握。这个活动包括的内容太多了，有欣赏、学唱歌曲，又有打击乐的演奏，而且还是轮奏，轮奏的部分节奏又有附点又有休止。因此，在活动前，我只能把一些材料准备好，让幼儿事先有空的时候欣赏歌曲，熟悉歌曲旋律。

第一活动部分中，让孩子模仿妈妈在厨房劳动时发出的声音，孩子们模仿的声音多种多样，活动的激-情好似一下被点燃，表现的兴趣十足，使这个音乐活动有很好的开始。在活动中，我问孩子们你听到过妈妈在厨房里烧菜吗？想一想，妈妈在厨房劳动时会发出哪些声音。你能用自己的声音来模仿吗？有的小朋友说：“我听到水哗啦哗啦的声音”；“菜下锅滋滋的声音”；“切菜咚咚的声音”；“抽油烟机轰轰的声音”等等。幼儿们往往都是在自己的生活经验中找寻着获取着知识。虽然有些孩子还不能很完整得说，但是完全能表达他想表达的意思。

第二部分学唱部分，孩子们学唱的积极性很高，当第一遍播放歌曲时，有部分孩子已经开始跟着在学唱，为了容易使幼儿记忆歌词，我还编排了能串连歌词的动作，有了动作，孩子更喜欢，更易记，更好学，第二遍分句播放歌曲，孩子们个个做起了动作在唱，待第三遍完整学唱时，孩子们基本能学唱了。因为整个歌曲中，有多次附点，本是有点担心孩子一遇附点音，可能需多费点时间学唱，但效果告诉我，孩子对有附点音处也能很好的把握。

第三部分，是这个活动的重难点，也是孩子活动的高-潮部分，我将孩子分成四组，按座位分别用不同的材料有节奏的敲击表演歌曲，与其说是孩子们在打击节奏乐，还不如说是孩子们快快乐乐地玩、快快乐乐地唱、快快乐乐地在享受这一过程，本是担心孩子第一次合作敲击会行吗？他们用完整的配合告诉我，他们完全可行的。

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