装饰手套活动反思

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装饰手套活动反思

《会变的小手套》是一节“设计.应用”课程，目的是激发学生运用身边常见的材料进行有趣的创造，从而培养学生的发散思维和创造能力。本课以小手套作为艺术再创造的原材料，使学生在对手套形象感受联想的基础上，通过思维的发散性获得新的形象。这些新形象经过简单添加，装饰就会变成活泼可爱的小动物、美丽的植物、生动的人物或者某种物品。

本课除了让学生感受适形造物的艺术表现手法，重在培养学生对美术学习的兴趣、动手能力和创造思维的能力。只有将学生的注意力紧紧抓住,用独特的方法导入才能激起学生的兴趣。在本课的开始，我利用电教手段让学生欣赏了“手影表演”激发了学生的兴趣。通过欣赏千变万化的手引导出手套也可以进行变化这一主题。让学生运用身边常见的材料进行有趣的适形造物，培养学生主动探求知识的能力。本课以人们常戴的手套作为艺术再创造的原材料，使学生在对手套形象感受联想的基础之上，通过思维的发散性获得新的形象。这些形象经过简单的添加、装饰就会变成活泼可爱的小动物、美丽的植物、生动的人物或者其他物品。在教学的的过程中，我本着以学生通过协商学习的自主性学习方式。在课堂教学方法上打破教师一统课堂的专制局面，让学生最大限度地参与进来，在教学活动中学到知识，张扬个性，发展自我，树立起个性化的教学观。

装饰手套活动反思

我校近几年的协商学习实践，凸现以人为本的教育思想，探索并构建了“协商，自主，高效”为特征的课堂教学模式，采用以学生自主学习，探究的方法，自主发现新造型的方法，制作出多种多样的独具个性的作品。比如在小组讨论的过程中发现手套中添加一些填充物让手套鼓起来，形象更加逼真。也可以将手套和其他简单的辅助材料相组合，变化出生动有趣的物品。还有学生在制作过程中自主发现可以利用多个手套组合起来，使作品更加复杂多样。培养学生学习获取知识的方法，培养解决问题的能力。整个协商过程集中、反复地贯穿这条原则。在教学中让学生有成就感，激发学生参与协商学习的需要。教师要时刻想着所有学生的成功，善于观察并发现他们的闪光点并及时给予了肯定,从而比较高效地完成课堂教学的任务。

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