小班小兔回家活动反思

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小班小兔回家活动反思

小班小兔回家活动反思

(2012-02-16 16:11:22)转载▼

标签： 送兔子回家 常规杂谈

分类：教学实践

这是本学期小班孩子上的第一节数学课。除了让孩子学习按数量匹配3以内的相应实物外，养成数学活动良好的常规也是本次活动隐含的目标之一。针对小一班的具体情况，我把数学活动的常规具体确定为：课前由小组长为同伴准备材料，将椅子围成半圆坐好；上课时认真听讲和大胆交流、操作时回到桌上，按序取材料、按要求操作材料，操作结束后坐回到半圆上进行集中交流与评价；课后学习整理材料与场地。

活动开始前，我把孩子人手一张作业纸发到每个小组的桌子上，请各组的小组长取好记号笔，让全体孩子搬自己的椅子坐成半圆，但很多孩子不知道自己在半圆中的具体位置，需要老师提醒与安排。操作前，孩子们非常认真地听我讲解要求，并大胆地交流与互动。在操作时，孩子们一下子就完成了操作任务，但遇到了关不上记号笔帽的问题，我及时地帮助他们套上。从孩子们的互动与操作中看出，本次教学活动的目标偏低，所有的孩子都能准确无误地完成。在操作结束后，我要求孩子把作业纸拿在手里坐回半圆形，但只有4个孩子按照我的指令做了，其他孩子都习惯于将作业纸交给我，搬回椅子坐成半圆形时又搞不清自己位置。看来这个要求需要改进，可改成：课前幼儿坐成半圆形后，不搬动椅子，直接去桌子上操作；操作结束后，将作业纸留在桌上，直接坐回半圆形。老师要在幼儿操作时细心观察操作情况，便于交流讲评时分析具有代表性的操作结果。

下次数学活动继续操练。

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