三个和尚活动反思

三个和尚活动反思

　1.反思在备课过程中对活动内容有偏多现象，对故事内容的理解充分考虑了幼儿的认知特点。把活动的主动性换个了幼儿。

　2.对活动过程的反思：

　大班的幼儿有一定的观察能力和表达能力。对识字写字有一定的基础。所以整个活动设计老师重在指导，把握教育内容的核心价值及其发展线索，让幼儿自己去发现。促进幼儿最大限度的发展。本班幼儿识字写字的能力远远超过他们的语言表达能力，活动设计以说话为主。依幼儿的需要调整教学。

　3.对活动效果的评析。教学目标明确，教学策略适合幼儿把自身认知特点，导入新颖激发幼儿学习的兴趣。教师的语言做到了简洁明了。不足，整个设计过分注重目标的完成情况，内容有点多，幼儿觉得有点累。

　4. 如果让我重新上这节课，我会让更多的幼儿讲“三个和尚”故事，扮演“三个和尚”少讲点道理。

　教师评语：

　活动过程的设计有一定的趣味性，能达到教学目的。建议：1、活动设计背景应该是你为什么要设计此活动。如：日常生活中发现幼儿不懂合作的快乐及合作可以使事情更好更快的完成等，因而设计此活动。2、严格的说幼儿园是不可以教书写的。3、结束部分的游戏表演和书写是否可以考虑交换一下，因为孩子的速度不同，会影响你后面的表演。4、充分考虑让幼儿多讲，增加游戏成分也许效果会更好。

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