一日活动反思

富有童趣的环境创设 

幼儿园的生活、学习环境空间，就仿佛走进了美丽的童话世界。可爱的小动物跃然于墙壁之中；不同图案、色彩的窗帘增添了温馨的氛围；以泰州海陵为主线的活动区角：火车站、旅行社、茶社、邮局、小吃店、药店等等，相信在这样的环境中孩子们可以尽情的玩耍、创造，而利用走廊为场地的区角设置，使原本只有一个班可以使用的区角成了大家可以共享的资源，这不光节省了教师的时间和精力，更为孩子们提供了丰富的交流学习的机会。幼儿园是孩子们的第二个家，在这个家里应该让孩子们时刻感受到家的温馨，环境要如同家一样整洁、干净；环境创设要考虑家的安全性、美观性，同时还应考虑环境的教育性；区角的创设应符合幼儿的最近发展区域，使孩子们的各种能力在原有水平上得到提高；除此之外，环境的创设应处处流露出孩子们参与的痕迹，鼓励孩子们用自己灵巧的双手装扮我们的大家园。

形式多样的晨间活动

沐浴在清晨的阳光下，孩子们玩彩虹伞的有之，踩高跷的有之，玩飞盘的有之，跳梅花桩的有之，走竹梯的有之，玩羊角球、沙包的也有之，新颖的活动器械，使孩子们参与的热情高涨。透过如此多种类的器械背后，审视孩子们得到了什么，发展了什么，就不得不从教师的组织来看。首先教师的着装应该适合于运动，接着器械应根据各年龄段的幼儿特征来选用，再次教师的指导，完全的放手，孩子们会因为对器械玩法的不了解而无法游戏，产生挫败感，导致对活动失去兴趣。作为教师应先让孩子们了解各种器械的玩法，同时组织活动的开展，有练习、有竞赛、有多种玩法的创造，在这样有计划、有准备的组织下，孩子们的活动方能起到锻炼身体，提高走、跑、跳、钻、爬、平衡等技能的作用。 

创新有趣的集体教学活动

集体教学活动是幼儿园一日生活中必不可少的环节，是教师专业技术水平的体现，是孩子们发挥想象、探索创造的空间。大班马老师的语言活动“逃家小兔”萦绕着浓浓的亲子深情，将家长请进课堂，参与活动，形式新颖，让人耳目一新。中班仲老师的科学活动“爆米花”，意在让孩子们通过观察，了解一些实物在加热的情况下会发生变化。可是我们前去听课的教师有些困惑，用微波炉加热的爆米花和实验时用热水加热的茶叶、花生等是一样的吗？前者是直接加热，后者有水的作用，也有热的作用，两者是否存在着区别呢？大班王老师的音乐活动“动物猜谜歌”，教师暖暖的微笑、亲切的话语、形象的肢体语言，无一不在向孩子们传递着爱的讯息，在这样轻松、愉快的氛围中，在教师循序渐进的引导下，孩子们乐于学习，学习成效也是不言而喻的。

学习是短暂的，可带给自己的思考是长久的。我们在自己的实际教育教学工作中，要学会不断反思，以正确的教育观念和行为去引导每一位孩子，和可爱的孩子们同成长，共发展！