小班活动蘑菇伞反思

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小班活动蘑菇伞反思

4月10日这天，我在园级双高课展示中执教了一节小班美术活动《蘑菇伞》。为了使自己在今后能更好地设计出孩子喜欢的游戏活动及课堂掌控能力的提高等等。所以，课后我进行了及时的反思。

小班活动蘑菇伞反思

一．活动选材：

这节小班美术绘画活动是来自于“下雨的日子”这个主题中的，选择这节课的灵感来自于我们的孩子。一次，我看到孩子们在“小小蛋儿把门开”这个主题中，他们非常喜欢与圆溜溜的蛋宝宝做游戏，他们在蛋儿上画画涂涂。区域活动时，有几个孩子还用油画棒画彩蛋，孩子们的这一举动，給了我灵感，觉得圆圆的蛋形正如蘑菇伞的顶，他们已有了初步画彩蛋的基础，在这一基础上添加蘑菇伞的柄，这样，很好地顺应了孩子们的需求。《3~6岁儿童学习与发展指南》》中也明确指出：要理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，是在游戏和日常生活中进行的。于是就设计了这节美术活动。活动中通过观看PPT以故事情境导入为切入点，以游戏化的教学理念展开活动，更为他们创设和-谐、宽松、自主的学习空间，孩子们在看一看、画一画、涂一涂中提高美术绘画技能，从中感受颜色与图案的美感。

二．活动目标：

1．大胆尝试表现蘑菇伞的形状，并自由选择自己喜欢的颜色进行装饰。

2．体验活动带来的快乐心情，从而增进对美术活动的喜爱。

三．活动难点、重点：

﹡难点：

小班的孩子在美术绘画方面还处在萌芽的涂鸦期，有时心想画好一样东西，可落笔时却无法控制好，就如今天要画的蘑菇伞，上面的蘑菇顶像个椭圆形状，但由于他们的小肌肉群还尚发育好，对画完整的蘑菇有一定的挑战性。所以，活动中我鼓励幼儿大胆作画，对能力强的孩子要求画出大小不一、错落有致的蘑菇伞，对能力弱的孩子降低了作画要求。再有是让孩子们学会在轮廓线内涂色。以上这些就是本次活动的难点所在。

﹡重点：

我们开展的每一个教学活动，都应遵循以下原则：在传授知识技能的同时，要让孩子们从中体验活动带来的乐趣，像这节活动也如此，想让孩子们在看一看、画一画、涂一涂中不但提高绘画技能，而且从中感受作画的乐趣、感受作品带来的美感。

四．活动准备：

活动前，为了使孩子们有经验铺垫，于是在网上搜索了多张彩色的蘑菇图片，然后展贴在活动室里让孩子们认识、熟知蘑菇的形态及色彩。还有范画多张图片做成PPT，录制有关的音乐，如：雷雨声、轻音乐等。最后是想到了小班的孩子各方面的能力还刚刚起步，绘画也是，还没有添画的技能，为了使他们的画面完整美观，于是我就在孩子们的作画纸上用水粉颜料画上了小草作为画面背景。还有一些细节方面的，自己对教案的熟悉等，认真做好前期准备工作。

五．活动过程：

活动大致分为三大块：蘑菇伞的故事——邀请各种各样的蘑菇伞——游戏：挡雨的蘑菇伞。孩子的世界是七彩的，他们平时喜欢用漂亮的颜色进行涂鸦活动，这是孩子们发自内心的一种需求。活动中一开始以故事情境导入，激发孩子们进行绘画蘑菇伞的强烈欲望。接着是绘画的基本部分：以童话般的口吻去邀请蘑菇伞出来，有效调动孩子们参与活动的积极性。从中让孩子们在看一看、画一画、涂一涂中大胆尝试画蘑菇伞，体验其中的快乐。最后是评价部分：同伴间的评价，以游戏的形式进行，这样更突出了孩子们的自主性，增添了活动的趣味性，能让孩子们感受到强烈的认同感。

六．课后感想：

﹡满意的地方：

在活动中孩子们的参与性还是比较高的，都能积极投入到绘画中来。示范画时，我请梦怡小朋友上来尝试画蘑菇伞，她画了一顶红色的蘑菇伞，画好后，我问她：“你想在蘑菇伞上再用别的颜色点几个漂亮的圆点吗？”梦怡自信地摇了摇头，她觉得已经够美了。我尊重孩子的意愿，顺应了她，笑着对她说了一句：“好的，可以。”

作画时，孩子们都自由选择自己所喜爱的颜色进行打扮蘑菇伞。其中有几个平时不太多说话的孩子见我走到他们身边时，马上举起油画棒向我打招呼，让我看他们所选的颜色漂亮吗？我都用鼓励、赞许的眼神回应给他们，好让他们更大胆、更有信心进行快乐作画。每个孩子的起点、能力都各不相同，我们不能用千篇一律的方式对待他们，要根据孩子的实际发展水平进行区别对待。就像我班的晨晨小朋友，今天只有他一个人在画纸上重复画圈圈，这也是不错的举动了。平时的他连画笔也不肯动一动。我发现后走了过去，帮他画了蘑菇伞的轮廓，鼓励他把蘑菇伞穿上漂亮的衣服，这样有效减轻了他的心理负担，让他轻松作画。

到最后作品展示时，有几个孩子还在请蘑菇伞出来，不肯放掉手中的画笔，如梓怡、豪豪等小朋友。可想而知，他们对绘画蘑菇伞产生了浓厚的兴趣，当一顶顶蘑菇伞呈现在自己面前时，都为自己的能干叫好。能力强的孩子都画出了错落有致的、大大小小的蘑菇伞，并都给它们穿上了五颜六色的衣服，真给人一种美的享受。活动结束后，我把孩子们的作品布置在活动室前的走廊上，让孩子们再去评价与欣赏同伴的作品，再次重温绘画时的快乐情境。

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