数学日历填空活动反思

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数学日历填空活动反思

《数学课程标准》倡导：自主探索，合作交流与实践创新的数学学习方式。教师作为学生数学活动的组织者、引导者与合作者，要根据学生的具体情况，对教材进行加工，有创造地设计教学过程。我注意了以下几点：

数学日历填空活动反思

1、注重导入环节的设计。

因为“良好的开端是成功的一半”，所以，我在课的一开始利用“一位小朋友的妈妈今年30岁了只过了7个生日，妈妈的生日应该是几月几日呢？”进行设疑，引出年、月、日，来调动学生的学习欲望。

2、注意发挥了学生组内合作、组间交流的作用，体现了学生学习的主体作用和教师的主导作用。

在教学中，为学生营造宽松、民-主、和-谐的学习氛围，使每个学生都投入到自主探索的学习活动中。让学生去探索(如对大月、小月的探索，对平年、闰年的探索等)，并让学生在自主探索的基础上，与同伴进行交流。通过合作学习，充分发挥整体的优势。在小组中，每人都有交流、表达的机会。让每个学生在自己原有的基础上得到不同的发展和提高，教师只是进行点拨。只有这样，学生经历了完整的学习过程，获得了深刻的体验。　

3、注意练习的设计多样化，重视参透德育教育。

本节课我结合教学内容渗透了这方面的思想教育，力求做到润物细无声的作用。在学生学习了“大月、小月”之后，圈父母生日的活动环节，无不体现了孝敬父母思想教育，这种思想方面的教育能够在一节数学课中达到了很好的结合，还是挺有成就感的。之后，又让学生做了一个游戏，男生表示大月，女生表示小月，教师说月份，是大月男生站起来，是小月女生站起来。这样的练习贴近学生生活实际，学生喜欢做。还及时巩固了“大月、小月”的知识。学了“平年、闰年”后，并结合1949年新中国成立、2015年神州六号成功发射的事实对学生进行思想教育。让学生判断2015年是平年还是闰年，设计自然，并对学生进行了爱国主义教育。

4、注重了学科知识间的整合，着重体现了知识的综合性和科学性。

这节课虽然与数学知识密切相关，但同时又与科学课程和历法知识有着紧密的联系。从不同学科的角度对知识进行研究，更利于学生对知识的理解。

5、注意小结的作用。

小结是本课教学的一个升华，在小结部分，我设计了一个谜语：“最长又最短，最多又最少，最快又最慢，最贵又最便宜的是什么？”学生猜到时间后，我又提了一个问题：“我们今后应该怎样对待时间呢？”这样又对学生进行了珍惜时间教育。

6、注意作业布置。

在教学中，我们应充分相信学生的潜力，放手让学生去探索，有意识地培养学生的创新精神和实践能力。课后的实践活动我也让所有的学生都能参与其中，让不同的学生获得了不同的体验和发展。学生在此过程中，不仅在思考和创新的体验中构建了知识，而且是在交流、讨论和探索的过程中增长了智慧，培养了数学学习的能力。

“教学永远是不完美的艺术”，反思本课的教学，在关注学生上还有些欠缺。

1、对于课堂的气氛调控，虽然我在课中结合表扬奖励、给学生笑脸，学生的积极性与配合程度都还算高的。但是在课前的几分钟如果我能很好的与学生进行聊聊天，说说话，以便进一步熟悉及进入学生的生活，了解他们，我想效果会更好。

2、在与学生交流的过程中我逐渐感受到：只有尊重学生的发展规律，尊重学生的主体性，摆正师生之间合作交流的关系，采取灵活有效的教学方式，调动学生的热情，才能教好学生，才是真正的师者。

总之，在培养学生初步的运用意识和解决问题的能力方面，还欠缺考虑。我们要充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用。

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