在农场里活动反思

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一、情景再现

在农场里活动反思

师：当小猪心情特别高兴时就会这样唱：“猪儿在农场噜噜噜0，猪儿在农场噜噜噜0，猪儿在农场噜噜叫—，猪儿噜噜噜———。这是小猪创作的快乐歌，你愿不愿意为小动物们创作快乐歌？（改编节奏）

生：愿意

分小组创编

师：请你们来说一说你们组是怎样创编的？

同学甲：我们组是这样创编的。猪儿在农场噜噜噜噜，猪儿在农场噜噜噜噜

同学乙：牛儿在农场哞—，牛儿在农场哞—

同学丙：鸭子在农场呷呷呷0，鸭子在农场呷呷呷0（边唱边将创编部分的节奏打出来）

师：这位同学说的太好了，不但准确的唱出了创编的歌曲并且将创编的节奏打了出来，那就让我们一起来演唱我们创编的歌曲吧。

二、反思

当这节课在轻松愉快的氛围中度过时，我轻出了一口气。说句实在话，在设计创编节奏这个环节时，我曾经设想了好多学生的反应、回答问题时会出现的状况，就害怕他们听不懂我的意思，领会不了学习的意图，但上课的结果却出乎意料的好，尤其是那个边唱边打拍子的学生，不但准确的唱出了创编的歌曲，而且突出了这个环节的目的——能够创编节奏，并能准确的打出来，使我都忍不住为她喝彩。

这使我想起了在以前上课的时候，当学生回答问题时，我总是在旁边小声的提醒，一堂课下来没有大的波澜，完全都是按照我的想法去走。感觉课上的很成功，但实际的结果却是，孩子们不能够独立的去思考，思维总是限制于老师的想法。于是在这堂课中，我让孩子“想说就说”，允许他们提出自己的想法，及时的对他们的想法给予表扬，然后我们在共同去解决问题。

开始的时候，我还有些担心，害怕他们创编有困难，实际上，孩子们给了我很大的惊喜，他们的很多想法都非常有创意，也是因为他们的创意擦出了我思想的火花，使这堂课变的更精彩。于是我懂得了，让孩子发表自己的想法，并能够为他们喝彩，才更有利于孩子的发展。所谓“教学相长”我们应该多多向孩子学习，相信他们的能力，给他们足够的空间，学会为他们喝彩。

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